Evangélikus Népiskola, 1933

1933 / 2. szám - Ebenspanger János pedagógiai gondolatai

862 : 2 = 4; folytatva; 862 : 2 = 43; folytatva: 862 : 2 = 431. Hány

6 2

egyes volt felosztandó? Hány egyest osztottunk fel? Hány egyes marad még? — Vegyünk egy példát maradékkal. Módszeresen feldolgozva ez következőképpen alakul:

865:5 = ; a) 8 .. : 5 '1

2

3

4 : 5

1 1

1

i

1

1

5

8 ..: 5 =; 36.:5 1

1

2

1

3

4

5

JT i

1

1

1.

I

i

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

!

1

1

1

1

1

1

1

36 .: 5 = 17 35 .

Maradt 1. tizes. Hasonló módon mostan: 15 : 5. Menynyi volt a felosztandó? Mennyit osztottunk fel? Mi maradt? Végre így alakul e példa:

865; 5 = 173 ;

— 5

30-f6

36

—

35

10

+

5

15

1 5

865:5= 173; 5

____

3

6

35

15

15

865:5 = 173 36

15

V

A határidőszámításról megjelent érdekes fejtegetéseire térszüke miatt — sajnos — nem térhetünk ki, hanem általános pedagógiai gondolatairól akarunk még megemlékezni.