Evangélikus Népiskola, 1925

1925 / 5. szám - dr. Steiger Imre: W. Rein paedagogiai rendszere

71

Rein működésének tárgyilagos megitélése után meggyőződünk arról, hogy a régi és az új eszméknek egybeolvasztása nemcsak kísérlet, hanem valóban szerencsés tény, mellyel a paedagogia fejlődését nem kis mértékben előmozdította.

Müveinek lényeges tartalmát természetszerűen a nevelés és oktatásügy képezi, de ezenkívül a nép életének mindama fontos problémái, amelyek a nevelés és művelődés ügyével benső vonatkozásban vannak. A neveléstudománynak theoretikai, rendszeres oldala az, amelynek a kiépítésén fáradozott, míg a paedagogia története műveiben háttérbe szorul. Ismételten hangsűlyozta a paedagogia tudományos voltát és az egyetemeken felállítandó önálló paedagogiai tanszékek létesítésének szükségességét. A paedagogia két alaptudománya közül különösen az ethika felé fordult figyelme, amelyekben Herbarti értelemben az erkölcsi ideák absolut érvényességéért szállt síkra. A gyakorlati paedagogia területén különösen a tanítóság alapos képzését és társadalmi emelését sürgette. Az egységes nemzeti iskola eszméjének müveiben gyakran szenvedélyesen ad kifejezést, mivel annak jelentőségéről a nép, valamint a társadalmi élet továbbfejlesztése érdekében meggyőződött. A socialis gondolat mellett azonban a nemzeti eszme az, ami őt különösen lelkesíti. Végül pedig megemlítjük őszinte, erőteljes vallásos érzületét, amely minden külső kényszertől menten, kedélyéletünknek védelme és támpontja. Szóval minden ténykedése oda irányul, hogy a nevelésügyet, de különösen nemzetének nevelés- és oktatásügyét előmozdítsa, helyes irányba terelje és így nemzete sajátosságának kifejlődésében a lehetőség szerint közreműködjék.

Rein sokoldalú és gazdag irodalmi tevékenységét csak érinthetjük. — Nevét az „Erste S c h u 1 j a h r“ (1878) tette ismeretessé, amely Pickel és Scheller közreműködésével a népiskola nyolc évi tananyagának methodikus feldolgozását tartalmazó „Theorie und Praxis des Volksschulunterrichts nach Herbartischen Grundsätzen“ című nyolc kötetes művé alakult ki. — A „Sammlung Göschen“: „Paedagogik im Grundriß“ cimü kötete paedagogiai rendszerének mintegy vázlatát képezi, amellyel neveléstudományi alap- elveinek távolabbi körökben való terjesztését és ismertetését célozta. — Hasonló célt szolgált a: „Prinzipielle Grundlagen der Paedagogik und Didaktik“ (Verlag Quelle u. Meyer, Leipzig, 1909) cimü kisebb munkája. -— Ugyancsak élénk érdeklődést keltett a: „Grundriß der Ethik“ cimü műve. — A modern paedagogia, didaktika és segédtudományai terén felmerült új eszmék és problémák szükségessé tették az: „Enzyklopaedisches Handbuch der Paedagogik“ cimü tiz kötetes nagy művét, amely immár a második kiadásban jelent meg.

Számos egyéb munkáját mellőzve, kiemeljük főművét: „P a e d a- gogík ín systematischer Darstellun g“, amely az en- zyklopaedíával szoros kapcsolatban felöleli paedagogiai rendszerének teljes egészét. E mű második kiadásában (1911) három kötetben jelent meg és első kötetében hosszabb bevezetés után a paedagogia