Evangélikus Népiskola, 1917

1917 / 1-2. szám - Schwetz Mihály: A háború hatása a nemzeti nevelésre

5

Eleget tett-e az iskola eme kötelességének? Tagaghatatlan, óriási méretekben nyilvánult meg az igyekezet szerte e haza iskoláiban, mi különben természetes is, hiszen a behatások elől kitérni még akarva sem lett volna lehetséges. Azonban, sajnos — és ezt tapasztalásból állítom — a háború tanulságait az iskolák számottevő része nem figyelte meg azon nézőpontokból, amelyekből azokat megfigyelni kellett volna. A behatások közül is inkább azok érvényesítettettek, amelyek inkább az individuális nevelés és alakítás szempontjából mutatkoztak értékesithetőknek. A közösség, a nemzet erkölcsi felfogását érintő behatások, az azokban adódó tanulságok keresetlenül maradtak. Sok helyütt beérték a fizikai küzdelem, az erők harcának, a hadászat apparátusainak (kórházvonat, Vöröskeresztegylet stb.) ismertetésével, mig a felbukkanó egyéb jelenségek, nemzeti erő- és érzés megnyilvánulások, gondolások és elvek, akciók és reakciók harca, azoknak okozati összefüggései távolról sem állíttattak bele közvetlen okulásul a nemzeti oktatás kereteibe.

Az iskolában ne csupán háborús hangulat honoljon, hanem igenis kívüle az aktuális viszonyok, körülmények változásával láttassuk meg az okság kérlelhetetlen törvényszerűségét, összefüggéseit ; bányásszuk ki a háborús helyzetekből folyó konzekvenciákat és tanulságokat. Ahogy egész lelki valónkkal beleolvadunk pl. egy hatalmas, erőteljes drámai cselekmény áramlásába, bontakozó lendüléseibe s amellett megőrizzük bíráló voltunkat, tárgyi fölényünket: akképen kell a tanítással foglalkozónak a világháború drámáját is végig értékelni, hogy neveltjének érdeklődés vágyát irányítani, idétlen felfogási módját íökéletesbíteni, átnézeti körét bővíteni tudja.

Magától értetődik: nem hasítunk ki az időszerű megbeszélések számára külön órákat az óratervből, hanem — lényegükben az időszerű behatások új megvilágításban mutatván be az .általuk érintett felfogási területeket — a tárgyi tanulságokat a tárgyak tanításánál kapcsoljuk be az egyes tanítási egységekbe. A történelmi tanulságokat, a földrajz tárgyalásánál a tárgyi vonatkozásokat vettük viszonylatba a jelen hasonló fényeivel s ha a disztinkciókban, az értékelésekben vázolásunk annakelőtte a jelen igazolásaihoz mérten nem bizonyult eléggé tárgyilagosnak, azt a jelenben tárgyi érdeme szerint tanítjuk.

Melyek a fontosabb háborús mozzanások, részletkérdések és