Evangélikus Népiskola, 1907
1907 / 5-6. szám - Szűsz Lajos: Vitorlázás az új tanterv körül
140 jón ki, hogy az élő természet a maga egymásutánjában és nyilatkozásaiban érvényesüljön tanításunkban. Ezért irányítsuk a tanulók figyelmét bizonyos jelenség csoportok felé és arra, hogy a kürülottük történő természeti jelenségeket mindig figyeljük meg, s így minden órára a szükséges tapasztalatokkal és megfigyelésekkel gazdagodjanak. Ilyen módon ismerhetik föl a mindennapi életjelenségek eredetét, okát, egész- ségreható és az emberi életre való jelentőségét. Lényeges kellék a kísérlet is, mely a tapasztalatszerzés egyik módja s ez álljon összefüggésben az életben előforduló jelenségekkel ; ne legyen meglepetésszerű, vagy nagyon bonyodalmas, hanem lehetőleg egyszerű, hogy főleg ismétlések alkalmával azok egy részét a tanulók is elvégezhessék. De ne elégedjünk meg magával a kísérlettel, hanem lehetőleg mindent a maga valóságában, gyakorlati alkalmazásában mutassunnk be.; mely célból, ha módunkban áll, egyes ipartelepeket és gyárakat látogassunk meg, hol a tanulók a már megismert jelenségek technológiai alkamazását szemlélhetik. Az otthon szerzett tapasztalatok és a kísérlet lefolyásának megbeszélése után következik a tüneményt létrehozó okok keresése, melyek mindig a legegyszerűbb tényekre vezetendők vissza, hogy a tanulók felfogó képességét meg ne haladják. A tudmányos rendszerbe foglalást kerülni kell. Csak annyira rendszeresítünk, mennyire a jelenségek legfeltűnőbb jellemvonásai kívánják. Ezt is csak az iskolaév végén tegyük. A megfigylések és tapasztalatok számonkérése kezdetben kérdve kifejtő tanítás alakjában, később a tanuló összefüggő elmondásával történjék. A kísérletet a tanítás előtt a tanító próbálja meg, mert semmisem kockáztatja annyira a tanítás sikerét és a tudományban, valamint a tanító tudásában való hitet, mint a rosszul, vagy épen nem sikerült kísérlet. A tanítás egy órájának lefolyása. 1. A gyűjtött tapasztalatok számonkérése. 2. A tapasztalatok és megfigyelések igazolása kísérletekkel. 3 A kísérlet lefolyásának megbeszélése, a tüneményt létrehozó okok kutatása és ezek alapján a tapasztalatokból és kísérletekből levonható igazságok megállapítása. A tanítás terve. VI. osztály. (Hetenként 2 óra.) A testek terjedtsége (térfogat) áthatlansága és halmazállapotai. Az emeltyű, mérleg, súly. Az esés. Az inga. Csiga, lejtő, csavar. A közlekedő edény (nedves lakás), vízvezeték, kút, (talajvíz). A természetes Úszás. (Fürdési szabályok; segélynyújtás a vizbefulásnál.) A légkör
