Evangélikus Népiskola, 1906
1906 / 2. szám - Csikós Gyula: A jelképes (mimikai) számolástanítás módszere a tanítás alsó fokán
45 jellemzi s főképen hiányzik belőle a zenei hangsúly, a mely csakis hallás utján sajátítható el. Ez oknál fogva a siketnémának a kiejtése monoton, de csak monoton és nem egyúttal érthetetlen is. A siketnéma tehát, legyen bármily tehetséggel megáldva, sohasem lehet deklamálóvá, sohasem lehet szónokká, de szakszerű oktatással őt is képesithetjük hangok kiejtésére, gondolatainak élőszóval valő közlésére, ami feltétlenül igen nagy paedagogiai vívmány. Ezekben voltam bátor a siketnémák oktatásának lehetőségét röviden megmagyarázni. Elképzelhető, hogy a beszédtanitásnak ez a módja nem könnyű. Nagy emberszeretet, igen fáradságos munka és mindenek fölött kifogyhatatlan türelem kell ahhoz, hogy a természet által cserben hagyott siketnémát megszólaltassuk, mert igen nehéz a természet ellen küzdeni, a sors végzését — hogy azt ne mondjam : Isten akaratát — emberi elmével, emberi munkával megmásítani és a rendes út megkerülésével mesterséges módon megadni a siketnémának azt, amit balvégzete tőle megtagadott, Azt mondják, hogy a természetet nem lehet megcsalni s ime mi, kik a természet által némaságra Ítélt siketek oktatásával foglalkozunk, mindennap a természet megcsalásán fáradozunk. Csakhogy ez sok időbe kerül. Sok időre van szükségünk, hogy a siketnémát a nyelv szerkezetével megismertessük és őt a nyelv hatal más épületébe bevezessük. Az oktatás ideje azért 8 év, mely idő alatt a siketnéma nemcsak beszélni, írni és olvasni tanul, hanem tanul számtant, földrajzot, természetrajzot, történelmet, természettant, alkotmánytant, hittant, rajzot, tornát és kézimunkát is. Zádor Endre. A jelképes (mimikái) számolás-tanítás módszere a tanítás alsó tokán. 1. A számolás-tanítás mostani módszere. A népiskolai számolástanítás mostani anyaga már a 16-ik században teljesen együtt volt. A tanítás módszerének főbb vonásai a 18-ik században domborodtak ki s a 19-ik század alkotta meg a mostani számolástanítási módszert. A mai számolástanítási rendszernek megalkotói a tanításnál különösen a következő alapelveket kivánták szem előtt tartani: 1. a szemléletet, 2. a szám individuális, minden oldalú vizsgálatát, 3. a számlálást és soralkotást és 4. a tanuló ismeret
