Evangélikus Népiskola, 1896
1896 / 1. szám - Mohar József: Népnevelésünk és az iskola
5 helyzetét a népnevelésre kihasználni túdná, a népnevelésre háramló kár akkora ezen, mint a felekezeti jellegű iskoláknál. A községi jellegű iskola függetlensége a néppel szemben, a meglevő kapocs daczára, eléggé biztosítva van; a tanítót az iskolaszéki elnök esetleges kellemetlenkedéseivel szemben a tanítói állást becsülő tanfelügyelő megvédheti és meg is védi. A községi iskola szervezete tehát nemcsak azokat a biztosítékokat hordja magában, a melyek alapján népnevelő hatása érvényesülhet, hanem azokat is, a melyek függetlenségét illetéktelen befolyásokkal szemben megvédik. Az államosító törekvés az iskolaügy terén ma inkább van napirenden, mint valaha. Már ez az egy körülmény is arra űtal bennünket, hogy az állami iskolák népnevelő hatását vizsgáljuk. Nem szólok a főiskoláról és szakiskoláról (a hova a tanítóképző is tartozik), ezekre nézve ez a törekvés épen anyagi szempontból szintén méltánylandó: csak a népiskolákra terjesztem ki figyelmemet, a melyekre nézve az államosító törekvések, talán a sikerre való legkevesebb kilátás miatt, a legenergikusabban lépnek fel. Az állami iskola és a szülők közötti kapocs a kevés tagot számláló gondnokság. Ez a gondnokság a mai formájában és hatáskörében nem képez olyan kapcsot, a mely képes volna a szülők érdeklődését az iskola iránt felkölteni, ébren tartani. Az érintkezés a szülő és az iskola között a gyermekre van utalva. Ez a kapocs, (bár mindenki elismeri, hogy a legtermészetesebb kapocs) nem bizonyul t elég erősnek ; egyrészt emiatt, másrészt az iskolával szemben nyilvánuló izgatások miatt van az, hogy az állami iskolát a nép nemcsak a sajátjának nem, hanem teljesen idegennek tartja, a melylyel szemben bizalmatlanságot, sőt ellenséges indulatot is táplál. Ezen iskola tanítóját tartózkodva fogadja el tanácsadójának, vagy épen vezetőjének: ezért az állami iskola tanítója a legnehezebben emelkedhetik a népnevelői magaslatra. A körülményekben levő hiányokat a tanító egyéniségének kell kipótolnia. Igaz azonban az, hogy a hol a tanító ezt a kapcsot egyéniségével képes megteremteni, ott a hatás a legtisztább és legintenzivebb. Sajnos, az állami iskolák közül igen kevésnek van meg ez a tiszta és intenzív népnevelő hatása. A fő akadályt fiatal tanítónemzedékünkben látom, a mely ritkán viszi az életbe a népnevelővé való emelkedéshez elkerülhetlenül szükséges egyéni kellékeket. Nem maradok a vádnál, egynéhány gyakrabban előforduló hibára rámutatok. (Vége köv.) Mohar József.
