Evangélikus Nevelő 1947-1948
1948. június - Szaktárgyaink az evangélium fényében - Major testvérek: A játékos módszer (befejezés)
313 Mondókák: ferkó fújja tenyerét, egér-egér adj vasfogat, óra-óra fali óra. Befejezzük ennek a fejezetnek a végére a kb. 25—30 szóból álló átmeneti .szóképsorozat feldolgozását is. Kartárs! ha úgy gondolod — itt a hangnál megállva --- ettől a kezdeti szóösszetevési sikertől segítve az összeolvastatási eljárás ismert módszerére ime még most is áttérhetsz. E két foglalkozási minta közbeiktatása után tovább folytatjuk utalásainkat a módszeres menetbe való továbbhaladásra nézve. Utalásaink ugyan csak vázlatosak lesznek, mivel munkánk terjedelme ezekből most nem engedélyez többet. Ezért itt mindjárt hivatkozunk az állami utasítás „Magyar nyelv”-i vonatkozásaira, valamint a Köznevelés időszakos kiadványainak és cikkeinek közismert közléseire is. Ügy véljük, hogy ezek ismeretében, valamint az alábbi tájékoztató utalások alapján elegendő lehetőség áll ideiglenesen kartársunk rendelkezésére a további munkálkodásban. d) A játék-körök és mondókák feldolgozásával odajutottunk, hogy a tárgytól teljesen független szóképek elfogadásához és ezek feldolgozásához kifejlesztettük a kellő készséget. így most rátörünk (minden lehetséges módon) egyrészt a minél nagyobbszámű egész szóképes szőkép-anyag gyűjtésére; másrészt a szócsökkentésre, bontásra, hangoztatásra. Végül összetevések útján az egésznek újból való előállítására. Behelyezünk minden szót tárolás céljából szótárunkba. (Lehet fali, vagy a gyermek egyéni gyűjtő szótára.) Az asszociálások köre, a szóképeket szolgáltató témák anyaga lehet: nevük, mint névjegy, a színek, a testrészeik, ruhadarabok, étkezés tanterem és iskola külső-belső berendezése, az utca képe, az üzlet, a család, az időjárási jelenségek stb. Természetesen á feldolgozás mindig játékkörbe ágyazva, játékosan történik. Mégis, így is a magyar népmesék, valamint János vitéz és Toldi Miklós néhány részlete a szóképgyüjtési lehetőségek tekintetében a leghálásabb területek maradnak. Kivitelezési módok: Dolgozhatunk külön kép-rendszer segítségével, amikor egyes lapokra felül képet és az alá annak nevét rajzoljuk. Fontos azonban, a nevek másodpéldányban is meglegyenek. Máskor csoportjelenetet ábrázoló képet alkalmazunk. Ilyen pl.: János vitéz az óriások országában jár. Kettős kép használata is lehetséges: egyik a tárgykép mellé írt szóképeket is adja, míg a másik a tárgyképeket szókép nélkül szemlélteti. A külön szóképes cédulákkal első esetben a tárgykép + szóképet adó képen begyakoroljuk az egészbeni felismeréseket egyszerű ráhe- lyezésekkel. (Szócédulát teszünk a tárgykép mellé írt szóképre.) Később meg a csupán tárgyképeket tartalmazó képet vesszük elő és e szókép nélküli képre helyezik a gyermekek a mozgatható szócédulákat. Ebben az esetben a kérdéses szócédulának a megfelelő tárgyképre kell kerülnie. A feladat helyes megoldását esetenként ellenőrizzük, vagy a gyermekekkel ellenőriztetjük. Letakarható szóképrendszer alkalmazásával az egyik képet nélkülözni is lehet. Ezekből a szavakból mondatot is alkotunk.
