Evangélikus Nevelő 1947-1948

1948. április - Szaktárgyaink az Evangélium fényében - Major testvérek: A játékos módszer (folytatás)

239

egy olyan pedagógussal volt találkozásunk, aki hitt a testi munka nevelő, emberformáló erejében. Elhitte azt, hogy áldás is rejtőzik Isten ítéletképen kimondott szavában: „arcod verejtékében egyed, a te kenyeredet.“ S legyen a nagy néger pedagógussal való találkozásunknak az a gyümölcse, hogy mi is fölbátorkodjunk és merjünk hinni a fizikai munka emberformáló hatalmában. Sajnos, még nem szabadultunk fel teljesen az alól a nagy tévedés alól, hogy mindent a szellem kiművelésétől várunk s a fizikai munkát csak alsóbbrendű tevékenységnek tekintjük. A föleszmélés és fölszabadulás jelei itt-ott mutatkoznak azonban már. Vannak iskolák, ahol a növendékeknek veteményes kertjeik vannak, ahol meghonosodott a szlöjd, ahol a laboratóriumban a növendékek a maguk-készítette eszközökkel kísérleteznek. Menjünk tovább ezen az úton! Testünk Isten teremtése, testi erőnk és ügyességünk Isten adománya. Legyünk hát hű sáfárait

.4 szerk. megjegyzése: Két okból is időszerű, hogy foglalkozzunk Booker T. Washington személyével s pedagógiájával. Az egyik, hogy korúinkban végre megkapta megbecsülését és jelentőségét a testi munka is. A munka iskolája bevonult a hivatalos pedagógia mezőire. A jövő embere a test és lélek, kéz és szeltem osztatlan egységében, mint homo Sapiens és homo Faber ált előttünk. A másik, hogy ß. T. W. épp annak az elnyomott néger fajnak a fia, amelynek még a centenárium esztendeje som hozta meg a teljes felszabudu lását. Az evangéliumi nevelésnek mindig fel kell emelnie szavát minden faji megkülönböztetés elten.- Ezért nézünk ma különös szeretettel B. T W. a Iáik já ra.

Szaktárgyaink az evangélium fényébe»

A játékos módszer menetének vázlatos áttekintése

(Foglalkozási minta. A) típus.)

Foglalkozások csoportosítása. Az egyes tevékenységi körök nagybani sorrendje az olvasás tanítás menetében. Rövid megjegyzések a leírás céljáról és a kísérleti megvalósítás' valószínűségi halárairól.

Bevezetőül meg kell jegyeznünk, hogy leghelyesebbnek tartanók ezt az ismertetést egy a módszer összefüggéseitől meghatározott szerkezetű olvasókönyv tervezetével egybekötve leírni. Elsősorban azért, mert ez a párhuzam megvilágítaná egyidejűleg a gyakorlati alkalmazás, kivitelezés leegyszerűsödő folyaimatát is. Az elképzelést is segítené és a vállalkozási kedvet is növelhetné. Azonban az alábbi meggondolások mégis más utat írnak elő számunkra. Leírásunk közben ugyanis elsősorban tekintettel kell lennünk a kísérletekre, vállalkozók vállalkozási mérték lehetőségeire, az eszközök, maglévő tankönyvek és szokásbeidegzettségek adottságaira slb. Szóval a próbálkozásokhoz óhajtunk hidat verni elsősorban (melyen megállni és más útra áttérni közös jegyek alapján még lehetséges), nem pedig merev formulákat adni, ahol csak siker, vagy sikertelenség vagy-vagya áll már.