Evangélikus Nevelő 1947-1948
1948. május - Szaktárgyaink az Evangélium fényéban - Major testvérek: A játékos módszer menetének vázlatos áttekintése
286 lépés, vagy négy lépés? Melyik kevesebb, .a. 2 vagy 3 lépés? .Tapsoljunk 3-at.— Ez a jel volt itt az órán— (mutatom a 3 pirosán irt szám képét). Ha ezt látjuk, hányat tapsolunk? Hányat léplümk? Hányat üt az óra ‘ Igen 3 órakor akarta ellopni a virágot „ferkó”. 2. Kinek mi ragadta, meg a figyelmét? Beszámolók. Hozzászólások. 3. A játék felismerésének gyakorlása névhasználattal egybekötve. Gsierével — (névvel) kerestetjük a játékot — játékmutogatással hívjuk nevüket. — A a órával kapcsolatban a 3-ais jelét is. 4. Fényképész játék. Elhoztam a kész „fényképeket.” (Ha van valami ócska gépünk, a gyermekekkel együtt is el játszhatjuk a fényképezést.) Ki ismeri meg a képet, melyik játékot, ábrázolja? (Először arra is hivatkozhatunk, hogy a gyermek úgy is megismeri önmagát, vagy édesapját a fényképről.) Azután a sorba kirakott fényképek közül kikerestetjük a. felmutatott játéktárgyét és reáhelyeztetjük. Ennek minden egyes esetben való lefolytatása után megfordítva csináljuk: játékot fektetünk a fényképre. Azután név alapján kerestetjük a fényképet. Eredmény az asszociációs kör 3 tagja; a játéktárgy és térformába zárt vetületinek önkéntelen azonosítása és a, név összekötő szerepéinek mindkettőre vonatkoztatása! * 5. — A játék-körhöz a 4. tagot is asszociáljuk. — A nevet is tefényképeztük; mint a „fej”-et, „hát”-at, „üzlef/'-et. (Az átmeneti szóképek természetessé teszik a név megjelenítését. Annál is inkább, mert ezek a nevek kezdetükben hangzásilag és irásilag is a tárgyra emlékeztetők.) Oda teszem üvegeshez szóképét. Megmondom mi an Ugyanígy a többit is. Ekkor a játéktárgy alapján megkerestet jiük, kiemeltetjük, majd megfordítva vissza helyeztetjük a szóképet. Ezután a sorba rakott szóképekre helyeztetjük a játéktárgyat és utána a játék képét. Végül a szóképeket név-hívással kerestetjük. Majd a szóképfelmu- tatással hívjuk a nevet. Néma olvasással zárjuk. Megpróbáljuk, hogy az, akire rámutatunk, csendben, ajakmozgás nélkül elgondolja magában, kitalálja: a kép által jelzett játék nevét. Akkor kimegy és a helyére viszi ázit. Később a. gyermeket nem névről, hanem a névjegye felmutatásával' szólítjuk. Természetesen a többi gyermek ellenőrzi a helyes felismerést. 6. Néhány ismert mondóka, vagy egy újabb mondófca képét is megmutatjuk és egészbeni felismerésük után kikerestetjük, illetve belehelyeztetjük a vonatkozó szóképet. (Óra, óra, falióra.) Tanácsos összefoglaló mondóka képet is alkalmazni egyet. Így a gyermek a leszűkített térben a nevek egymásmelletti jelentkezésekor — gyors döntés utján, gyors felismerés alapján kényszerül határozni. 7. Az első főirészt lezáró pihentető óraközi, rövid szabadjáték a játékokkal, vagy a játéktárgyakkal kapcsolatban szellemi felfrissülést eredményez. b) Második részbe lyzeí. Bontás és értékelő-viszonyitó vonatkoztatás elvonáshoz
