Evangélikus Nevelő 1947-1948
1948. április - Időszerű kérdések - Bertalan Imre: Iskolai kisgyülekezetek
248 játékai városon és falun.. Majd az ősz (szüret, gyümölcsök, a kofa, vevő, a piac). A tél künn (hóember, csúszkálás, korcsolyázás. Mikulás, ajándékai), benn (karácsony, Jézuska, betlehejmes, a jászol, angyalok .pásztorok, a három királyok, szülei). Az iskola képei a faiakon (mese- és .szemléltető képek). 6. Februárra olvasunk lassan, higgadtan, természetes hamghordozássa.1, símül a hangjuk az olvasottak értelméhez, mert nem rontotta meg a szó tagoló skandalös éneklő ritmusa, mi monoton egyforma Sággal rajta ül minden első osztályon. 7. Jöhet az ábécé. Kiosztom. Hogy mennek neki. mint a csikó tavasz- szal a zöld gyepnek, nyerítve, ujjongva. Itt is, ott is, állapítják meg, tudunk olvasni. Megbüvöli őket a n'em látott képek tanikasága, sokasága, egy-egy kedves vers pillanatok alatt annyi szájon és lélekben zsong-bong elevenen. A betű fejlécé mennyi szóbeli fogalmazást ád. csak győzzük hallgatni. 8. .4 szó- és mondatképekkel való játék ezután is előkerül főszerül. 9. Rajzolok a nagytáblánt ti meg leírjátok, amit rajzoltam. Majd megfordítsa én írok, ti rajzoltok. Ez a legtermészetesebb szabad fogalmazás kezdeti munkája. Természetesen ez a módszeres eljárás 10—15 év előtti tanítási törek- sés leírása, tanítói gyakorlata. Azóta haladt a tanítói invenció, gyakorlatibbat is talált; nem kétlem, de Decroly-éné.l nem igen jobbat. Major kartársak felvetett módszerét, terveit, gyakorlati leírását s tanítási eredményét várjuk. Akikor látjuk csak tisztán. Szerk. megjegyzése: Ez a hozzászólás is csak azt mutatja, hogy a Major testvérek vállalkozásának úttörő jelentősége van. Már most felhívjuk olvasóink figyelmét arra. hogy Módszertanuk hamarosan könyvalakban is megjelenik az Evangélikus Nevelő kiadásában. Egy évtizeddel ezelőtt indult az'iskolai kisgyülekezeti munka. Annak idején sokan voltak, akik húzódoztak tőle, mivel úgy, érezték, hogy ezzel ismét egy súlyos teher és felelősség nehezedik a vállukira. Nem tudták felfogni az. iskolai kisgyülekezet célkitűzését: „Az iskolai kisgyülekezeti munkának az. a célja, hogy a gyermeket *z> egyház élő tagjává nevelje.” Sokan voltak és vannak, akiket elkedvtelenített az, hogy az „Alapirat’' és „Magyarázóirat” oly (bő részletességgel tárta elő azokat a lehetőségeket, amelyekkel a célt el lehelne érni. Erejüket meghaladó munkának tekintetté!?. Inkább nem csinálnak semmit! Vagy ami még ennél is rosszafblb. lélek nélküli csak külsőségeket szem előtt tartó ú. n. kurakat munkát végeztek. Az a nevelő azonban, aki hivatása magaslatán állt, azonnal megérezte, hogy az iskolai kisgyülekezet; élet, tanítói munkánk legszebb szolgálata. Én kezdettől fogva örömmel végeztem ezt a munkát. Az alábbiakban röviden iskolai kisgyülekezeti munkámról számolok her Elefánty Sándor. Iskolai kisgyülekezetek Időszerű kérdések
