Evangélikus Nevelő 1947-1948

1948. február - Szaktárgyaink az Evangélium fényében - Major testvérek: A játékos Módszer (Major S. módszere 1887-1929) és az iskola kapcsolata

értelmezésében. 2. A tárgyak tusképei — „fényképek” (gyermek-nyelven).

3. A játéknevet jelentő szóképek. 4. Bizonyos számú tárgyra emlékeztető, átmeneti szókép; és tárgy-szókép együttes.

b) Járulékos eszközök: (Ezek is -lelhetnek állandóak.) 1. Alkalmi szókép kirakásra alkalmas betűk a gyermek kezébe és a nevelő kezébe. (Ez lehet a falra, táblára kifeszített fonálra függesztésre visszahajlított nyelvvel.) 2. Ezeken kívül időről-időre felhasználhatjuk az írásgyakorlatokból adódható szócédulákat és cselekvő mondatokat. 3. Segítségünkre lehetnek a rögzítésre való ú. n. kirakó.lapok. (Keményebb papír-lapok, •betűszélességnél kisebbre párhuzamosan behasítva, esetleg betűkártyánként ráccsal felállítva.)

Az eszközök készítésének módja.

Az első csoport alapvető, állandó eszközei (évről-évre való használatra) csak első olvasásra riasztóak. Készítésük módja, anyaga és vezérlő elvei előre kizárják, hogy lemondóan legyintsünk. Anyaguk elsősorban papírlemez, vagy faféleség. Szükségszerűen mát! egyszerű anyagalkatrészek beiktatásával. Majdnem kivétel nélkül az otthon asztalánál is készíthetők. A hozzájuk igényelt technikai ügyesség nem több egy 13—14 éves gyermekénél a tanterv által is megkívánt mértékben. Tartósságuk, szépségük, bármely játékáruval versenyképes; szellemességben többletet jelentve. Egyszeri beállításuk a kezdő év gondja. Hosszú időre nem lesz többé gendunk velük. Elkészíthetők házilag. — Intézményes elkészítésének lehetősége a viszonyoktól függ-. — Jelenleg a cikkírók látták el a kísérleti csoportot.

A második csoport eszközeiről alig van mit mondani. Az iskolatársak segítő, társas tevékenységével könnyen megoldható. És némi nevelői buzgóságot igényel.

Az alapjátékok általános jellemzése. Elvek. v

1. A játékok a természetes világ, vagy a 6 éves gyermek számára természetesnek tartható világ leegyszerűsített formáiból állanak elő, de betűre emlékeztető lehetőséggel.

2. Velük mozgások, történések keletkeztethetek. (Egyrészük bábjáték- szérűén is használható a köréje font mese illusztrálására, vagy a többiekkel kapcsolatba hozva összefüggő vonatkozásokban.)

3. Külön-külön szőtt történet, vagy méginkább egymásra vonatkoztatottan összefüggő mese keretében is használhatók.

4. Az első csoport eszközei csak is egymásra vonatkozót tan szerepelhetnek.

5. Helyes használatuk a gyermek cselekvő énjét idézi és helyezi előtérbe, a spontán evidencia érdekében.

6. Társas- és magánjáték eszköze lehet egyaránt.

7. A játékokkal kapcsolatos mondókéit leírt szövege a szóképeknek

a mondatból való kiemelésnek szolgál kitűnő alapul. Ilyen alapokon jutunk el a kiemelés útján a szétbontó hoz. Viszont a szóképek egymás mellé helyezésével (és megjelenítésekkel) az összetevés, szó- és mondatalkotás lehetősége kezdettől fogva biztosítva van.

174