Ottlyk Ernő: A pedagógus Luther. Budapest 1942.
4 Az iskolák reformja.
28 nagy követelményekkel. Előfordult, hogy már a kisgyermekeket németül, latinul, görögül, héberül tanították, amivel a gyermekek súlyos megerőltetése árán akarta a tanító a maga dicsőségét csillogtatni. Az ilyet szégyennek kell tartani, s ezért az alsóbb iskolában csak olyan tanító működhet, aki egyedül a latin nyelvre tanítja a gyermekeket. A könyvek sokféleségével szintén nem szabad megterhelni a tanulókat, hanem mindenben az egyszerű világosságot kell keresni. Ebben az első fokozatban a gyermekek először is olvasni tanulnak. Az olvasni tanítás sorrendjét abban állapítja meg az utasítás, hogy először azt a könyvecskét kell olvasniok, amelyben benne van az a-b-c, a Miatyánk, az Apostoli Hitvallás és néhány imádság. Mikor pedig ezeket már tudják, akkor Donatus és Cato irataira kell áttérni; mégpedig Dona- tust olvastatni kell, Catoból pedig a tanító egy vagy két verset felolvas, magyaráz, s azután a gyermekekkkel megtanítat- ja szóról-szóra. Ezzel szavakat tanulnak a gyermekek, hogy majd a latin beszédhez elegendő szavuk legyen, Donatus iratait mindaddig kell gyakoroltatni a tanulókkal, míg csak jól olvasni meg nem tanultak. A gyengébb tehetségű és lassúbb felfogásúnkat a tanítónak különösen szemmel kell tartania, ajánlatos ezért, ha azok írásbeli dolgozataikat naponként bemutatják, s így előmenetelüket is naponként ellenőrizheti a tanító. Hogy a szó-tanulás nagyobb méretet öltsön, délutánon- kint bizonyos mennyiségű szót kell feladni a tanulóknak, hogy másnapra azt megtanulhassák. Ezen kívül még a zenével is kell foglalkozniok, ami az első fokozatban jobbára csak a közös éneklést jelenti. b) A második fokon az olvasás megtanulása után a nyelvtan gyakorlása következik. A napi tanulási programm a következő: a délelőtt első óráiban a zenével kell foglalkoznia minden gyermeknek, kicsinytől a nagyig. Azután Aesopus meséiből kell a tanítónak felolvasnia. A Paedologiam Mosel- lcini és a Colloquis Erasmi azok a művek, amelyeket a gyermekek igen jól használhatnak. Aesopus olvasásakor kell a tanítónak az igeragozást és a többi nyelvtani feladatot gyakoroltatnia a tanulókkal, s az alkalom szerint könnyű és nehéz, sok és kevés kérdést feladnia a declinatio-ból. Majd maguknak a tanulóknak kell nyelvtani összetételeket alkotniok és azokat elemezniük. Ha már a nyelvtant jól tudják, akkor Te- rentiusból kell memoritert tanultatni, ezzel azonban nem szabad túlterhelni a gyermekeket. Plautus meséi is sorra kerülhetnek, persze azok, amelyek erkölcsileg tiszták, mint ■ például Aulutariam, Trinummum, Pseudolum és ezekhez hasonlók, A délelőtti órákat’ főleg a nyelvtan gyakorlására kell fenntartani. A délutáni foglalkozás során rövid bölcs mondásokat kell leírniok és begyakorolniok, amelyeket aztán másnap felmondanak. Ilyen például- ,, Amicus certus in re
