Ágost. hitv. evang. keresztyén vallásoktatás a középfokú iskolákban (Sopron, 1912)
III. Fejezet. A vallásoktatás célja elérésének fő feltételei a középfokú iskolákban
— 43 — * Eme lelkiállapot megértése s a vallásokta- ^ee'^va^szerüség tásnak megfelelő irányítása érdekében a vallás- és a/ önállóság után. tanárnak tudnia kell, hogy ebben az időszakban a szigorú valóságon és bizonyosságon alapuló világképnek kialakulásáról s az egyéni önállóság és szabadság biztosításáról van szó. A fejlődés különösen ebben az irányban nagyon egyoldalúan történik; innét az erős kételkedés mindenben, ami az érzéki tapasztalat körén kívüi esik; innét származik ez időszakban sokszor a határozott ellenséges magatartás a vallási fogalmakkal szemben és a felsőbb tekintély elvetésének tévelygése. A jellemzett lelki állapot megítélésében s a f ekfntély^lvetésének vele szemben tanúsított eljárásban a vallástanár- lélektani megítélése, nak eise sorban is azt kell szeme előtt tartani, hogy a- kételkedést ne tekintse bűnnek, a sötétség hatalmaitól származó, megvetendő, szégyenletes állapotnak, hanem a lelki fejlődés menetében olyan fokozatnak, amelyen az egyénnek előbb utóbb keresztül kell mennie, hogy a létezés lényeges tényeire vonatkozólag teljes bizonyosságot szerezzen. A törvény alól vak· szabadulási vágyat, az engedelmességet követelő tekintélynek elvetését, általában a tagadást sem kell mindjárt forradalmi lázongásnak, vagy pedig luciferi jellemnek minősítenünk, hanem olyan átmeneti lelkiállapotnak, amelyben az egyén mái· kezd küzdeni az önállóság' kivívásáért. Ε kritikus lelki állapotra annál nagyobb gondot kell fordítani, mert elhanyagolás esetén a kételkedő és tagadó irányzat rossz akaratú cynizmusba megy át, aminek kísérője lesz a gúnyos pesszimizmus s legszelídebb esetben a világfájdalom. Hasonlóképen kellő erkölcsi ráhatás nélkül a szabadságra való törekvés is féktelenséggé, könnyelműséggé fajul, aminek következménye lesz az erkölcsi elzüllés. Az itt elmondottakból látható, hogy a lelki * Y a l' áíi fogalmak 6, 7 tisztulasa az ertelmi fejlődés jellemzett állapota a jövendő jellem kiala- fejlődéssel kapcsokulásának ama elválasztó pontja, amely a külön- latban böző hatások szerint vagy az erkölcsi emelkedésnek, vagy pedig a sülyedésnek eredő vonalába megy át. Ε körülmény rendkívül fontos feladatot ró e fokon a vallásoktatásra. Mindenek előtt arra kell nagy gondot fordítani, hogy a gyermekkornak vallásos érzelmei eme időszak lelki forrongásában el
