Ágost. hitv. evang. keresztyén vallásoktatás a középfokú iskolákban (Sopron, 1912)

III. Fejezet. A vallásoktatás célja elérésének fő feltételei a középfokú iskolákban

- 37 tanácsadás, úttörő tervezgetés, hogy miként lehetne a kijelölt célt a tananyag célszerű megválogatásával minél tökéletesebber megvalósítani. 6. A tanítástan főbb elveinek alkalmazása a középfoku iskolákban végzett vallásoktatásban. A vallásoktatás sikerének biztosítása érdekében a tananyag célszerű megválasztására vonatkozó főelvck megállapítása után legfontosabb az a kérdés: mi módon, mely úton közöljük és dolgozzuk fel a tananyagot, hogy a kijelölt célt elérhessük ? Ε munkának nem lehet feladata az, hogy a vallástanári pályára készülőkre, vagy az e pályán működőkre feleslegessé tegye az általános módszertannal való előzetes részletesebb foglalkozást, azért az idevonatkozó ismereteket már feltételezve csak arra utalunk, hogy a legfontosabb módszertani elvek miképen alkalmazandók a középfoku iskolákban végzett vallásoktatásban. 1. A cél kitűzése. A tanítás sikerének Az érdeklődés felkeltese a célkitűzés első feltétele a cél kitűzése. Nem elég az, ha a által. vallástanár ismeri és munkálja a vallásoktatás egyetemes célját, \'agj pedig az egyes osztályok számára a tantervben kijelölt közelebbi célt, hanem óráról-órára tudatosan meg kell előre állapítania, hogy mit akar elérni. Ezt a, kijelölt célt a figyelem felébresztése és a tárgyra irányítása érdekében a tanulókkal előre közöljük. Mindenekelőtt arra ügyeljünk, hogj a cél kitűzése ne legyen a tanuló lelkétől távol álló, túlságosan elvont dolog. Ha minden tárgyban fontos ez, úgy kétszeresen fontos a vallásoktatásban, ahol sok esetben a tanuló közvetlen tapasztalatán kívül eső dolgokról van szó. Tehát már magának a cél kitűzésének lélektani alapon kell történnie, hogy az beleessék a tanuló érdeklődési körébe. A cél kitűzése tekintetében nagy gondot kell A célkitűzés tárgyi r . , , , . , , , . ,, „ és alaki feltételei, foraitam ugy a targyj, mint az alaki tenyozore. Nagy hiba volna például az, ha áz alsóbb fokon a vallás és tudomány összhangjának, vagy az erkölcsi szabadságnak kérdését, tüznők ki a tanítás céljául, vagy például ha olyan bűnöktől akarnók visszariasztani az ifjúságot, melyekre hajlandóság· a na<rv többségben nincs. A cél kitűzése alaki szem-