Bruckner Győző: A Tiszai Evangélikus Egyházkerület Miskolci Jogakadémiájának multja az eperjesi ősi kollégium tükrében. Miskolc [é. n.]
21 is felette becses kútforrásul szolgál az eperjesi vértörvényszékről (Lanieria Eperiensis) írt műve és a még mindig csak kéziratban ránk maradt „Gymnasiologia" című tanulmánya, amelyben az evang. iskolák történetét tárgyalta. A Kollégiumban újból megindultak a theológiai, bölcsészeti, sőt jogi disputációk, fényes keretek között megtartották a közvizsgákat és nagy nevelő hatást gyakoroltak a tanuló ifjúságra a színielőadások, amelyekhez Rezik maga írt erkölcsnemesítő színmüveket. Az egyik színi előadáson (1707. márc. 18.) 77 kollégiumi tanuló működött közre, akik legtöbbnyire a felsőmagyarországi előkelő nemesi családok sarjai voltak. Rezik a Kollégium tanrendjét a korviszonyoknak megfelelően módosította és órarend dolgában is tekintettel volt arra, hogy a német és tót fiúk tökéletesen elsajátíthassák a magyar nyelvet. Elrendelte, hogy a német és tót fiúk az esti imádság után valamennyien megjelenjenek a magyar nyelvi gyakorlaton és ilyenkor magyar nyelvű beszédeket, prédikációkat és imádságokat készítettek és a magyar történeltben behatóbb tanításban részesültek. Rezik rektorsága alatt kapott a Kollégium új kormányzati szabályzatot, amennyiben az 1707-iki rózsahegyi zsinat részletesen rendezte az eperjesi Kollégium összes szervezeti, tanulmányi és fegyelmi kérdéseit. A rózsahegyi zsinat magáévá tette Szirmay Miklósnak, az eperjesi Kollégium egyik felügyelőjének azon elgondolását, hogy a Kollégium felső fokozatán csak olyan tanárok alkalmazhatók, kik legalább félévei külföldi egyetemen töltöttek. Mivel a rózsahegyi zsinat merev magatartást tanúsított a pietista mözgálommal szemben, sőt egyenesen kárhoztatta azt, az eperjesi Kollégium nem válhatott a pietizmus melegágyává, bár nem zárkózhatott el teljesen a pietista pedagógia reálismusától. A pietizmus pedagógiájának hatása alatt rendelték el, hogy a tanulók fegyelmezése végett havi vagy időközi ellenőrző értekezleteket tartsanak.
