Markusovszky Sámuel: A pozsonyi ág. hitv. evang. lyceum története (Pozsony, 1896)

I. Első korszak - Az egyház és iskola megalakulásának és gyors fellendülésének kora. 1606–1672 - 2. Sturm és paedagogiai rendszere

tanítványai latinul tudjanak, hanem kiváltképen azon volt, hogy latin nyelvtudásukkal magát Cicerót közelítsék meg. Neki az élő szóbeli előadásokkal az volt a czélja, hogy a tanulók a latin nyelvet és szónoklattant, valamint általában az iskolai tanulmányokat a gyakorlati életben felhasználhassák és értékesíthessék. E czélra szolgáltak a latin nyelven való beszélés- és beszélgetések a legalsó második osztálytól kezdve és a recitationes et conciones. Ez utóbbiak általában áhitatósági gyakorlatok voltak. Tárgyuk vagy az volt. hogy a tanulók kötelesek voltak még az alsóbb osztályokban is vasárnap és ünnepnapon a templomban hallott egyházi beszédnek tartalmát másnap az iskolában elmondani vagy az előhaladottabb tanulók a szentírásból olvastak fel és magyaráztak egyes helyeket. Ugyan ezt czélozták a declamationes. A tanulók Cicero vagy Demosthenes egy-egy beszédét adták elő szónoki előadással, a felsőbb tanulók a maguk készítette beszédeikkel léptek fel. Minden tanuló köteles volt évenként legalább két ilyen szónoklatot tartani, melyet aztán ugy a tanár mint a hallgatók szigorúan megbíráltak. Még nagyobb eredménynyel szolgálták e czélt a dis pu táti o n e s (vitatkozások). Ilyeneket a legfelső osztályú tanulók havonként kétszer tartottak tanáruk elnöklete alatt. Egyik vitázó felállította a tételt és védte, egy másik pedig czáfolta. Erre a többi tanulók is belevegyültek a vitába és az eredményt az elnöklő tanár döntötte el. Végül az iskolai szini előadások is e czél szolgálatában állottak. A felsőbb osztályú tanulók betanulták egy-egy színdarab szerepeit és az iskolában előadták tanáraik és a tanulók jelenlétében. Ilyen előadások hetenkint tartattak. Rendesen Plautus vagy Terentius egy-egy comoediája került színre, de olykor Aristophanes, Sophocles. Euripides darabjait is adták elő. Azonban nagy számmal voltak olyan irók is, kik specialis iskolai drámákat irtak. Ezen iskolai színi előadásoknak morális és paedagogiai