Schmidt K. J. – Markusowszky Sámuel – Ebner Gusztáv – Freuszmuth Frigyes: A pozsonyi ág. hitv. evang. egyházközösség története II. rész (Pozsony, 1906)

III. Az iskola. Írta Markusovszky Sámuel - A) A Liceum - 7. Bél Mátyás

tás, szakítva az eddigi merev és egyoldalú ó-classicismussal, a gyakorlati élet szükségleteivel is számot vessen. Igy fejlődött ki a Francke-féle tanintézetekben a paedagogiai realismus. Francke paedagogiumában, midőn Bél Mátyás ott tartózkodott, tanították az igazi keresztyénségre vezető nevelés mellett, az ú. n. szükséges tudományokat, latin, görög, héber és a francia nyelvet, a nemzeti nyelvet, a jó fogalmazást, és a szépírást, továbbá a számtant, geometriát, növénytant stb. Bél Mátyás tanterve, melyet a pozsonyi ev. egyháznak elfogadásra ajánlt, általánosságban a hallei iskolák tantervének a másolata, melyben azonban Bél a saját tapasztalatait is érvényesítette. Tanterve, melyet a pozsonyi ev. lyceum kézirattára őriz, három részből áll. Az első tárgyalja az tskola szervezését és a tantervet, a második utasításokat ad a követendő módszerre nézve, a harmadik pedig az iskolai fegyelemről szól. Minden jól szervezett iskolának vagy gymnasiumnak — mondja a tanterv első része —- hat jól elrendezett osztállyal kell bírnia, melyek felülről lemenő fokozatban következőképen vannak elnevezve: prima, secunda, tertia, quarta, quinta, sexta (classis), Mindenik osztálynak derék tanítóval kell bírnia, ki osztályát helyesen és buzgalommal tudja vezetni. A prima osztályt a rector, a secundát a conrector, a tertiát a subrector, a többi classisokat a docentes tanítják, kik valamennyien istenfélő, tanult, hivatásuk teljesítésére alkalmas és odaadó férfiak legyenek. Mindenik osztályban, úgy a keresztyén hit alapigazságaira, mint a többi tudományokra megállapított tankönyvek legyenek, melyek mellett aztán állhatatosan meg is kell maradni; e tankönyvek mindig csak egyféle kiadásban forogjanak közkézen. A tananyagot mindég megállapított módszer szerint kell tárgyalni. A tanításnál kézi könyvre azért van szükség, mert a nélkül a tanítók rendszerint olyanba kezdenek, mi a maguk és nem a tanulók