Evangélikus Élet, 2013. július-december (78. évfolyam, 27-52. szám)
2013-09-08 / 36. szám
8 -41 2013- szeptember 8. PANORÁMA Evangélikus Élet Megterheli a magyar családokat az iskolakezdés ► Minden második iskoláskorú gyermeket nevelő háztartás komoly tehertételként éli meg a tanévkezdést. Sok család csak más kiadások rovására vagy családi és baráti kölcsönből, nagy ritkán hitelből képes fedezni. Adományozásra ösztönző eredményt hozott az Ökumenikus Segélyszervezet megbízásából a Nézőpont Intézet által végzett reprezentatív kutatás a magyar családok beiskolázási kiadásairól. A kutatás eredményei is igazolják az E.ON döntését, miszerint az Ökumenikus Segélyszervezet stratégiai partnereként az adománygyűjtés élére állt, és hétmillió forinttal támogatta az Iskolakezdés együtt! akciót. Az Ökumenikus Segélyszervezet igazgatója, Lehel László evangélikus lelkész az Iskolakezdés együtt! augusztus 30-i sajtótájékoztatóján Azon magyar családok felénél, ahol iskoláskorú gyermek van, megterhelő, részben vállalhatatlan az iskolakezdéssel járó kiadások mértéke - ez a legfontosabb megállapítása a Nézőpont Intézet augusztus második felében végzett telefonos kutatásának. A megkérdezettek csupán 12 százaléka nyilatkozott úgy, hogy nincs különösebben hatással a család büdzséjére a szeptember, míg 7 százalék egyenesen vállalhatatlannak ítéli ezt a tehertételt. Évtizedes tapasztalat, hogy az iskolakezdés az év egyik legkritikusabb időszaka a családi költségvetések szempontjából. Ezért idén már második alkalommal indított célzott adománygyűjtést és segélyprogramot augusztus folyamán az Ökumenikus Segélyszervezet. Az Iskolakezdés együtt! akció keretében szeptember 30-áig a 1353-as telefonszám hívásával 250 forinttal járulhat hozzá bárki ahhoz, hogy ezer nélkülöző iskolásnak megfelelő, fejenként tízezer forint értékű taneszközöket vásárolhassanak. Az ezer tanszercsomag szétosztása már meg is történt. Az Ökumenikus Segélyszervezet miskolci, szolnoki, orosházi, kastélyosdombói és budapesti átmeneti otthonaiban lakók, az olaszliszkai, a szendrői és a soroksári (Budapest) szociális és fejlesztőközpontok látókörében élők, továbbá az Országos Segélyközpontot megkeresők, illetve erdélyi és kárpátaljai tanulók részesültek a segítségből. A segélyszervezet ugyanakkor országos intézményhálózatán keresztül háromszáz gyermek számára biztosít év közben is folyamatos szakértői segítséget a szegénység okozta hátrányok leküzdéséhez. Hosszú távú programjai - fejlesztőpedagógusainak személyre szabott rendszeres foglalkozásai, szociális munkásainak folyamatos törődése, közösségi programjai - legtöbb gyereknek az egyetlen esélyt jelentik a szerencsésebb sorsú társaikhoz való felzárkózásra. Az ezer csomag összeállításához szükséges pénzen felül beérkező adományokat a segélyszervezet a háromszáz gyermek felzárkózását elősegítő egész éves munka támogatására fordítja. „Célkitűzésünk túlmutat az egyszeri segítségnyújtáson” - nyilatkozta Gáncs Kristóf, az Ökumenikus Segélyszervezet kommunikációs igazgatója. M Forrás: MOSZ ÖKUMENIKUS SEGÉLYSZERVEZET HIA-HUNGARY ADOMANYVONAL 1 3 5 3 MINDEN HÍVÁS SEGÍT! „Ne rongálják a bizalmat a köznevelésben” - kérte a politika szereplőit Balog Zoltán, a pedagógusokat pedig arra kérte, hogy „ne engedjék beszivárogni az iskolákba az ellenállást” Az emberi erőforrások minisztere tanévnyitó beszédében a közoktatást a család és az iskola közös felelősségének nevezte, ugyanis - mint fogalmazott - a család nem megrendelőként van jelen ebben a folyamatban. A szeptember í-ji nemzeti tanévnyitón - amelyet a 475 éves Debreceni Református Kollégiumban rendeztek, de az eső miatt a helyi Kölcsey Központban tartottak meg - Fekete Károly, a Református Hittudományi Egyetem rektora, a Református Kollégium igazgatótanácsának elnöke emlékeztetett rá, hogy a történelem során a tudományok európai őrhelye volt az iskola. A Kollégium mindig befogadta a szegény, de tehetséges diákokat, akik külföldről is hazahozták a tudást, ezért méltán ragadt rá az „ország iskolája" elnevezés. „Az ország iskolája köszönti a nemzet iskoláit” - mondta Fekete Károly. „Ez az 1018. magyarországi tanév, ám ha sokadik is, igazi megújulást hozó...” - mutatott rá Hoffmann Rózsa köznevelésért felelős államtitkár. Vadvízi evezés pedagógus módra ► Becsengettek. Diákoknak, pedagógusoknak egyaránt. A Magyarországi Evangélikus Egyház Országos Irodájának Nevelési és Oktatási Osztálya augusztus 27-én tartott tanévnyitó intézményvezetői értekezletet. Hogy melyek voltak a konferencia legfontosabb témái, illetve hogy a 2013/14-es tanév milyen változásokat ígér, arról Varga Márta osztályvezetőt kérdeztük.- Miként zajlik egy ilyen tanévnyitó alkalom?Melyek voltak a napirendi pontok?- Minden tanévkezdetet megelőzően szervezünk egy találkozási alkalmat, melyen valamennyi nevelési és oktatási intézmény vezetője részt vesz. Ilyenkor lelkileg és közösségileg is ráhangolódunk az előttünk álló feladatokra. A programot pedig úgy állítjuk össze, hogy mindig legyen előadónk az oktatáspolitika területéről is, aki egy éppen időszerű kérdést jár körül. Idén Tóth Mária volt a vendégünk, annak a szakmai projektnek a vezetője, amely apedagóguséletpályamodellen belül a pedagógusminősítési rendszert dolgozza ki. Jelentős változás köszönt ránk ugyanis szeptembertől, mivel a pedagógusokat egy részletes szempontsor alapján - vagyis nem csupán a pályán eltöltött éveik vagy végzettségük, hanem a mindennapi tanítás során tapasztalható módszertani felkészültségük és tudományos tevékenységük szerint is - értékelni fogják. Meg kell felelniük egy bizonyos feltételrendszernek, és csak a feltételek teljesítése esetén léphetnek előbbre karrierjükben. A szakmai fokozatok a következők: gyakornok, pedagógus-i, pedagógus-2, mestertanár, kutatótanár. Tóth Mária feltárta a most induló rendszer szakmai hátterét, és tájékoztatta a hallgatóságot arról, hogy a minisztérium és az oktatási hivatal hogyan tervezi a változtatások bevezetését, és miként lehet majd az egyes kategóriákba bekerülni. Bár a köznevelési törvény már jóval korábban előrevetítette ezeket a terveket, sok múlik majd a részletes szabályozáson - ezen még mindig dolgoznak a minisztérium munkatársai -, várjuk a fejleményeket. Értekezletünkön dr. Korányi András, az Evangélikus Hittudományi Egyetem (EHE) docense tartotta a nyitóáhítatot, mely rávilágított arra, hogy miközben az öröm a keresztény élet egyik alapvető ismérve, csak az tud hitelesen tanítani, az életével példát mutatni, az örömre nevelni, aki maga is a krisztusi örömből merít. A közös imádságot követően Korányi András az EHE-n működő kétéves pedagógustovábbképzésről nyújtott részletes tájékoztatást. Sorra vette a képzés tematikáját, szólt az előnyeiről és értékeiről, illetve kitért arra is, hogy az evangélikus oktatási intézményekből kikerülő fiataloknak milyen utat és távlatokat tud mutatni a teológia. Kákay István Dezső leköszönő országos irodaigazgatót is az előadóink között köszönthettük, aki arra hívta fel az intézményvezetők figyelmét, hogy mekkora felelősségük van az egyházi intézményekben tanító és nevelő pedagógusoknak a keresztény értékrend átadásában és elmélyítésében. Osztályvezetőként az évkezdő beszédemben röviden értékeltem és lezártam a 2012/2013-as tanévet, hogy az új tanév időszerű feladataira és kérdéseire összpontosíthassunk. Mondandóm közepe táján már nyújtóztak a kezek. Miközben számos területen még nem látjuk tisztán a kormányzati szándékot, és hiányzik a pontos és részletes szabályozás, pozitív élmény volt, hogy a kollégák nemcsak kérdeznek, hanem megoldásokat is keresnek az egyes felmerülő problémákra. A nevelési és oktatási osztály hittanreferensének, Rozs- Nagy Szilviának záróáhítata után egy tíz-tizenöt fős csapat még ott maradt együtt gondolkodni a változásokról. Nálunk, vagyis az intézményvezetők között a gyakorlatban is működik az egymástól tanulás eszméje, amit ritka ajándéknak gondolok. Rozs-Nagy Szilvia áhítata azért is volt különösen eleven, mert visszautalt egy korábbi élményünkre, mely cinkos összekacsintásra késztetett bennünket. Az osztály dolgozói ugyanis augusztus húszadika után két napot Foton töltöttek. E kötetlenebb együttléten megpróbáltuk szavakba önteni az új tanévvel kapcsolatos kérdéseinket, érzéseinket és közösen felkészülni a mind a tanévben, mind az országos irodai átalakítások során ránk váró feladatokra. Kedvenc hasonlatunkká vált ekkor, hogy a most következő év olyan lesz, mint a vadvízi evezés, melynek során egymást követik az előre nem kiszámítható események. Nekünk közben egymásra is figyelnünk kell, hiszen mégiscsak „egy csónakban evezünk”...- Ebben a tanévben milyen akadályokra, kihívásokra számíthatnak még a bátor evezők?- Sokat lehet hallani a foglalkoztatási rendeletről is, mely szeptember 1- jétől a pedagóguséletpálya-modell mellett szintén életbe lépett. E rendelet a pedagógusok óraszámának, munkával töltött idejének, az óraszámok kitöltésének szabályozását tartalmazza. Az igazgatókra mindeközben óriási feladat hárul, hiszen nekik kell úgy megszervezniük az iskola életét, hogy a megszabott óraszámokat a pedagógusok hasznosan és értelmesen tudják majd kitölteni. A gyerekek számára az egész napos iskola, vagyis a reggel nyolc órától délután négyig az iskolában tartózkodás lesz újdonság. A mindennapos testnevelés bevezetése nem most kezdődött, de a kiépítése tovább folytatódik, és immár érinti a második és a hatodik évfolyamokat is. Mindehhez a tárgyi feltételek megteremtése számos evangélikus intézményünkben jelenleg is zajlik. A legnagyobb változás - amelyet a legnagyobb várakozás előz meg - az egyházi intézmények finanszírozási rendszerében történik. Eddig normatív alapú volt a finanszírozás, azaz a gyereklétszám után határozták meg az államtól érkező támogatási összeget. Most egészen más logikára épülő finanszírozási rendszer lép életbe. A támogatás két részből tevődik össze: meghatározott pedagóguslétszámra járó bérköltségből, illetve működtetési költségből.-A pedagógusok béremelése már „ körvonalazódott”?- Augusztus 27-én az Országgyűlés döntést hozott arról, hogy kik részesülnek a béremelésben. Ránk is ugyanaz vonatkozik, mint az állami oktatásban dolgozókra. Én a keresztény nevelés mellett az evangélikus oktatási rendszer nagy értékének tartom, hogy intézményeink önállósága meg tudott maradni gazdálkodási szempontból. Azon intézmények működését, amelyek állami fenntartásba kerültek, egy-egy tankerületben összevont gazdálkodás jellemzi. Nálunk viszont az igazgató ugyanúgy egy gazdasági csoportot működtet, legalábbis egy gazdasági vezetővel dolgozik együtt. Talán ezzel a „jó gazda’-szemlélettel az intézmény önállóságát és a hatékony gazdálkodást is jobban tudja biztosítani. Persze törekszünk arra, hogy szakmai szempontból is önállók legyenek az intézményeink. Reméljük, ezután is ugyanezen a színvonalon, ugyanezzel a hatásfokkal tudnak majd működni.- Milyen új eredményekkel büszkélkedhet az oktatási osztály?- Két helyen, Békéscsabán és a Sztehlo-iskolában - új épületben - sikerült óvodát indítani. A szentendrei óvoda és a pápai általános iskola is megújul. Ezeket is számba vesszük ilyenkor, tanév elején. Van tehát mit várni, van minek örülni! ■ Kinyik Anita Varga Márta a MEÖT kápolnájában tartott tanévkezdő értekezleten
