Esztergom és Vidéke, 1997

1997-10-09 / 41. szám

az ESZTERGOM és VIDEKE IFJÚSÁGI MELLÉKLETE Szerkeszti: a „Szemfülesek" ifjúsági csoport. Megjelenik minden hónap utolsó hetében. 1997. október 9. II. évfolyam 6. szám MI LESZEK, HA VEGZOS LESZEK? - tanítóképzős hallgatók véleménye választott hivatásukról Hivatás vagy diploma? A VJRKTF hallgatói több szakon (tanító, tanító-óvodapedagógus, szociálpedagógus, tanító-művelődésszervező, tanítókommunikáció, művelődésszervező-kommunikáció) szerezhetnek diplomát. Felvetődhet azonban a kérdés, hogy ma, amikor a pedagógusok munkanélkülisége, az általános iskolák bezárása általános jelenség, érdemes-e a tanítói pályát választani, illetve a szakmán belül elhelyezkedni. A kérdés jogos, aktualitását a '97-es felvételi arányok is bizonyítják, hiszen a művelődésszervező-kommunikáció, illetve a szociálpedagógus szakok egy-egy csoportjában többen jelentkeztek, mint a tanítói szak idén induló csoportjaiba együttvéve. A létszám mégis teljes, újabb hallgatói csoportok indulnak el a pedagógus pályán. Hivatásból? Vagy csupán a diplomaszerzés ösztönzi őket? Erről kérdeztem néhány főiskolai hallgatót, szúrópróbaszerűen kiválasztva az egyes szakokon tanulók valamelyikét. K.G. (4. évfolyam, tanító): -Érettségi után a Jászberényi Tanítóképző Főiskolára küldtem el a jelentkezési lapomat, de nem vettek fel. Rá egy évre ide jelentkeztem Esztergomba, mert elég alacsony volt a ponthatár, én pedig biztosra akartam menni. A legfontosabb az volt, hogy diplomát szerezzek. Igaz, a februári gyakorlati tanítás nagyon tetszett, de ebből nem lehet megélni, nem érdemes rá áldozni az életed. Más terveim vannak. Első a diploma, majd továbbtanulni valamilyen jól kereső szakma irányába, mint pl. a vám- és pénzügyőrség vagy az államigazgatás. Ez most egy könnyű diplomaszerzési lehetőség, és az sem utolsó dolog, hogy az elmúlt négy év nagyon kellemes időtöltés volt a főiskolán. P.Cs. (3. évfolyam, tanító): - Először Egerbe felvéteüztem, nem vettek fel, mert kevés volt a pontszámom. De mivel Esztergomban éppen elegendő volt, hát ide kerültem. Semmiképpen nem szeretnék tanító lenni, csak a papír miatt csinálom. Diplomával már könnyebb lesz továbbtanulni olyan területen, ami igazán érdekel. Ez most jelenleg az ELTE pszichológia szakja, de még változhat. B.M. (2. évfolyam, tanító): - Mivel nagyon közel lakom, ezért egyértelmű volt, hogy ide jelentkezzek. Édesanyám szerette volna, ha szerzek egy diplomát, így az ő kedvéért jelentkeztem, és fel is vettek a tanító szakra. Á legfontosabb, hogy diplomát szerezzek, de elképzelhető, hogy a későbbiekben tanítani fogok, ha lehetőség nyílik rá. K.N. (4. évfolyam, tanító-óvodapedagógus): - Elsőként a veszprémi egyetem KET-PROGRAMOK A KET Esztergomi Klub októberben a következő programokat szervezi: 11-én a Vízivárosi templom közösségi termében a német nyelvi klub kínál nyelvgyakorlási lehetőséget, 16-án a Mindszenty iskolában tánctanitás lesz, 18 órakor az egyedülálló fiatalok, 20 órakor pedig a fiatal családosok számára. színháztudományi szakára felvételiztem, de nem vettek fel, így idejöttem, mert itt alacsony volt a ponthatár, nekem pedig olyan hely kellett, ahova biztosan felvesznek. Igaz, hogy nem a szakma miatt jöttem ide, de amit itt tanultam, azt biztosan hasznosítani tudom majd a saját gyermekeim nevelésében. Diplomaszerzés után tovább szeretnék tanulni logopédiára vagy médiapedagógiára. Ha ez nem sikerülne, akkor elhelyezkednék a szakmában, de csak egy darabig. Egy életen keresztül nem tudnám csinálni, ez biztos. D.G. (3. évfolyam, szociálpedagógus): - Középiskolába Tiszaföldvárra jártam, és ott szociális asszisztensképzőt végeztem. Úgy gondoltam, hogy egy magasabb fokon is el kellene végeznem ezt a szakmát, így Esztergomba jelentkeztem szociálpedagógus szakra. Fontos volt, hogy ebben a szakmában felsőfokú végzettséget szerezzek, mert így esetleg több mindent tudok kezdeni az életben, mint egy középfokú végzettséggel. Lehet, hogy diploma után továbbtanulok, de ha ez nem jön össze, szívesen elhelyezkedek a szakmámban is. T.Sz. (3. évfolyam, művelődészszervező-kommunikáció): - Érettségi után nem volt különösebb ötletem, hogy hol szeretnék továbbtanulni. Azt tudtam, hogy a fűm és a humán tantárgyak érdekelnek. A tájékoztató szerint Esztergomban a művelődésszervező szakon tovább lehet specializálódni filmre, ezért ide jöttem. Fontos volt még a választáskor, hogy - mivel az Alföldről jöttem - az a hely, ahol a következő négy évemet töltöm, hegyek között, folyó mellett legyen. Még nem tudom, mit kezdek a diplomámmal, de úgy érzem, hogy ezzel a képzéssel maximum egy helyi rádióban, televízióban vagy szerkesztőségben helyezkedhetek el. Persze ez sem rossz, de jobban szeretném, ha diploma után tovább tanulhatnék a filmművészeti főiskolán operatőrnek vagy vágónak. Kelemen Tünde Kísérleti nyuszik Egy új szakpár elindítása minden felsőoktatási intézmény számára kemény dió. Valami ilyesmire vállalkozott az esztergomi VJRKTF is 1995-ben, mikor a tanítói szakról leválasztotta kommunikáció (vagyis újságírás), valamint a művelődésszervezés szakot, és egy szakpárrá alakította a két területet. Az első évfolyam beindítása kísérlet volt, a diákok a kísérlet alanyai. Mi tagadás, egy tanítóképző főiskolán elég nehéz megoldani egy olyan irányú képzést, melynek alapja nem a pedagógia. Az első évfolyamnak bizony újra és újra el kellett magyarázni, hogy belőlük nem lesz sem óvónő, sem tanítónéni. A kísérleti nyuszik idén a harmadik évfolyamot kezdték meg, s folyamatosan törik az utat az utánuk következőknek, akik a már „letesztelt" tantárgyakat kapják meg. Ezek a bizonyos tantárgyak három csoportra oszlanak: az általános, alapozó tantárgyakra (pl. történelem, pszichológia, filozófia stb.), a kommunikáció szak tantárgyaira (pl. kommunikációelmélet, nyelvtan, sajtótörténet stb.), illetve a művelődésszervezői tantárgyakra (pl. művelődéselmélet, szociológia, kulturális animáció stb.). Az eredetileg tervezett 55 tantárgyhoz már az első öt félévben újabbak érkeztek, a tanmenet folyamatos átalakulásban van a szerzett tapasztalatok alapján. Az újságírás a hatodik félévben nyomtatott és elektronikus sajtó ágazatra oszlik a művelődésszérvezés pedig könyv-, illetve filmterjesztésre válik szét. Persze jócskán vannak még megválaszolatlan kérdések. Nem tudni például, hogy a két szakon végzőknek hány szakdolgozatot kell írniuk, sem azt, hogy két, avagy egy, de kettős diplomát kapnak-e kézhez. A hallgatók remélik, minden a lehető legjobban alakul majd. Técsi Judit