Szent Margit katolikus leánygimnázium, Esztergom, 1937

25 sedéssel és élénk érdeklődéssel jelentkeztek növendékeink a levelezésre és az év folyamán szorgalmasan váltották leveleiket. 50 tanuló folytat német, francia és angol nyelvű levelezést finn, eszt, német, francia, angol és csehszlovák diáklányokkal. A diáklevelezés célja nemcsak az idegen nyelvek gyakorlása, hanem közvetlen ismeretszerzés, melynek útján a növendékek megismerkednek a különböző nemzetek kultúrájával, történelmével, szokásaival. Jelentőségét emeli az a tény, hogy a levelek közelebb hozzák egymáshoz a különböző nemzetek tanulóit s meleg, megértő baráti kapcsolat fejlődik ki közöttük. 8. A szülői házzal való érintkezés. Miként az előző években, az idén is fokozott súlyt helyeztünk arra, hogy növendékeink nevelésének sikere biztosítása végett minél bensőbbé, és intenzivebbé tegyük az iskolának a szülői házzal való együttműködését. Ez a cél — természetesen — egyoldalú törekvéssel el nem érhető. Az iskola ezt a célját el nem érheti, ha a szülők részéről a kellő megértés hiányzik, ha az iskolai szabályokat és rendeleteket a szülők is nem teszik a magukévá, és ha a maguk részéről is el nem követnek mindent, hogy ezeknek megtartását gyermekeik részéről biztosítsák. Ha a szülő nincs kellő bizalommal az iskolával, a tanári karral szemben, ha a tanárokban és tanárnőkben nem lát szülő és nevelő társakat, ha csak az elfogult kritika szemével nézi azok munkáját .és csak akkor van elismeréssel, értékeléssel irányukban, ha gyermeke — akár érdemtelenül is — de jeles, vagy legalább is jó rendű, és a gyengébb tanulmányi előmenetel okát mindig az iskolában keresi csak és nem a gyermek — talán nem is ismert — hibájában, ha az iskola intézkedéseivel szemben csak a kritika hangját hallatja — különösen, ha valamelyik intézkedés nem talál tetszésére — akkor ez a szükséges együttműködés el nem érhető. Ennek káros hatását pedig a gyermek érzi meg legjobban, mert ellentétes hatások alá kerülve, határozatlan, ingadozó jelleművé válik. Sikeres nevelő munkásság csak akkor érhető el, ha az iskola megkezdett nevelő munkáját a szülő megértő, együttérzéssel folytatja az iskolán kívül, ott, ahová az iskola szeme már nem lát el: a szülői házban. A szülők érdeklődése gyermekeik irányában a lefolyt iskolai évben is élénk volt. Sajnos azonban, hogy ez az érdeklődés főleg az ellenőrző és osztályzó értekezletek idején mutatkozik. A szülők és gyermek együttes érdeke pedig inkább azt kivánná, hogy ez az érdeklődés egész iskolai év folyamán mutatkozzék, hogy az egész iskolai év folyamán minél gyakrabban keressék fel a tanári kar tagjait, de az igazgatót is. Szinte bevett szokássá válik az, hogy az igazgatóhoz a szülők csak akkor fordulnak, ha baj van, és ilyenkor szinte azt kívánják, hogy az igazgató hatalmi szóval orvosolja a szerintük történt „sérelmet", eszközölje ki a jobb jegyet. Több bizalom, több megértés — több előzetes érdeklődés és megbeszélés sok esetben tudna jobb eredményt biztosítani mind az oktató, mind a nevelő munkában.