Városi reáliskola, Esztergom, 1915

44 III. fl tanulók. A világháború forgataga tanulóifjúságunknak mind külső', mind belsó' életére nagy hatással volt. A kenyérkereső' családfő vagy családtagok bevonulása érzékenyen sújtotta a legnagyobb részt szegénysorsú tanulóink családját, a megélhetési viszonyok nagymérvű megromlása, az óriási drágaság folytán csökkent táplálkozás testi egészségük gyengülésére vezetett s igy megbénította az ifjúság szellemi munkáját. A hiányzó családtagok pótlására sok heiyútt a „deák"-fiúnak nagyobb mértékben kellett a házi, ipari vagy mezei munkában segédkeznie. Ez, amig egyegyrészt jótékonyan emelte önérzetüket — érezvén munkájuk fontosságát és értékét, — addig másrészt megbolygatta megszokott napirendjüket és megrövidítette a tanulmányokra fordítható idejüket. A belső változás talán még jelentékenyebb volt. Édesapjuk, testvérük, kedves rokonuk hollétének és hogyléte'nek bizonytalansága, az életükért való folytonos aggodalom komolyabbakká és embertársaik sorsa, szenvedése iránt megértőbbekké tette őket. A háború ezer izgalma, idegen népek, idegen országok és azok idegenszerű viszonyainak érdekessége, a tüneményes hadi események megértésének természetes szükségérzete élénk érdeklődést fakasztott lelkükben E háborús évek alatt a tanulók értelme nagy mértékben fejlődött; reális ismereteik gazdagon gyarapodtak, látókörük íájuit, az.eleven élet nyújtotta tapasztalati kincsük bőségesen gyarapodott és a mai tanulónak rengeteg olyan dologról van legalább megközelítőleg tiszta képe, amiről azelőtt a hasonló korú gyermeknek még haiavány fogalma sem volt. S ez mindenesetre kárpótol az iskolai ismeretek esetleges fogyatkozásáért.

1 De nemcsak értelmi, erkölcsi hatások is bőven érték lelküket. Az előbbi fejezetben elmondtuk, hogyan értékesítette a tanári kar a háborús impulzusokat az ifjúság erkölcsi nevelésében. 1 E sorokkal vezettem be tavalyi beszámoló cikkünknek „Az. ifjúság" c fejezetét. A viszonyok azóta nem változtak, nem javultak, sőt hatványozottan ugyanazok Én sem Írhattam tehát mást.