Városi reáliskola, Esztergom, 1885

4 volt erről győződve már az éles eszű Nagy Sándor is, mer az érintett művészt nem tartotta többre érdemesnek egy véka borsónál! A didaktikai tökéletességnek, vagyis az oktatásbai való magas fokú jártasságnak is főfeltétele a hosszas gyakorlat, azonban oly gyakorlat, mely a természet adománya s a hivatás iránti előszeretet mellett, helyes didaktikai alap elveken nyugszik. — Igaz ugyan, hogy minden buzgó hivatásáért lelkesülő tanár alkothat magának hosszas gyakorlata alatt s alkot is bizonyos alapelveket, melyekhez a be> ható tanulmányozás, a józan, higgadt megfontolás s a ta^ pasztalat nyújt segédkezett; azonban az individuális eljárás a különös rendszer, melyet valamely egyed követ, mindu oly általános főelveken nyugszik, melyek megbecsülhetlei közkincs gyanánt utódokról utódokra szállanak; melyeke örökség gyanánt nyerve az újabb nemzedékek foganatosít hatnak anélkül, hogy azokat előbb önmaguknak kellett voln hosszas elmélkedés és gondolkodás útján megalkotniok. Ennyit mentségemül, midőn alább az olvasmányok keJ zelésére vonatkozó néhány ily alapelv felállítását óhajtón megkisérleni, gondosan rámutatva oly hibákra, melyekkel ; tanári pálya kezdetén nem ritkán találkozunk. Ezen »inté sek« czélja mi sem lehet egyéb, mint pusztán rámutatn néhány szirt- és zátonyra, melyek a nyelvoktatás hossz tengeri útján veszélyesekké válhatnak. Szolgálhatnak ugya' talán némi szövétnekül, mely bizonyos területre képes nén fényt árasztani, de semmi esetre sincsenek hivatva, méj ha a nyelvoktatás egész terjedelmes tanmódszerét ölelné, is fel, a kormányost, a gőzt vagy a szél indító erejét pó tolni, mely a jármüvet az óhajtott kikötőbe terelje. — Va gyis más szavakkal: A tanár saját értelmi felfogásától fügi minden, mely a didaktikai alapelvek által vezéreltetheti' támogadtathatik, de általok semmi esetre sem pótolható. Valamint u. i. a mestermű létrehozásához a müvéí íészéiől annak lángesze, külsőleg azonban az aesthetik ö 7 o által nyújtott bizonyos alapelvek követése kívántatik ; vala mint sikerdús oktatáshoz az emberi tudás bármely ágába a tanár tudományos képzettségén kívül, okvetlen bizonyc didaktikai alapelvekre is van szükség: ép úgy az olvasmí nyok kezelésénél is bizonyos alapelveknek kell létezniöl