Szent Benedek-rendi katolikus gimnázium, Esztergom, 1896

29 lelkiismeretben kötelessége volt tehát a könyvtárnoknak jól megnézni, mit ad az ifjú kezébe. A princípium, a mely az ifjúsági könyvtárra nézve uralkodott, az volt, hogy oly könyv az ifjú kezébe ne kerüljön, melyet tanár nem olvasott. A kezelő tanárnak szívesen ajánlották fel közreműködésöket a szaktanárok, kik egyrészt kijelölték a könyveket, másrészt segítettek az ismeretlen munkákat átolvasni s egyúttal megbírálni, az ifjúság kezébe valók-e ? Rendünknek 1866-ban tartott nagykáptalana nagyon is átérezte e veszedelmet, mert kötelességökké tette a tanároknak, hogy figyelmöket az ifjak olvasmányára is kiterjeszszék, hogy „az olvasmány felfogásukhoz, jövő hivatásukhoz alkalmazott és minden lélekölő mételytől ment legyen."

1) Fontos dolognak tartotta az ifjúság olvasmányát a tanügy vezetője, a m. kir. minister is, ki 1868-ban rendeletet adott ki, melyben kötelességévé tette a tanárnak, hogy figyelmét kiterjeszsze az iskolán kívül való olvasmányra, hogy az ne ütközzék az iskola érdekeibe s ne legyen káros.

2) Az 1876-ban kiadott Rendtartás is kiváló figyelmet szentelt az ifjúsági könyvtárnak. A könyvtár használata kezdetben csak a felsőbb osztályú tanulóknak volt megengedve. így veszem ki legalább a gyér adatokból. Egész 1868/9-ig ugyanis fel van jegyezve az ifjúság adakozása osztályonkint és csakis a négy felső osztály szerepel, azon megjegyzéssel a „könyvtár használók részéről." Ebből joggal következtethető, hogy az alsó osztályok nem kaptak olvasni valót. 1868/9-től minden osztály hozzájárul a könyvtár gyarapításához, ez időtől fog va minden osztály olvasásra is jogosított. Olvasott is minden osztály ; sőt azon időtől kezdve külön alsó oszt. ifjúsági könyvtár létesült, melyet külön tanár is kezelt. Az alsó oszt. ifj. könyvtárába az ifjabbak felfogásához képest a naiv irodalom termékeiből válogatott könyveket : útleírások, életrajzok, mesék, kisebb oktató regém'ek, szóval ifjúsági iratokból került ki a készlet. A legnagyobb szerepet az illustrait kiadások játszszák, melyek a gyermek képzelő tehetségét leginkább megragadják. Az ifjúság nagy örömmel használja a könyvtárt. Nagy és kis diák várvavárja a könyvtár-napot. A könyvtár használata meg is látszik az ifjúság ismeretein, különösen pedig észrevehető az ismeretkör tágúlása és gyarapodása a pályaműveken. Sokan igazán meglepő eredményt mutatnak. Tagadhatatlan is, hogy sok haszna van az olvasásnak s a felsőbb fokon feltétlenül helyesnek is tartom a rendszeres olvasást, az az olyformán, hogy vagy a könyv tárnok, vagy a szaktanárok adjanak irányt az ifjak olvasmányának, és kérjék számon az eredményt. Az alsó osztályok ifjúságát azonban sokkal szívesebben látnám minél többet a labda, korcsolya és játék mellett. Eléggé el van úgyis foglalva iskolai teendőkkel ; a szobából, ki a szabad leveStatuta Congregationis Benedictinae S. Martini de sacro Monte Pannoniae 1884 42. 1. 2) Klamarik J. A magyarországi iskolák szervezete és eljárása. 264. 1.