Hell József Károly Bányagépészeti és Bányavillamossági Szakközépiskola jubileumi évkönyve 1950-1975 (1975)

51 testületünk, hogy jobb munkával, korszerűbb pedagógiai módszerekkel biztosítsa oktató-nevelő munkánk színvonalát. Nyugodtan mondhatom, igen sok olyan oktatási eszközzel rendelkezünk, amelyek nevelőink munkáját eredményesebbé teszik; ezeknek az eszközöknek a felhasználása azonban még sok lehetőséget rejt magában.

Feltétlenül szólnunk kell a szakmai gyakorlatok /műhelygyakorlat, nyári termelési gyakorlatok/ messzemenő nevelő hatásáról. A kollektiv fizikai munka nevelő hatása szinte felmérhetetlen, és messzemenő segítséget nyújt végző tanulóinknak az életbe való beilleszkedéshez. Szükséges lenne a szakmai gyakorlatok nevelő hatásának tudatos felmérése és elemzése országos szinten, amelynek alapján új módszertani eljárások is születhetnek oktatónevelő munkánk érdekében /pl. komplex tantárgyak kialakítása/.

Nem szabad figyelmen kivül hagyni a szakközépiskolákban sem: a tantárgy nem valamely tudományág kisebbített másolata. " ... a különböző tantárgyak az iskolában ... nem az egyes tudományok előretolt hídfőállásai, hanem mindenekelőtt a tanulók tudományos világnézetének, valamint a modern termelésben való tudományos igényű és ugyanakkor gyakorlati hatású eligazításának eszközei".

A tantárgyak anyagának megállapításánál a szaktudományok szempontjai mellett minden esetben érvényesülnie kell az általános pedagógiai szempontoknak is. Iskolánkban 25 év alatt arra törekedtünk, hogy a műszaki végzettségű oktatók pedagógiai ismeretekkel is rendelkezzenek és haladjanak a pedagógiai és pszichológia fejlődésével, amelyeknek gyakorlati alkalmazása megoldásul szolgál a napról-napra felmerülő problémáknál mind az oktatás, mind a nevelés területén. Nevelőink arra törekedtek, és ez az utóbbi években különösen fokozódott, hogy iskolánkban