Obermüller Ferenc: Emlékfüzet az esztergomi államilag segélyezett községi Szent Imre reáliskola fennállásának hetvenötéves jubilieumáról 1857-1932 (1932)
49 teszi az értelmes látást, szabályozza és ügyesíti a kéz mozgását és engedelmes szolgája lesz az akaratnak és az értelemnek. A kifejezési törekvéssel karöltve fokozódik a kifejezés gyönyörűsége s felébreszti az esztétikai érzelmeket minden iránt, ami szép, — tehát fejlődik az ízlés és a mű- értelem, az emlékezet és a képzelet. A művészeti nevelést pedig a műalkotások szemléltetése révén úgy szolgáljuk, hogy egyes kiválóbb képzó'- és iparművészeti alkotások, stílusok és egyéniségek behatóbb méltatásával, valamint ezeknek szerkezet, kompozíció mint formai megoldás, tér- és színhatás szerinti tárgyalásával a gyermekben szunnyadozó, a valóban szép iránti öröm és értelem felkeltésével a művészetet megszerettetjük. Mert „műalkotást megérteni annyi, mint hasonlóképen gondolkodni és érezni tudni.“ Természetszerűleg ennek a kettős célnak elérésénél a látási élmény elmélyítése, kifejezése és megoldása, irányító s bíráló ellenőrzés mellett a tanulók egyéni hajlamának megfelelően nyer szabad érvényesülést. Immár másodízben lép a reáliskola rajztanításának eredményeivel a nyilvánosság elé. Ezúttal intézetünk fennállásának 75-ik évfordulóján egy visszapillantó kiállítást mutatok be, amellyel egyúttal búcsúzom is, hiszen időm rövidesen lejár. Célja e kiállításnak egyfelől bemutatni az új reáliskolai tantervnek újabb alapelveit, a tanulók elevenebb, szabadabb s hangosabb előretörését, — másfelől láthatóan is cáfolni azt az igen elterjedt balhiedelmet, hogy reáliskolai rajztanuláshoz különleges tehetség kell. Ez túlzott és hamis álláspont. Mert a reáliskola tananyaga végső fokon csak odáig terjed, ahol a művészeté kezdődik. Az a tanulók átlagos képességét nem haladja meg, de a fokozatos módszertani, artisztikai s rajztechnikai szempontok tekintetében számol azzal az adottsággal, hogy egy egészséges középiskolai tanulónak a vele született hajlamosságot szorgalmas tanulással, gyakorlással, irányító útmutatások lelkiismeretes keresztülvitelével kifejleszteni tudnia kell. Háber János. A rajzkiállitás ismertetése. Fentebbi cikkben megjelölt célkitűzésnek megfelelően a 8 évi tananyagból 679 tanulótól 932 rajzot-festményt mutattunk be. A reáliskolai rajzanyag 3 tanteremben 8, egyenkint 12 m2 területű falon nyert a tanmenet szerinti könnyen áttekinthető elhelyezést. Az érdek
