Az Esztergomi Dobó Katalin Gimnázium Évkönyve - az 1991-92. tanév (1992)
27 Rajz és műalkotások elemzése „A művészet szóljon a lélekhez” - vallotta Koszta József, de ez fordítva is igaz. A diákok és a művészek is egyaránt a lelkűket akarják feltárni, és a művészi alkotásokban láthatóvá, hallhatóvá tenni. A rajzoktatásban, amikor rajzol egy-egy tanuló, szép vagy kevésbé sikeredett rajza ugyanabból a forrásból fakad, mint a nagy művészeké. Belső szemléletét akarja kivetíteni, néha több, néha kevesebb sikerrel. A legfontosabb feladat a szép, az esztétikus iránti érzék felkeltése, fejlesztése. A művészi szép megértéséhez alapot kell nyújtani. Az egész esztétikai nevelést átfogja a vizuális nevelés, a „látás” megtanítása, a tanulókban a folyamatos tevékenykedés során kialakul az a képesség, hogy környezetének állandó széppé formálására törekedjék, és vigyázzon arra, hogy óvja a szépet, ami körülveszi. Rá kell vezetni a tanulókat ítélőképességük fejlesztésekor, az esztétikus környezet kialakítására, és a kezükbe adott műalkotások megválogatásával arra, hogy képesek legyenek értékfelismerésre. El kell tudni különíteni a művészit a nem művészitől, a „szép” cselekvést a „nem széptől”, a megfelelő környezetet az ettől eltérőtől. Az esztétikus szó nagyon mély tartalommal bír: „A világ objektumainak esztétikai elsajátítása nem más, mint lényegük különféle szintű és mélységű megmaradása érzékelhető megformáltságukon keresztül, esztétikai „gyönyörködés” keretében” - írta Mészáros István professzor. Tehát a szép nem az egyetlen, központi kategóriája az esztétikának. Megjelenhet itt a tragikus és a rút is. Diákjaink a tanórákon túl fakultációs órákon és szakkörökön alkothatnak a rajzteremben. Szabadidejében bekapcsolódhat bárki az ott folyó munkába, segíthet kiállítások megrendezésében és a dekorációs munkákból is kiveheti részét. Ebben a tanévben a fotószakkör kiállított képeiben gyönyörködhettünk. Szekeres János tanár úr tanítványai - Hiermann Roland, Galyasi Géza, Bencze Zsolt, Huszárik Tamás, Peterke Attila, Kruska Tibor, Tóth Péter - bebizonyították, hogy a természet szépségeit nemcsak nézik, hanem látják is, sőt láttatják is mindazokkal, akik vonzódnak az erdőkhöz, mezőkhöz, és az ott található kicsi és nagyobb élőlényekhez. Fakultatív tantárgyak Nevelési alapismeretek Egy régi, nagy nevelő írta, hogy „a pedagógia a legösszetettebb és legbonyolultabb tudomány”. A nevelés nagyon szép és nagyon nehéz feladat. Az a szép, s az a nehéz benne, hogy sokféle, gazdag és változatos. A legfontosabb kérdés a Hogyan? és a válasz rá bizony nem könnyű. Évszázadok, évtizedek nyomán kialakult néhány olyan eljárás, módszer, ahogyan nevelni kell és szabad. Ezek mindegyike hasznos és eredményes (lehet), de egyik sem „mindenható”. Valamennyi módszert alkalmazni kell, hogy mikor és kivel szemben, azt az adott helyzet határozza meg. E tantárgy keretében a diákok megismerkednek a pedagógia számos ágával.
