Hídlap, 2004, július-szeptember (2. évfolyam, 130-194. szám)
2004-09-17 / 185. szám
4 • HÍDLAP • 2004. szeptember 17, péntek RÉGIÓ MAI TÉMA Együtt érez On a pedagógusokkal? Egyre nehezebb helyzetben a pedagógusok A közoktatás területén dolgozók számára még februárban rögzített 6 százalékos keresetnövekedés máig nem történt meg. Ennek oka, hogy az állam a kifizetést az önkormányzatokra hárította, amelyek nagy. része köztudottan forráshiánnyal küzd. Hundzsáné Tarjáni Anna, a Pedagógusok Szakszervezetének Városi titkára, az eszter- gom-kertvárosi Arany János Általános Iskola pedagógusa, erről és a közoktatásban jelen lévő többi problémáról beszélt lapunknak. A Pedagógusok Szakszervezete januárban tartott közös konferenciát a SZEF-fel (Szakszervezeteket Egyesítő szervezte), amikor aláírtak egy megállapodást, hogy a kormánnyal tárgyalások szintjén próbál előbbre jutni a pedagógusokat érintő fontos kérdésekben. A tüntetés, véleményük szerint, több ok miatt nem ér el eredményt. Egyik ok az, hogy az önkormányzatok kondíciói mások, egyesek pótlékok tömegét tudja kifizetni a pedagógusoknak, a sávjuk szerint járó béren fölül. Ezek a pedagógusok nem fognak elmenni tüntetni, tehát nem lehet igazából tömegeket megmozgatni. Másik ok, hogy Hundzsáné Tarjáni Anna a szakszervezeti törvények olyanok, hogy nem követelhetnek, inkább csak véleményezési jogkörük van. Ezért a PSZ a tárgyalást választotta. A hatszázalékos béremelést egyes önkormányzatok meglépték -mondta Hundzsáné Tarjáni Anna - vagy azért mert ki tudták fizetni, rosszabb esetben úgy, hogy elküldték alkalmazottakat. Az Arany János Általános Iskola pedagógusa beszámolt arról, hogy ők lemondtak erről a pénzről, mivel csak elbocsátások árán tudta volna kifizetni a megnövekedett béreket az önkormányzat. Bíznak annak megvalósulásában, hogy a bértáblába építve kapnak a pedagógusok 18 százalékos emelést - és ezt Gyurcsány Ferenc sem cáfolta. Ez annyiban lenne kedvezőbb, hogy az állam fizetné ki, és nem hárítaná az önkormányzatokra. Az anyagiakon kívül az intézmények állapota is siralmas. A fent kifejtett problémákon kívül az oktatási törvényben meghatározott létszámmaximumok is elavultak mára. A most iskolába kerülő gyerekek képesség, szociális helyzet, magatartás és egyéb fejlettség szerint is sokkal differenciáltabbak, mint régebben -kezdte a még jelen lévő megoldatlan kérdés bemutatását a PSZ városi titkára. — Ha a NAT-ot (Nemzeti Alaptanterv) nézzük, ami előírja a differenciálást, akkor valóban kisebb létszámokai kellene dolgozni. Az elméleti háttere ennek megvan a NAT-ban, hiszen előírja a kooperatív oktatást, a projektoktatás, de ehhez a létszámkeretek nem megfelelőek, és a tárgyi eszközök sem biztosítottak. Ezt a problémát tehát az egy osztályban tanuló gyerekek létszámának csökkentésével lehetne megoldani. Mindezek mellett csökken a gyereklétszám, így az intézmények kevesebb pénzt kapnak. Az állam ugyanis az egyes tanulók után ad normatív támogatást. A gyereklétszám-esökke- néssel a pénz is kevesebb, így nem tudják majd kifizetni a pedagógusok bérét. Emellett az is probléma, hogy csökkennek az óraszámok, így folyamatosan válnak majd feleslegessé egyes pedagógusok.- 2006-ra, mikor a demográfiai hullám legalján leszünk e két említett tényező együttesen azt fogja eredményezni, hogy elbocsátják a pedagógusok egy részét. Hogy erre fölkészült- e a kormány, nem tudjuk, de bízunk abban, hogy az új kormány kíván ez ügyben tenni valamit. Draskovics Tibor a napokban tett kijelentése azonban további aggodalomra ad okot, hiszen a bejelentett csökkentés a közszférában dolgozókat, vagyis nemcsak a köztisztviselőket, hanem a köz- alkalmazottakat is - mint például a pedagógusokat - egyaránt érinteni fogja - mondta a tanárnő. • GK Lépésről lépésre program az Arany János Általános Iskolában A program a gyerekekről szól, és hatékonyan alkalmazható Közép-Kelet Európában. A Lépésről lépésre program olyan alternatív pedagógiák ötvözete, ami épít a hagyományos oktatási modellre, és minden benne található jó dolgot meghagyott, ennél fogva bármelyik iskolai vagy óvodai programba könnyen illeszthető. Ez a program 90-es évek elején került először Magyarországra, az óvodákban alkalmazták kezdetben. Az Arany János Általános Iskola 1995-96-ban a szomszéd óvodán keresztül került vele kapcsolatba, úgy hogy a programot folytatva, az óvodából kikerülő gyerekeket ezzel kezdték oktatni. Akkor még nem történt meg a program adaptációja, így az iskola pedagógusai közül hárman e folyamatban is részt vettek. 1997-től akkreditált alternatív pedagógiai program, aminek lényege a személyiségközpontúság. Megpróbálja felkészíteni a gyerekeket a döntéshozatalra, felelősségvállalásra, alkalmazkodásra. Alapértékei: kommunikáció, gondoskodás. Sajátosságai: reggeli és a záró beszélgető kör, kooperatív tanulás, projektoktatás és a szöveges értékelés. A gyerekek kooperációban egymást segítik, ezt szolgálja a tanterem berendezése is, hiszen négyes csoportokban vannak elhelyezve a padok. A program egyaránt alkalmas a lassabban haladók felzárkóztatására és a gyorsabban haladók fejlesztésére is. Az individualizáció az egyén fejlesztésére kiválóan alkalmas. Az országban körülbelül 100 intézményben alkalmazzák a Lépésről lépésre programot. Ilona (tolmács) Mivel a pedagógusok nevelik a leendő nemzedéket, ezért ők érdemelnék meg a legtöbb fizetést. Nagy a felelősségük, ezért a pénzügyi elismerésen túl komolyabb megbecsülésben kellene részesülniük. Régen sokkal nagyobb tekintély övezte a hivatásukat, ma pedig a pimasz kis tizenévesek bármikor visszabeszélhetnek nekik. András (mérnök) Manapság bárki lehet tanár. Csökkent az oktatás színvonala, egyre több tanárt termel ki a felsőoktatás, és ezek között van olyan, aki nem érdemli meg, hogy ilyen szép hivatása legyen. Bori (színész) Manapság nincsenek elismerve a pedagógusok. Nagyon kevesen látják át, hogy mit jelent tanárnak lenni, mennyi belefektetett energia, megszerzett tudás áll egy-egy tanár háta mögött. Egyes negatív példák alapján sokan általánosítanak tévesen. Ez annak tudható be, hogy néhányan nem szív- vel-lélekkel élnek hivatásuknak. Albert (munkanélküli) Nekem sosem volt személyes problémám a tanárokkal, szerintem nekik sincs okuk a panaszra. Pár éve megemelték a fizetésüket, mindenféle juttatásban részesülnek, rengeteg szabadidejük van, az egész nyarat végigpihenhetik, sokan még a nyolc órát sem dolgozzák le. Igazából nincs okom együtt érezni velük. T örökországba szállítanak Lábatlanból A fejlett gazdasággal rendelkező Lábatlan a közelmúltban kapott városi rangot. Itt működik a térség egyik legnagyobb vasbetonipari cége is, amely most újabb nagyberuházásba kezdett. Módszerváltozás a KRESZ vizsgáztatásban A Pfleiderer Lábatlani Vasbeton- ipari Rt. ipari kikötőt létesít a Duna- parton Innen a tervek szerint többek között uszályokon szállít majd vasúti vasbetonaljakat Törökországba. A vasbetongyári dunai kikötőt úgy alakítják ki, hogy alkalmas legyen kishajók és nagy befogadóképességű személyszállító hajók fogadására is, ezzel növelve a térség turisztikai cél- pontúságát. A tervezett, mintegy 380 ezer darab betonalj vízi szállításához szükséges előkészületek során a tervezőszakemberek már hozzáláttak annak a vízfelület fölé ötvenméter- nyire benyúló darunak az összeszereléséhez, melyet egy németországi cég szállított a Duna parti városba. Azonban ahhoz, hogy a beruházás során tervezett vízi szállítás akadály- ■ mentes legyen, a törökországi félnél is megfelelően üzembiztossá kell tenni a termékek szállítását.. A Pfleiderer Lábatlani Vasbeton- ipari Rt egyik legnagyobb hazai megrendelője a Magyar Állami Vasutak. A MÁV-tól erre az évre csupán 20 ezer vasúti alj szállítására kapott megrendelést. A gyár termelőkapacitása ennél sokkal nagyobb és azért, hogy a jövő év októberéig eleget tudjanak tenni a 380 ezres vasbetonalj-szállítási török megrendelésnek, a lábatlani gyárban ebben a hónapban már áttértek a három műszakos gyártásra. • ÁK A Komárom - Esztergom megyei Közlekedési Főfelügyelet kifejlesztette a járművezetők elméleti vizsgáztatásának informatikai úton történő végrehajtását. A felügyelet az elsők között szerepelt a rendszer bevezetés előtti tesztelésében. A sikeres próbák után, amely a megye autósiskoláinak a bevonásával történt, az első „éles” vizsgát az országban elsőként 2004. szeptember 6-án reggel 8 órai kezdettel bonyolították le. „Kilenc napja vizsgáztatunk az új módszerrel a megyénkben, amely precízen működik. Ez újabb lehetőség a hatósági munkánk elismerésére, jó hírnevünk öregbítésére.” - nyilatkozta Dr. Farkas Károly a Komárom - Esztergom megyei Közlekedési Felügyelet igazgatója. Tatabányán egyszerre tíz fő elméleti vizsgáját tudják biztosítani több kategóriában is. Az egymás mellett ülők nem azonos kérdéssort kapnak, amely maximálisan biztosítja az egyéni felmérést. Szabályzatuk alapján kérdésenként egy perc áll a kérdések megválaszolására, amely az elmúlt három nap 120 vizsgázójának tapasztalata alapján, megfelelő felkészültség esetén bőven elegendő. Ahogy azt Véber Károly, a Komárom - Esztergom megyei Közlekedési Főfelügyelet osztályvezetője is elmondta, a napokban volt példa olyan sikeres vizsgára is, amely kevesebb, mint 7 perc alatt készült el. De ugyancsak a rendszer eredményes működését és könnyű kezelhetőségét bizonyítja, hogy egy 1929-ben született úr is eredményesen töltötte ki az 55 kérdésből álló tesztet. A vizsgáztatás követelmény szintjén nem történt változás, csupán a módszere változott. Az érintőképernyős számítógépek segítségével történő vizsga során nincs szükség papírra, tolira, de még az egeret sem kell használniuk a vizsgázóknak. További változás, hogy a rendszer segítségével a vizsgázók közvetlenül a teszt kitöltése után értesülhetnek vizsgájuk eredményéről. Lehetőségük van megtekinteni a hibás válaszaikat, valamint magyarázattal kiegészítve láthatják az azokra várt helyes válaszokat is. Osz- szességében az új módszerrel történő vizsgáztatás egyszerűbb, gyorsabb és korszerűbb - mondta Véber Károly. A vizsgák eredményessége a korábbi módszerhez képest pár százalékos javulást mutat. A vizsgázók részéről pozitív viszszajelzések érkeztek, főként siker esetén. A szint alatt teljesítők is kedvezően fogadták az új számítógépes vizsgáztatás bevezetését. Számos nyilatkozat alapján az új módszerrel történő vizsgára alaposabban kell felkészülni, hiszen a kérdésbankból bármelyik kérdést kaphatják és a vizsgaanyag teljes ismerete hozhatja meg a sikert. A leendő vizsgázóknak lehetősége van a program használatának az autós iskolánál történő megismerésére, de a vizsgabiztosok is természetesen alapos, mindenre kiterjedő tájékoztatást tartanak a vizsga menetéről. A megyében a járművezetők elméleti vizsgáztatására továbbra is a korábbi helyeken kell jelentkezni, és a vizsgára Tatabányára kell utazniuk. A KRESZ vizsga helyszínére jutásban a résztvevők segítségére vannak az autósiskolák is, akik biztosítják tanulóik odautazását. • Szöveg: Szalai Andrea
