Észak-Magyarország, 2008. április (64. évfolyam, 76-101. szám)
2008-04-19 / 92. szám
2008. április 19., szombat ÉSZAK SÉTA / HIRDETÉS /7 Arany, ezüst, briliáns... Arany? Ezüst? Briliáns? Gyűrű! Szemes? Inkább karika? Igen, vagyis jegygyűrű! Minden korombeli lány álma a Nagy Ő, és persze a jegygyűrű, amit tőle kapunk. Álmodozunk róla, de sokan mégse tudjuk, honnan is ered. Csak van? De minek? És mióta? Nos, érdekesség gyanánt derítsünk fényt a titokra! A gyűrű alakja megszakítás nélküli kör: nincs eleje, nincs vége. Ezért az ókorban, az egyiptomiaknál is a végtelenséget jelképezte. Az emberi képzeletnek innen csak egy lépést kellett tennie ahhoz, hogy a gyűrűt a végtelen hűség, a soha el nem múló szerelem jelképének tekintse. Nem tudjuk, hogy ez a gondolat a 16. században általánosan élt-e, vagy Balassi Bálint költői előrelátása, hogy menyasszonyának ezekkel a szavakkal küld gyűrűt: Az eljegyzési gyűrű használata sokkal prózaibb eredetű. Ősi szokás szerint a vőlegény, vagyis a „vevőlegény” „megveszi” az „eladó” lányt. A házasság megkötése előtt foglalót, zálogot adott, később már csak jelképesen. Nem tudjuk, hogy a gyűrű mikor lett ilyen jelképes zálog. Ezt a szokást a rómaiak már ismerték, az eljegyzési gyűrű náluk vaskarika volt. A jegygyűrű használata tehát világi eredetű. A szokást később a keresztény egyház is szentesítette; gyűrűt megáldó formula már a 11. századból ismeretes. Eleinte csupán a menyasszony kap a házasság szertartásában gyűrűt, s csak a 13. századtól kezd mindkét házasfél jegygyűrűt viselni. Meg kell állapítanunk, hogy a jegygyűrűnek csak újabb időben alakult ki egységes típusa, csak a 19. századtól következetesen sima karika. Bartók BeAta Karrina Szakképző Iskola A ZONGORAVERSENY NYERTESEI A Fazekas-lstvánffy Általános Iskola és Művészetoktatási Intézmény április 5-én rendezte a megyei Zeneiskolások Zongoraversenyét, melyre 74 növendék, 38 tanár nevezett a megye 18 intézményéből, hét korcsoportban. A színvonalas produkciók előadói közül, a zsűri az alábbi tanulókat és tanárokat jutalmazta: I. Díj : Petró Csaba, Kecskés Zsófia, Kovács Miklós, Lajhó Dorottya, Szamosfalvy Laura, - Egressy-Erkel Zeneiskola, Miskolc Tarnavölgyi László - Farkas F. Zeniskola, Sárospatak Jáborcsik Kristóf - Fazekas, Miskolc II. Díj: Volcz Ágoston, Zsíros Levente, Balogh Máté - Egressy-Erkel, Miskolc Siklósi Kristóf Pethő Lilla, Csiszár Orsolya - Fazekas - Miskolc III. Díj: Szamosfalvy Benjámin, Oross Aliz, Horváth Laura, Egressy-Erkel, Miskolc Mezey Martina, Dobos Lili,- Kodály Z. AMI Kazincbarcika Szedlák Bianka - Fazkas, Miskolc Dicséret: Simkó Kinga Mercédesz, Soltész Martina, Szobonya Csenge Dóra, Izsó balázs, Kalocsai Vivien, Kazár Tamás, Magyari Irma, Menyhárt Márton, Sándor Gabriella, Blaskovics Panna, Papp Krisztina Tanári díjban részesült: dr. Kígyóssyné Komoróczi Zsuzsanna, B. Csermely Zsuzsa, dr. Deákné Szopori Lívia, - Egressy-Erkel, Miskolc Szabó Gyuláné, Zsignárné Nagy Mária - Fazekas, Miskolc Papp Ágnes - Kodály Z. AMI. Kazincbarcika A barátságról... A barátság különös fogalom. Mindenki megtapasztalja sokszor az életében az igaz és az igaznak hitt barátságokat. Müller Péter azt írja: „A barátság a lelkek közötti legközelebbi kapcsolat. Barátom lehet nemcsak a „barátom”, de ha megszületik közöttünk ez a bensőséges kapcsolat, akkor az anyám, az apám, a gyermekem, a feleségem és a férjem is.” Igaz barátokat nagyon nehéz találni, életünkben talán az egyik legnehezebb feladatunk ez. Mindenki más és más emberben találja meg azt, aki neki több, mint egy egyszerű ember, akivel néha a beszélgetés több, mint egy szimpla társalgás. Először csak ismerkedünk, azt hisszük, hogy ez csak egy bensőséges beszélgetés, később rájövünk, hogy talán több. Amikor egyik társunk csak azért hív fel vagy ugrik fel hozzánk egy teára, hogy megtudja, mi is történt velünk aznap, meglepően vesszük észre, hogy ez több, mint egy egyszerű ismerősi kapcsolat, talán barátság, s szabad választással jön létre. Azt hiszem, mindenki megtalálja az igaz barátját. Ki később, ki korábban. Bátyi Lilla Szepsi Csombor Márton Gimnázium Diákcsínyek: egykor és ma ■ Egykor nagy jutalomnak számított, ha valaki iskolába járhatott, nem mindenki tehette meg. Nagyon sok fiatal az elemi iskola elvégzése után arra kényszerült, hogy dolgozzon, pedig volt olyan, aki szívesen tanult volna tovább. Az én nagymamám is csak az elemi iskolát végezte el, de azt is úgy, hogy egyik nap az iskolába járt, a másik nap, pedig a csemetekertben dolgozott. Úgy gondolom, az iskolai fegyelem egyik alappillére volt, hogy a diákok a renddel nyilvánították ki köszönetüket, hogy tanulhattak. Persze az is segített, hogy a szülők munkájuk mellett figyelemmel kísérték gyermekük sorsát, s ha kellett büntettek is. Az iskolában pedig ott volt a tanár, aki szintén fegyelmezte a gyereket, hol nádpálcával, hol körmössel. A kormost általában azért kapta a diák, ha csúnyán írt, ha nem tanult, meghúzták a fülét vagy a pa- jeszát, de megesett, hogy ott tartották az iskolában, míg fel nem mondta a leckét. A kukoricán való térdelés is megszokott volt, előfordult, hogy sarokba kellett állni. Ezeken ma Hatástalan beírás Ennek a nevelésnek köszönhetően nem volt ennyi bűnözés és utcai verekedés. Ma a tanulók nagy részét nem érdekli, milyen következményekkel járnak a tettei, így bátran dohányoznak a vécében, vagy az iskola előtt, az órán pedig papírga- lacsint dobálnak, s beszédükkel, beszólásaikkal zavarják az órát. Úgy látszik a beírás nem oly hatásos, mint régen a testi fenyítés. Sajnos, ezek már általánosnak számító jelenségek. Manapság már az órán való dohányzás, vagy a spray és öngyújtó segítségével létrehozott lángvetőzés, illetve az egymás alá rakott rajzszögek sem kitalált hősmesék. Pedig ez csak néhány a sok közül. Ráadásul még ezért sem jár feltétlenül kirúgás. Pár nap, és minden kezdődik elölről. Úgy gondolom, a tökéletes tanóra, ahol a tanár és a diák is jól érezte magát, miközben gyarapodott is tudásuk, az antik világban megszokott módszer volt, amikor a tanulni vágyók körbe ülték az oktatót és figyelmesen hallgatták őt. Ma már durvák a diákcsinyek (képünk illusztráció) már sokan nevetnének, de akkor mindezek nagy szégyennek számítottak. Krétával Abban az időben nagy csínyek nem voltak, legalábbis mai szemmel nézve. A diákok azzal szórakoztak, hogy krétával egymás hátára írtak, vagy papírrepülőztek, persze, ezt is csak szünetben. Igaz volt olyan eset is, hogy eldugták a naplót vagy a nádpálcát, végül a bűnöst jól elnáspángolták. Az órán mindig síri csend volt, mindenki hátra tett kézzel ült és nem volt vissza beszéd, nem mondtak nemet a tanárnak, hiszen azt kellett tenni, amit ő mondott. A folyosón is csönd volt, mivel ott volt az iskolaszolga, aki mindent jelentett. Abban az időben az iskolában való dohányzás elképzelhetetlen dolog volt, már csak azért is, mert tudták hogy ha megtették volna, akkor a tanár a torkukon nyomta volna le a cigit, de a lopás is elképzelhetetlennek számított. Kádas András Kandó Kálmán Szakközépiskola Próbálj meg lazítani! ■ A mai túlhajszolt világban a legtöbb ember csak a munkájának él. Lazítani kell. Ez nem igazán jó, mert igaz, hogy dolgozni kell, de időt kell szakítani a pihenésre is. Azért kell „lazítani” néha, mert a munka, a stressz és az izgalom nagyon káros az ember lelki egészségére. Ha állandóan csak a munkának élünk, nem jut idő másra, nem tudjuk levezetni a feszültséget. El kell azonban ismerni, hogy a stressz életünk elválaszthatatlan része. Előidézheti: túl sok munka, üzleti versengés, magánéleti válság. Tünetei: ingerlékenység, fáradtság. A stressz egy idő után átcsaphat depresszióba. Könnyedén Hogy mindezt elkerüljük, ezért kell könnyedebben venni az életet. Mindig ügyelni kell arra, hogy levezessük a túlzott feszültséget. Naponta egy nyugtató tea, egy szórakoztató film megnézése mind segítik a napi „robot” levezetését. Azt, hogy kinek milyen a terhelhetősége, az egyénileg változó. Vannak olyan emberek, akiket a feszült helyzetek A sport kikapcsol megoldása doppingol. Ilyen például az én családomban az édesanyám, aki pedagógusként most szerzi a harmadik diplomáját. Ő azt mondja, hogy egy jól sikerült vizsga nagy sikerélményt ad, Czakó Péter Diósgyőri Gimnázium Séta a diákokkal Miskolc (ÉM) - Még tart lapunk médiapedagógiai programja, a Sajtó és Tanulás, azaz a SÉTA-prog- ram. Jelenleg 500 közép- iskolás tanulja tőlünk az újságírást. Miközben publikálhatnak is lapunkban. A programban részt vevő diákok szerkesztőségünkbe is ellátogatnak, ahol helyben ismerkednek a szerkesztéssel. Az idei tanévben ez az utolsó turnusunk, de szeptembertől újra várjuk a diákokat a programba. Légy önmagad, és fogadd el a sorsod! ■ Minden ember különbözik egymástól, más és más, így leszünk egyéniségek. Az élet nagy bölcsességei és rejtélyei közé tartozik ez a felszólítás. Légy önmagad! Valójában kik vagyunk mi? Ki vagyok én? Az ember (hivatalos megfogalmazásban) társadalmi lény, akit a közösen végzett munka, a gondolkodás jellemez. Képes a világ átformálására, megismerésére, sőt ezzel szemben a rombolására, pusztítására is. Származásunk bizonytalan, történetünk eredete kérdéses. Ki vagyok én? Minden ember különbözik egymástól, így leszünk egyéniségek. Sokszor halljuk más emberektől, látjuk különböző reklámokban, halljuk különböző dalszövegekben, hogy mutasd magad, de mégis hogyan? Mikor mindannyian valamiféle szerepet játszunk, néha még mi sem tudjuk, kik is vagyunk valójában. Valakinek mindig próbálunk megfelelni. Mi is az egyéniség? Az egyénre jellemző tulajdonságok összessége ....... Az, hogy én ki vagyok, attól függ, hogy Te minek akarsz látni.” És akkor ki is vagyok én? Ezen gyakran gondolkodom. Mert születhettem volna máshova, más családba, más körülmények közé, akkor mások lettek volna pl. a barátaim. Akkor miért ide születtem? Talán, mert itt van feladatom, itt kell helytállnom, itt kell segítenem. Őszinteség Mit is jelent számomra: lény önmagad? Azt, hogy elfogadom magam olyannak, amilyennek születtem. Elfogadom a sorsom, és próbálom minél jobbá tenni azt. Őszinte vagyok másokkal, és persze magammal. Megpróbálom jobban megismerni tulajdonságaimat, hogy megtudjam, ki vagyok. Felvállalom a véleményem, a világszemléletem, és ki is tartok mellettük. Talán öt év múlva még biztosabban tudom majd, ki is vagyok én. Hadházi Melinda Szepsi Csombor Márton Gimnázium Kukorica gyomirtószeres állománykezelésére. o cosper+ MILAGRO Nem válogat a gyomok között. Köles, acat, sövény- szulák ellen is! Srabolcs-Szatmár-Bereg megye t Terii lei i képviselő: Sípos László: 06 20 366-5304 Promóciós terjesztők: Staboles-Szatmir-Beng-Kdct: Bakó Zsigniond: 06 30 499-5351 Szalwlcs-Szatmár-Bercg-Nyugat: Zilahi Andris: 06 30 541-5723 syngenta* www.syngenta.hu A készítmény 1. forgalmi kategóriájú, felhasználásával és beszerzésével kapcsolatban forduljon növényvédő szakmérnökéhez. ''<^4fiHIÉÉÉBlllÉKIÉÉÉIifiÍÍÍÍIÉÍtalMIIÍBÉMÍÉÍÉÉÍNIIIÉÉÍHMillNMHMÉÉaÉllifeMIÍÉHÍMIHnaiik'i^''' I Hirdetés
