Észak-Magyarország, 2006. december (62. évfolyam, 281-304. szám)

2006-12-12 / 290. szám

2006. december 12., kedd HIBDETES /12 ÉSZAK Ajtó a világra, út a jövőbe! Beszélgetés dr. Döbröczöni Adóm dékánnal nulmányaik alatt a szaknyelvi A Gépészmérnöki és Informatikai Kar szakjai a műszaki, gazdasági ÉS INFORMATIKAI tudományok SZÉLES TERÜLETÉT ÖLELIK FEL, INTEGRÁLT KÉPZÉST ADNAK, ITTHON ÉS BÁRHOL A VILÁGON MUNKÁHOZ JUTTATJÁK DIPLOMÁSAINKAT- A kart 1949-ben alapították, együtt az újonnan létesített Ne­hézipari Műszaki Egyetemmel, akkor Gépészmérnöki Kar néven. 2006 július elsejétől - a kibővült oktatási spektrumból adódóan - az új név: Gépészmérnöki és In­formatikai Kar. Az elmúlt több mint ötven év alatt mérnökök ez­rei végeztek, oktatási tevékenysé­günk kiérleltté vált, ugyanakkor folyamatosan alkalmazkodtunk mind a mai, mind a jövőbeli igé­nyekhez. Szakjaink felsorolása és a művelt tudományterületek soka­sága ezt igazolja - mondta beve­zetőben a dékán.- Milyen szakirányok vannak a karon?- Az alapszakok (BSc) elvég­zése után rátermett hallgatóink a mesterszakokon (MSc) tanulhat­nak tovább, várhatóan 2007-től. Az alapszakokat a szakirányok il­lesztik az ipari tevékenységhez. A gépészmérnöki szakon: akadé­miai, anyagtechnológiai, gép­gyártástechnológiai, gépszerkeze­tek, létesítményszerelő és üzemel­tető, logisztikai és termelésirányí­tási, mechatronikai és szerszám- gépésáeti, vegyipari és energeti­kai gépész szakirányok vannak. A villamosmérnöki szakon: akadé­miai, autóelektronikai, elektroni­kai tervezés és gyártás, ipari au­tomatizálás és kommunikáció, távközlés és multimédia, villamos energetika. A - Műszaki Anyag­Dr. Döbröczöni Adám tudományi Karral közös - ener­getikai mérnöki szakon: energia­felhasználói, gépészeti, karbantar­tás-üzemeltetés, villamosenerge­tikai. A mechatronikai mérnöki szakon: gépészeti szakirány. A Gazdaságtudományi Karral közös- műszaki menedzser (gazdasági mérnök) szakon: gépészeti, gaz­dasági. A mérnök informatikus szakon: anyaginformatikai, álta­lános gép-tervezői, energetikai rendszerek, infokommunikációs, intelligens irányító rendszerek, in­telligens mérőrendszerek, korsze­rű WEB technológiák, logisztikai rendszerek, telekommunikációs rendszerek, termelésinformatika, tervezésinformatika. A program- tervező informatikus szakon és a- Gazdaságtudományi Karral kö­zös - gazdaságinformatikus sza­kon a célzott oktatási programból adódóan nincsenek szakirányok.- A nyelvismeretnek egyre na­gyobb jelentősége van. Hogy áll­nak ezzel a karon?- Számos tantárgyat német, vagy angol nyelven adunk elő, azaz diákjaink már egyetemi ta­ismeretek alapjait is megtanul­hatják.- Milyen a kapcsolata a kar­nak a különféle munkáltatókkal?- Hallgatóink már egyetemi ta­nulmányaik alatt a multinacioná­lis cégeknél végzik szakmai gya­korlatukat, sokan diplomamunká­jukat is külföldön készítik. Ugyanakkor mintegy százötven olyan hazai céggel vagyunk kap­csolatban, akik szakképzési támo­gatást- százmilliós nagyságrend­ben - adnak a karnak az infra­struktúra fejlesztésére, egyben el­várják, hogy végzőseink náluk vállaljanak munkát. Azaz ipari partnereink fizetnek azért, hogy jó szakembereket képezzünk és őket majd alkalmazhassák! Min­denki el tud helyezkedni! 2006 őszén több, mint 800 elsőévest vettünk fel! A környéken újrate­lepülő ipar hozta azt, hogy az igé­nyek szervezeti formában öltöttek testet, a karon a BOSCH hatva­ni, egri, miskolci gyárainak támo­gatásával létrejött a Róbert Bosch Mechatronikai Tanszék - mond­ta dr. Döbröczöni Adám dékán, majd befejezésül megemlítette:- A Miskolci Egyetem egye­dülálló sajátossága a szellemi sok­színűség és a természet közvetlen közelsége a gyönyörű campuson, a Dudujka-völgyben. A műszaki tudományok hallgatói mellett jo­gászok, közgazdászok, bölcsé­szek, tanítók, védőnők és diag­nosztikusok, zenészek tanulnak itt. Ősszel, télen, tavasszal lenyű­göző a szép és okos fiatal lányok és fiúk tömegének hullámzása, a parkban esténként andalgó párok látványa. Nincs ettől jobb lehe­tőség arra, hogy fiúk és lányok egymásra találjanak, tanult em­berként alapítsanak családot és neveljék majd gyerekeiket is szor­galmas, sikeres emberekké. A tanítóképzés fellegvára Beszélgetés dr. Komáromy Sándor főigazgatóval A MAGYAR ÍRÓK BODROG-PARTI Athénnek nevezik, Csokonai a Múzsák székhelyének MONDTA, KÉSŐBB, AZ ANGOL NYELVEN MEGSZEREZHETŐ ÉS ÉRVÉNYESÍTHETŐ DIPLOMÁJÁNAK KÖSZÖNHETŐEN ÉRDEMELTE KI A MAGYAR CAMBRIDGE ELNEVEZÉST. SÁROSPATAKON van a Miskolci-Egyetem Comenius Tanítóképző Főiskolai Kara. Dr. Komáromy Sándor egy éve az intézmény első embere. A fő­igazgatót arra kértük, szóljon a nagy múltú intézmény értékeiről, a képzésekről és a változásokról. De mindenekelőtt beszéljünk ar­ról, mikor alakult a kar és hogyan fejlődött. — Sárospatakon 1531-ben Perényi Péter alapított iskolát, amely kezdetben alsó fokú, úgy­nevezett triviális iskolaként mű­ködött. Lorántffy Zsuzsanna és fia, Rákóczi Zsigmond Sárospa­takra hívta 1650-ben a nagyhírű, magyar származású, cseh-morva pedagógust, Comeniust, aki egy­szerre volt magyar és európai. Mindössze négy évig, 1654-ig tar­tózkodott Sárospatakon, s itt je­lentette meg korszerű tanköny­veit. Az önálló tanítóképzés 1857. november 16-án indult meg a pa­taki kollégium keretein és épüle­tén belül. A következő tanévben, 2007 őszén méltó módon - külön­féle szakmai rendezvényekkel, természetesen volt hallgatóink részvételével is - szeretnénk tisz­telegni elődeink munkája előtt, az önálló pataki tanítóképzés 150. évfordulóján. A tanítóképző jelen­leg az 1911-1913 között Lech- ner Jenő és Warga László tervei alapján átépített épületben műkö­dik. Intézményünk 2000. január Dr. Komáromy Sándor 1-jén integrálódott a Miskolci Egyetembe, így hivatalos elneve­zésünk ettől az időponttól a Mis­kolci Egyetem Comenius Tanító­képző Főiskolai Kara.- Mekkora a kar iránti érdek­lődés?- A 2006-os felvételi eljárás során a 163 meghirdetett tanítói helyre 392-en, a 140 óvodapeda­gógus helyre pedig 225-en jelent­keztek. A nyári pótfelvételi lehe­tőségével 20-an éltek. Összessé­gében ez azt jelenti, hogy nagy­jából háromszor annyian jelent­keztek hozzánk erre a két főisko­lai szakra, mint amennyi a felvé­teli keretszámunk volt. A főisko­lai kar őrzi és gyarapítja a sáros­pataki értelmiségképzés, tanító- képzés több évszázados hagyomá­nyait, és részt vállal a határainkon kívül élő magyarság kulturális életének gazdagításában a tevé­kenységi köréhez tartozó bármely területen.- A szakmai ismereteken kívül mi az, ami még vonzóvá teszi a főiskolai kart?- A sárospataki kar tevékeny­ségének célja - főként az ország északkeleti régiója számára - az értelmiségi hivatást vállaló, elmé­lyült elméleti és korszerű gyakor­lati felkészültséggel rendelkező szakemberek képzése. Nappali és levelező tagozaton a tanító- és óvodapedagógus-kép­zés mellett a felsőfokú szakkép­zés több területén bővítheti isme­reteit és szerezhet szakképesítést. A szakmai ismeretek mellett az angol, német, olasz, orosz, eszpe­rantó nyelv oktatását és nyelv­vizsgáztatását is szervezzük. Hall­gatóink kollégiumi elhelyezését biztosítjuk.- Milyen változásokat tervez­nek a következő tanévekben? Bo­lognai folyamat, BSc, MSc-szin- tű képzési formákra való átállás kapcsán.- Az utóbbi egy évben alap­képzéseink, az óvó- és tanítókép­zés nem változott. Maradt a há­rom és négy év tanulmányi idő. Feladataink, elsősorban ott lesz­nek, hogy milyen módon illeszt­hető ez a képzés a bolognai folya­mathoz, az MSc-szintű képzés­hez. A jövőépítés területén a pa­taki kar feladatait a szakbővítés, a szakalapítás, és az iskolarend­szerű akkreditált felsőfokú szak­képzések indítása jelenti. Szeretettel fogadjuk hallgatóin­kat a Miskolci Egyetem Come­nius Tanítóképző Főiskolai Ka­rán, Sárospatakon, az ősi iskola­városban - mondta dr. Komáromy Sándor, a sárospataki Comenius Tanítóképző Főiskolai Kar főigaz­gatója. Végül hozzátette azt is, hogy a sárospataki diákévek min­den bizonnyal felejthetetlenek lesznek hallgatóik számára. Azt kívánja, hogy e csodálatos, a ma­gyarság történelmét őrző, hangu­latos Bodrog-parti kisvárosban el­töltött évek legyenek a hallgatók számára az emberi gazdagodás igazi forrásai. A NEMRÉG MEGJELENT Diploma 2007 c. felvételi RANGSORBAN AZ ORSZÁG 160 VIZSGÁLT EGYETEMI ÉS FŐISKOLAI KARA KÖZÖTT NAGYON ELŐKELŐ HELYEN SZEREPEL A MISKOLCI Egyetem Bölcsészet­tudományi Kara. Az elért EREDMÉNYEKRŐL ÉS A BÖLCSÉSZKAR ELŐTT ÁLLÓ KIHÍVÁSOKRÓL BESZÉL­GETTÜNK dr. Fazekas Csaba DÉKÁNNAL.- A folyamatosan megjelenő, különböző szempontú egyetemi rangsorokban rendszeresen jó, il­letve egyre jobb helyen szerepe­lünk. A jövő évre kiadott, az Or­szágos Felsőoktatási Információs Központ által készített listában az oktatóink kiválóságát országosan 7., minden szempontot egybevé­ve a 24. helyre rangsoroltattunk. Ez önmagában nagy elismerés in­tézményünknek, és nemcsak azért, mert előreléptünk a tavalyi, ugyanilyen szempontú „helyezés­hez” képest, hanem azért is, mert jelzi, hogy a miskolci bölcsészkar az ország más, nagyobb múltra visszatekintő, korábban tekintélye­sebbnek gondolt bölcsészkaraival is egyenrangú intézmény. Sokat tettünk azért, hogy magas színvo­nalon, jó oktatói gárdával, illetve egyetemünk otthonos környezetét kihasználva elégítsük ki a szűkebb régióból és távolabbról érkező hallgatóink igényeit, minőségi kép­zettséget tanúsító oklevelet adhas­sunk diákjaink kezébe.- Milyen szakok közül választ­hatnak az intézmény iránt érdek­lődők?- A bolognai alapszakok indí­tásának tavalyi fázisából is sikere­sen jöttünk ki, hiszen valamennyi Lendületben a miskolci bölcsészkar Beszélgetés dr. Fazekas Csaba dékánnal kialakított, a munkaerőpiaci igé­nyekhez is jobban igazodó szak­jainkra, melynek jegyében nem­csak a gyakorlatiasabb ismereteket helyeztük előtérbe, hanem az egyes szakokon belül szakirányok választásának lehetőségét is felkí­náljuk. A történelem szakon belül például lehetőség van muzeológus-, levéltáros- vagy régészképzésre, a szabad bölcsészetcn belül kom­munikáció, vallástudomány, etika stb. szakirányok választására. A külföldi tapasztalatok is azt mutat­ják, hogy a bölcsészet- vagy társa­dalomtudományi szakokon szerzett diploma nemcsak önmagában ér­ték, nemcsak színvonalas tudást igazol, hanem jól használható a legkülönbözőbb munkakörök be­töltésénél, továbbtanulásnál. Vég­zett hallgatóink közül nagyon sok újságíró, közintézményben dolgo­zó munkatárs került ki.- Miért ajánlja a diákok figyel­mébe a bölcsészkaron folyó képzé­seket?- Ma már egyértelmű, hogy a bölcsészdiplomával való elhelyez­kedés lehetőségei nem rosszabbak a más szakterületeken szerzett ok­levél kínálta esélyeknél. Úgy vé­lem, az a bölcsész - legyen bár idegen nyelv vagy társadalomtu­dományi szakos hallgató aki hasznosan tölti diákéveit, kellő energiát fektet a tanulásba, kihasz­nálja az egyetemi élet által kínált lehetőségeket, az jó eséllyel fog előbb-utóbb választott szakterüle­tén, vagy ahhoz kapcsolódó mun­kakörben elhelyezkedni. Arról nem is beszélve, hogy hallgatóink jól érzik magukat itt, hasznosan töltik az egyetemista éveiket, s igyekszünk megőrizni a jó tanár­diák viszonyt, az oktatás szemé­lyességét, amely hagyományosan egyik jellemzője és erőssége kép­zéseinknek — mondta befejezésül dr. Fazekas Csaba dékán. Dr. Fazekas Csaba korábban létező képzésünket sike­rült „átmenteni” a megváltozott felsőoktatási szerkezetbe, megőriz­ve ezzel karunk alapvető három pillérét. A „hagyományosnak” mondott bölcsész szakok (magyar, történelem, illetve a filozófia szak­ra alapozott szabad bölcsészet) mellett két idegen nyelv szakkal (angol, német) és három társada­lomtudományi képzéssel (szocio­lógia, politológia, kulturális antro­pológia) rendelkezünk, nappali és levelező tagozaton. Ezenkívül szakirányú továbbképzések (kiadó­szerkesztő, szakfordító, közoktatá­si vezető) és tervezett felsőfokú szakképzések színesítik kínálatun­kat. Intézményünkben jelentős doktori képzés is folyik, a legin­kább tehetségeseket meg tudjuk tartani a tudományos utánpótlás számára.- Sokat hallani a bölcsészkaro­kon végzett hallgatók elhelyezke­dési nehézségeiről.- Általában véve és személyes tapasztalataim alapján úgy gondo­lom, hogy ezek a híradások eltúl­zottak. Különösen igaz ez a most Keresik ai anyagmérnököket Beszélgetés dr. Gácsi Zoltán dékánnal AZ ORSZÁG EGYIK LEGRÉGIBB EGYETEMI KARA RENDKÍVÜL SZÉLES IPARI HÁTTÉRREL RENDELKEZIK, ÉS ÍGY A FÉMELŐÁLLÍTÓ, A FÉMFELDOLGOZÓ, A MŰANYAG-, A KERÁMIA-, A SZILI KÁT-, VALAMINT AZ ÉPÍTŐIPAR SZÁMÁRA KÉPEZ ANYAGMÉRNÖKÖKET.- Valóban ilyen népszerű az anyagmérnöki szak, és melyek a kar erősségei? - kezdtük a be­szélgetést dr. Gácsi Zoltán pro­fesszor úrral, a Műszaki Anyag- tudományi Kar dékánjával.- Az a tapasztalatunk, hogy manapság az ipari partnejeink az alapanyaggyártástól a feldol­gozóiparig nagy számban vár­ják a jól képzett fiatal mérnökö­ket. Ebben az évben kedvező tendencia bontakozott ki a kö­zépiskolások között is - ami várhatóan a közeljövőben még erősebb lesz -, ugyanis a diá­kok között határozottan növeke­dett a műszaki pálya vonzere­je. Még több jól képzett, nyel­veket beszélő és számítástech­nikai ismeretekkel rendelkező mérnökre lenne szükség.- Kérjük, szóljon néhány szót a karon folyó tehetséggondozásról?- Karunkon hosszú évek óta magas színvonalú tudományos diákköri munka folyik. Ezt bi­zonyítja többek között az is, hogy a kiemelkedő tanulmányi eredményekért és TDK-munká- kért kapható Pro Scientia díja­zottak között nagy számban fordulnak elő karunk hallgatói. Az országos diákköri konferen­ciákon díjazott dolgozatok szá­mának tekintetében is kiemel­kedő eredményekkel büszkél­kedhetünk. Dr. Gácsi Zoltán- Milyen a nemzetközi okta­tási-kutatási együttműködés?- A karnak az oktatás és a kutatás terén több jelentős eu­rópai uniós és tengerentúli kap­csolata van felsőoktatási intéz­ményekkel. A kapcsolatok álta­lában hallgatói és oktatói csere­programokban valósulnak meg, de gyakori a közös pályázati munka is. Karunk és a TU Bergakademie Freiberg oktatá­si együttműködés keretében biz­tosítja a hallgatóknak a diploma megszerzését a partner intéz­ményben.- Véleménye szerint milyen a kar laboratóriumainak szín­vonala?- Az elmúlt években az in­tézményfejlesztési programok tekintetében jelentős mértékben javult a kar infrastruktúrája. Nagy összegű pályázati forrá­sokból tudtunk megvalósítani beruházásokat, a laboratóriumi háttér európai szintre történő emelése érdekében. Ipari kap­csolataink révén megszerzett szakképzési és egyéb források­ból igen jelentős létesítményfej­lesztési programokat hajtojtunk végre. így saját erőből építettük meg a Metallurgiai és Öntésze- ti, a Kerámiai és Szilikátmémö- ki Tanszékek új műhelycsarno­ki pódiumszintjeit, a hozzátar­tozó teljes infrastruktúra kiépí­tésével. A kar és az Admatis Kft. összefogásában nagy építé­si és eszközfejlesztési munká-' val létrehoztuk az űranyag-tech- nológiai laboratóriumot.- A mesterképzésben (MSc) részt tudnak venni a hallgatók?- Jövőre országosan mind­össze 17 mesterszak indulhat el 14 felsőoktatási intézményben. A Műszaki Anyagtudományi Karon két mesterképzést indulhat. Mi­vel alapképzésben (BSc) végzet­tek addigra még nem lesznek, el­sősorban főiskolát végzettekre számítunk, elvégre az ott kapott diploma egyenértékű az alapkép­zésben szerezhetővel. Azt azon­ban nem kötjük ki, hogy milyen műszaki területről származzon a felvételiző. Az előképzettség el­téréseit majd a mesterképzés fo­lyamán egyenlítjük ki. A két év tanulással megsze­rezhető MSc fokozat az adott szakterület mélyebb ismeretét nyújtja. A karon kialakított mes­terképzés szakirányos rendszer­ben folyik. Külön felhívom a fi­gyelmet a rendkívül ígéretes na- notechnológiai szakirányunkra, hiszen a XXI. század jelentős mérnöki kihívásáról van szó, ne­vezetesen atomi szinten irányított folyam'atok révén különleges anyagok kifejlesztéséről és ipari gyártásáról. Ebben a képzésben nélkülözhetetlen partnerünk a Bay Zoltán Alkalmazott Kutatá­si Alapítvány keretein belül Mis­kolcon létrehozott Nanotechno- lógiai Kutatóintézet - mondta vé­gezetül dr. Gácsi Zoltán pro­fesszor, az MTA doktora.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents