Észak-Magyarország, 2006. február (62. évfolyam, 27-50. szám)
2006-02-28 / 50. szám
2006. február 28., kedd SZÍNHÁZI MŰSOR / HIRDETÉS /8 Kevesebb jelentkező Miskolc (ÉM) - Valamivel több mint 132 ezren adtak be felvételi kérelmet az idén egyetemekre, főiskolákra az Országos Felsőoktatási Információs Központ előzetes adatai szerint. Magyar Bálint, az oktatási tárca vezetője elmondta: a jelentkezők közül 12 ezren jelentkeztek elektronikus formában. Néhány hét múlva lesznek pontos adatok arról, hogy nappali, levelező tagozatra vagy távoktatásra hányán jelentkeztek. Azt sem tudni még, hogy a leendő érettségizők közül hányán adtak be kérelmet. A jelentkezések száma az előző évekhez képest csökkent, amiről a miniszter azt mondta: arra számít, hogy ez elsősorban a levelező- vagy távoktatásban jelentkezik, illetve a korábban érettségizettek körében: „Azt feltételezem, hogy az érettségit tevőknek nem kisebb százaléka, hanem vagy ugyanannyi vagy nagyobb hányada jelentkezett idén is a felsőoktatásba. Az a demográfiai folyamat, az a torlódás, amely a korábbi években megfigyelhető volt, azt eredményezte, hogy pótlólag jelentkeztek, akik nem kerültek be, s most ez változott meg” - mutatott rá a miniszter. Tananyag a neten Miskolc (ÉM) - A cél, hogy a II. Nemzeti Fejlesztési Terv végére ne legyen olyan tanterem, amelynek nincs internetkapcsolata; ma Magyarország összes iskolája rákapcsolódott a hálózatra - jelentette ki az oktatási miniszter a napokban Mórahalmon. Magyar Bálint a helyi Móra Ferenc Általános Művelődési Központ informatikai terének átadásán hangsúlyozta: az informatikai fejlődés megállíthatatlan, s ami egykét éve még fejlett technikának számított, azon ma már csak mosolygunk. Az iskolákat 2010-2013-ra már üvegszálas technikával kell rákapcsolni az internetre, amely lehetővé teszi, hogy bármilyen nagyságú digitális tananyag egyidejűleg letölthető és használható legyen a foglalkozásokon - mutatott rá. Gondolkodtató tankönyvekre van szükség A mai tankönyvek nem szolgálják az oktatási reform céljait Oktatási Minisztérium A TANKÖNYVREFORM ÜTKÖZIK UGYAN A KIADÓK ÉRDEKEIVEL, DE MAGYAR BÁLINT OKTATÁSI MINISZTER SZERINT A GYERMEKEK ÉRDEKE MINDENNÉL FONTOSABB. ÉKN: Az Oktatási Minisztérium korszerűsíti a tankönyv-jóváhagyási rendeletet annak érdekében, hogy a jövő tankönyvei ne elsősorban a lexikális ismeretek tanításáról, hanem problémamegoldó képességek fejlesztéséről szóljanak, illetve megtanítsák a gyerekeket az összefüggések felismerésére. Miért fontos ez? Magyar Bálint: Nagy kihívás előtt áll a magyar közoktatás egy olyan világban, ahol az információk egyre nagyobb mennyiségben keletkeznek és ezzel együtt egyre gyorsuló ütemben avulnak el. Ebben a világban alapvetően nem a lexikális ismeretek dömpingjével lehet lépést tartani, hanem azzal, ha az oktatás főként a problémamegoldást és az alapkészségek fejlesztését szolgálja — mondja Magyar Bálint. — Ehhez igazítottuk a Nemzeti Alaptantervet és az érettségi-felvételi rendszert is. Emellett azonban azt kellett tapasztalnunk, hogy a tankönyvek világa mintha egy teljesen független életet élne és egyre több adatot zsúfolnának bele a tankönyvekbe. Egyre fiatalabb életkorban kezdenek olyan ismereteket és összefüggéseket tanítani a diákoknak, amelyek nem felelnek meg életkori sajátosságaiknak. Emiatt eljutunk ahhoz, hogy a gyerekek már az első iskolaéveikben túlterheltek, ráadásul sokszor olyan tananyagokkal, amelyeknek a későbbiekben nem veszik semmi hasznát. Ezek a sokszor felesleges információk elveszik a lehetőségét, hogy az igazán fontos készségek és képességek kialakulhassanak. ÉKN: Mi késztette a minisztériumot arra, hogy átdolgozza a tankönyv-jóváhagyási rendeletet? Magyar Bálint: Csak példákat említek, mert nagyon sok szempontból javításra szorulnak a jelenlegi tankönyvek. Elemeztük a jelenlegi tankönyveket és egy másfél éves kutatómunka után azt találtuk, hogy nem helyeznek megfelelő hangsúlyt a mindennapi életvitelhez szükséges ismeretek és problémamegoldások megtanítására. Nem adnak segítséget a tanulók közötti kooperáción alapuló, csoportmunkában végezhető tanórai feladatok megtervezéséhez és megvalósításához. Emellett nem adnak konkrét segítséget ahhoz, hogy az internet a tanítás és a tanulás hasznos ismeretforrásává váljon bármelyik tantárgy tanulásakor. A tan- Magyar Bálint könyvi leckék belső struktúrája és tartalma csak az ismeretátadáson, elbeszélésen alapuló tanítási stratégiához biztosítják a feltételeket, a munkáltató, a problémamegoldó, a projekt-tanításhoz nem. A tankönyvi kérdések általában csak az ismeretek felidézését s nem azok továbbgondolását és alkalmazását igénylik a tanulóktól. Nem adnak lehetőséget arra, hogy a tanulók már az új ismeretek megszerzése során aktív szerepet kapjanak. ÉKN: Konkrétan mi a baj a jelenlegi könyvekkel? Magyar Bálint: A tankönyvek nagy része sajnos a lexikális ismeretek visz- szamondásáról szól és igen alacsony a problémamegoldó feladatok aránya. Kiderült a tanulmányból, hogy vannak olyan tantárgyak, ahol a harmadik évfolyamból a negyedik évre olyan nagy léptékű a követelményszint-ugrás, melyet semmilyen pedagógiai cél nem indokol. Az is sajnálatos tény, hogy a tankönyveink nagy része hemzseg az idegen kifejezésektől, a szakszavaktól. Érdekes példaként említhetjük azt is, hogy az 5. osztályos történelemkönyvek Róma fejezetében előforduló nevek, földrajzi helyek, évszámok és speciális fogalmak száma kétszerese, háromszorosa a hetvenes évek tankönyveihez viszonyítva. Ez azonban nem lehet cél, a kerettantervi előírások is kevesebb adatot írnak elő, ami nem véletlen, hiszen a jelenlegi rossz gyakorlatban még az is előfordul, hogy az ötödikes tankönyvekben olyan ismeretek vannak, amelyek az érettségi követelmények között sem szerepelnek! ÉKN: Milyen módon lehet változtatni ezen a helyzeten? Magyar Bálint: Megpróbáljuk olyan számszerűsíthető mutatókhoz (pl. idegen szavak előfordulása) köthetően szigorítani a tankönyvek jóváhagyási rendszerét, amellyel biztosítható lesz, hogy a gyermekek indokolatlan, értelmetlen terhelése csökkenjen. Az új akkreditá- ciós rendelet tehát nem pusztán arról szól, hogy általánosságban kimondjuk: a gyermek számára megtanulható, könnyen értelmezhető, hasznos ismeretekkel rendelkezzenek - ezek a fogalmak ugyanis nem kérhetőek számon. Megváltozik tehát a tankönyv-jóváhagyás szempontrendszere. Az életkori sajátosságoknak megfelelő ismeretanyag kerül a könyvekbe, limitált lesz a szakszavak száma, előfordulási gyakorisága, a mondatok hossza, javul a szövegek és illusztrációk aránya, változnak a feladat- típusok. ÉKN: A tankönyv-jóváhagyási rendelet egy része az olvasástanítási szabályokról szól. Mi változhat ezen a téren? Magyar Bálint: Magyarországon 14 olvasástanítási módszertan él egymás mellett, miközben a nyugati országokban 3-4. Ennek a bábeli kuszaságnak köszönhetőek azok a rossz eredmények, amelyek a PISA-jelentésben olvashatók. A rossz módszerek lényege, hogy a gyermekeket nagyon gyorsan, feleslegesen, akár az első osztály félévére meg akarják tanítani olvasni, és eközben 15 éves korára sem érti a szöveget, amelyet olvas. Fontos, hogy a gyermekeknek hosszabb idő álljon rendelkezésre az alapkészségek elsajátítására, hogy rendesen megtanuljon írni, olvasni és számolni. ÉKN: Mikor lép életbe az új szabályozás, és vannak-e valamilyen elvi akadályai? Magyar Bálint: Az új rendelet március közepétől lép majd életbe, megfelelő határidőket hagyva az átállásra, tehát a tankönyvszerzőknek, a kiadóknak lesz elegendő idejük felkészülni. Igaz, hogy a tankönyvpiac érdeke a jelenlegi status quo fenntartása, tehát számíthatunk egyfajta ellenállásra, de számomra a gyermekek érdekei fontosabbak a kiadók érdekeinél. KÉPEK ÉS ÁBRÁK Az új bírálati szempontok erősítik a tanulóközpontú szemléletet, az élet- kornak való megfeleltetést. Néhány példa: ___________________________- Valamennyi tantárgy esetében az 1-12. évfolyamon átlagosan legalább egy kép vagy ábra jusson az oldalakra!__________________________- A szakszavak mennyiségét és a nyelvezetet az adott életkorhoz kell viszonyítani!________________________________________________________- A 150 betűnél hosszabb mondatok arányának meghatározása évfolyamonként________________________________________________________- Középiskolai tankönyv esetében külön meg kell jelölni az érettségi vizsga követelményeiben szereplő szakszavakat!_________________________- Előírás, hogy legalább minden negyedik táblázathoz, grafikonhoz, térképhez különácérdések vagy feladatok kapcsolódjanak! 17. péntek19.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Bérletszünet 18.szombat 19.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Bérletszünet 19. vasárnap19.00 FILLÉRES OPERA Szigligeti bérlet 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 17,00 INDUL A BAKTERHÁZ Bérletszünet 19.00 KOMÁMASSZONY, HOL A STUKKER? Bérletszünet 19.00 FAUST - PROSPERO Bérletszünet 20.00 GŐZBEN Bérletszünet 2006. február 14. A színház a műsorváltoztatás jogát fenntartja! MISKOLCI NEMZETI SZÍNHÁZ 3525 Miskolc, Déryné u. 1. Telefon: 516-700, Fax: 516-711 www.miskolcinemzetlszinhaz.hu- titkarsagemiskolclnemzetiszinhaz.hu 28. kedd 17.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Pautay ifj. bérlet 17.00 INDUL A BAKTERHÁZ Bérletszünet 20.00 GŐZBEN Bérletszünet 29.szerda 17.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Kossuth ifj. bérlet 19.00 INDUL A BAKTERHÁZ Bérletszünet 30. csütörtök 18.00 CARMEN Hermán ifj. bérlet 19.00 KOMÁMASSZONY, HOL A STUKKER? Bérletszünet 17.00 EGY ÓRA VERSEK KÖZÖTT Művészeink társaságában. Ingyenes belépőjegyek igényelhetők 31. péntek 15.00 CARMEN Kazinczy ifj. bérlet 17.00 KOMÁMASSZONY, HOL A STUKKER? Bérletszünet 20.00 GŐZBEN Bérletszünet A MISKOLCI NEMZETI SZÍNHÁZ MÁRCIUSI MŰSORA DÁTUM 1. szerda17.00 FILLÉRES OPERA Kossuth ifj. bérlet 2. csütörtök 19.00 FILLÉRES OPERA Madách, bérlet 3. péntek 15.00 FILLÉRES OPERA Kazinczy ifj. bérlet 19.00 FILLÉRES OPERA Vörösmarty bérlet 4. szombat 19.00 CARMEN Katona bérlet 5. vasárnap 15.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Bérletszünet 19.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Bérletszünet 7. kedd 17.00 CARMEN Laborfalvy ifj. bérlet S.szerda 19.00 CARMEN Ferenczy ifj. bérlet 9. csütörtök 19.00 FILLÉRES OPERA Schiller ifj. bérlet 10. péntek19.00 FILLÉRES OPERA Földes ifj. bérlet 11. szombat 19.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Latinovits bérlet 12. vasárnap 19.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Bérletszünet 14. kedd 16. csütörtök 19.00 FILLÉRES OPERA Shakespeare ifj. bérlet 19.00 CSÁRDÁSKIRÁLYNŐ Bérletszünet 19.00 PORTUGÁL 15.00 PORTUGÁL Bérletszünet 19.00 PORTUGÁL Bérletszünet 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 19.00 GŐZBEN Bérletszünet 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 19.00 INDUL A BAKTERHÁZ Némethy bérlet 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 19.00 FAUST - PROSPERO Bérletszünet 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet19.00 FAUST - PROSPERO Bérletszünet 17.00 INDUL A BAKTERHÁZ Bérletszünet20.00 GŐZBEN Bérletszünet 15.00 INDUL A BAKTERHÁZ Bérletszünet 19.00 INDUL A BAKTERHÁZ Bérletszünet 18.00 LA MANCHA LOVAGJA A Romano Teatro előadása 14.30 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 17.00 EGY ÓRA VERSEK KÖZÖTT Művészeink társaságában. Ingyenes belépőjegyek igényelhetők 19.00 FAUST - PROSPERO Bérletszünet 21. kedd 19.00 CARMEN Egyetemi bérlet 23. csütörtök 19.00 EGEREK ÉS EMBEREK Bérletszünet 19.00 A KÖLYÖK Bérletszünet 24. péntek 19.00 EGEREK ÉS EMBEREK Bérletszünet 19.00 A KÖLYÖK Bérletszünet 25. szombat 19.00 HÉTRE MA VÁROM A NEMZETINÉL Zenés randevú (Jegyek korlátozott számban) 19.00 KOMÁMASSZONY, HOL A STUKKER? Bérletszünet 19.00 KOMÁMASSZONY, HOL A STUKKER? Bérletszünet 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 22. szerda 17.00 CARMEN Latabár ifj. bérlet 26. vasárnap 19.30 A NEMZETI FILHARMONIKUS ZENEKAR HANGVERSENYE Szezon bérlet JÁTÉKSZÍN 19.00 GŐZBEN 15.00 CSIZMÁS KANDÚR Bérletszünet 19.00 KOMÁMASSZONY, HOL A STUKKER? Bérletszünet 19:00 FAUST - PROSPERO Bérletszünet
