Észak-Magyarország, 2003. március (59. évfolyam, 51-75. szám)
2003-03-13 / 61. szám
2003. március 13., csütörtök ÉSZAK-MAGYARORSZÁG# AKTUÁLIS / 3 HÍRCSOKOR 0 Fórum az égetésről. Szakmai érvek és lehetőségek a veszélyeshulladékégetés cementipari alkalmazásával szemben címmel szervez március 14-re fórumot a Magyarországi Zöld Párt Miskolcon, a Mész utca 1-be. 0 Tájékoztató. Képviselői tájékoztatót tart dr. Hártó György, az MDF miskolci alelnöke ma délután 5 órától az önkormányzat munkájáról Miskolcon, a Széchenyi út 30-ban. IEGYZET Harctéri óvoda Balogh Attila wmitty@inform.hu Botrány egy óvodaépület körül. Jogosan: ennek az áldozatos munkával létrehozott és működtetett oktatási-nevelési intézménynek eléggé sanyarú sors adatott létezése nyolc éve alatt. Jellemző a mostani példa: az ingatlant tulajdonló önkormányzat - amely a szűk házacskát ne gondoljuk, hogy ingyen bocsátotta eddig a magánóvoda rendelkezésére! - eladja a telket és a rajta álló épületet a szomszédban felhúzott szálloda tulajdonosának. Mi lesz így az intézménnyel, mi lesz a benne gondozott értelmi fogyatékos gyerekekkel? Nem csoda, ha egy párt feladatának érzi, hogy sajtótájékoztatón hívja fel a figyelmet az aggasztó helyzetre. De akkor miért kezdik a politikusok a mondókájukat azzal: itt nem az óvodáról van szó?! Ja, merthogy tényleg nem arról. Hanem a politikai, sőt, pártpolitikai csatározásaik új harctérre viteléről? Mert hogy egy ellenzékben lévő párt ott üt egyet a hatalmon lévő riválison, ahol tud, ezt sokan elfogadjuk; mondják, ez a dolga (amit azért sokan vitatnának). És ha ott tud, ahol értelmi fogyatékos gyerekeken próbálnak valakik segíteni önerőből, néven nevezhető felsőbb anyagi segítség nélkül? Hát akkor ott. Nem a gyerekek sorsa a téma. Hanem a hatalom. Rossz szót nem szólhatunk a politikusokra: egy pillanatig nem tesznek úgy, mintha előbbi fölött aggódnának. Ókét az érdekli: elég pénzt kap-e az ingatlanért a helyhatóság. Meg hogy kit sért meg a polgármester. Hogy hibás-e a MIK értékbecslése. Kihez közel álló a vállalkozó, aki a vevő. Gyerekek? Szóba se jönnek. Jobb is: ők pláne nem, ae maga az óvoda sem kér a politikusi kiállásból. Főleg hogy nem nekik, nem értük szól. Mindent elárul az intézményvezető reakciója a képviselők láttán: Kérem, hagyjanak minket békén... Csökkenteni kell a Előző kérdésünk: Szükséges-e csökkenteni az sok terheit? nem: 22% Mai kérdésünk: Feltűzi-e a kokárdát március 15-én? Közös írásbeli: nem tudtak javítani Olyan felvételi rendszer nem létezik, amely mindenkinek megfelelne - állítja az igazgató Miskolc (ÉM - KHE) - A miskolci gimnáziumokba jelentkező nyolcadikos diákok az idén közös írásbeli feladatlapot írtak. Akinek sikerült, az örül, akinek nem, az viszont úgy gondolja: elesett a javítás lehetőségétől. A diákok felvételi terheinek csökkentése volt a célja annak az újításnak, amit az idén vezettek be a miskolci gimnáziumok. A magyar- és matematikafeladatlapot csak egyszer írták ff ..................... Több haszna van a közös felvételinek, mini amennyi hátránnyal jár. Kovácsné Szegedi Ildikó, igazgató .............................ff meg a tanulók, és az elért pontokat vitték minden gimnáziumba, ahová jelentkeztek. Több diák sérelmezte: kevés pontot kapott az írásbelin, és ezen az eredményen már nem tudott javítani.- Számoltunk ezzel a veszély- lyel, amikor a gimnáziumok igazgatóival meghoztuk a döntést a közös írásbeliről - mondta Kovácsné Szegedi Ildikó, a ff............ Évek óta szorgalmaztuk a közös írásbeli felvételi bevezetését. Arday István igazgató .............................ff Zrínyi Ilona Gimnázium igazgatója. - Több haszna van azonban, mint hátráhya. Ez a feladatlap alkalmas volt arra, hogy a gyerekek tudását megfelelően mérje. Nincs arra biztosíték, hogy a tanulók mondjuk az ötödik tesztlapot jobban megírják, a szaktárgyi felvételin pedig minden diák tudott javítani az írásbeli eredményén. A közös írásbeli hasznát és hátrányait akkor látják majd a diákok reálisan, amikor már bejutottak a számukra megfelelő intézménybe. Szakszerű feladatlap Az Avasi Gimnázium igazgatója, Arday István egyike volt azon intézményvezetőknek, akik évek óta szorgalmazták a közös usoKKenies. Heti ötről háromra kívánja csökkenteni a testnevelésórák számát az oktatási tárca azzal az indokkal, hogy az iskolák nem tudják mindennap biztosítani a mozgást diákjainak. Az általunk megkérdezett pedagógusok elmondták, délelőtt valóban csak három testnevelés óra megtartására van lehetőség, de ezt délutáni sportfoglalkozásokkal kiegészítik. Fotó: B. T. írásbeli bevezetését. Mint mondta, jogos a felmerülő probléma, de például az érettségin is csak egy lehetőség van, javítani legfeljebb a pótérettségin lehet. A felvételi összpontszáma több részpontból tevődött össze, nem az írásbeli döntött. A tesztlapok szakszerűen Összeállított és bemért feladatokból álltak, ilyet egy-egy iskola nem tudott volna biztosítani saját felvételijére - vélekedett az igazgató. Verseny van- A diákok érdekében született a közös írásbeli gondolata - erősítette meg az előbbieket Veres Pál, a Földes Ferenc ff .............. A diákok érdekében született meg a közös írásbeli felvételi gondolata. Veres Pál IGAZGATÓ Gimnázium igazgatója. - Azonban versenyhelyzet van - fogalmazott -, más felvételin sincs arra lehetőség, hogy még egyszer megírja a tesztet a felvételiző. A szaktárgyi felvételi eredménye nálunk ugyanolyan súllyal esett a latba, mint az írásbelié, így adódott javítási lehetőség. Olyan felvételi rendszer nincs, ami mindenkinek megfelelne - tette hozzá az igazgató. A felvételi menete február 17-március 14-ig Általános felvételi eljárás március 17. A középiskolák nyil- ( vánosságra hozzák az ideiglenes felvételi jegyzéket március 17-20. A tanulói adatlapok módosításának lehetősége április 30. Az OKÉV megküldi a felvételi jegyzéket a középiskoláknak május 7. A középiskolák meg- ; küldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelent- j kezőknek június 2. A benyújtott fellebbe- \ zési kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése V ........................... J löOli O <> ON www.boon.hu Pl VJ httD://forum.boon.hu ^ Mondja el véleményét! Tananyagcsökkentés: a mozgás kikapcsol Miskolc (ÉM - KHE) - A diákok iskolai terheinek csökkentését tűzte ki célul az oktatási tárca. Nem csupán a tananyag és az óraszám, de várhatóan a törvényben előírt heti 5 testnevelésóra száma is kevesebb lesz, mondván ennyi úgy sem tudnak az iskolák biztosítani tanulóik számára. A várható változásokkal kapcsolatban kérdeztük a gyermekpszichológust: miért fontos a gyermekek számára a mozgás, a testnevelés? Örülnének az ötnek- A pedagógusok, a pszichológusok, a szülők és a gyerekek is nagyon örülnének, ha az iskolák meg tudnák tartani a heti öt testnevelésórát vélekedett Czirjákné Vértesi Mariann, a Nevelési Tanácsadó Intézet igazgatója. - Erre azonban a tornatermek zsúfoltsága miatt nincs lehetőség. Igaz, a tornatermi órákat kiválthatná télen korcsolyázás, nyáron úszás. A gyerekek leterheltek - hangsúlyozta az igazgató. - Fizikálisán és pszichésen is. Az alsósoknak komoly megterhelést jelent a nehéz iskolatáska cipelése - mondta érdeklődésünkre a szakember. Levezett feszültség A mozgás, a sport levezeti a feszültséget, kikapcsol, a gyerekek felfrissülnek, ami a tanulásra is kedvezően hat. A ff .......... A tanulásra is kedvezően hat a mozgás, ha felfrissülnek a gyerekek. Czirjákné Vértesi Mariann ..............................................9! tornatermi óráknak szolgálniuk kell a helyes testtartás kialakítását is. A szaktárca nyilvánosságra hozta £C|Tf|||l tervezetének teljes szövegét, amely Ml&Hft az alábbi internetes portálon elolvasható: www.om.hu MEGKÉRDEZTÜK A PEDAGÓGUSOKAT: A TESTNEVELÉSI ÓRÁK SZÁMÁNAK CSÖKKENTÉSÉRŐL b 4. i iiil i- Ui lllllliltilllilUtllttltiillllllVlliUtillllilltlIlttli E lső osztályban a második félévben csak ' 2 testnevelés órát tudunk tartani, ami nagyon kevés. A megengedett óraszámba azonban több nem fér. Régen 10- 15 perces mindennapos testnevelést is tartottunk, amit jó lenne újra bevezetni! N em helyeslem a testnevelésórák csökkentését. A gyerekek egész nap a padban ülnek. Délután ugyan le- vegőznek 1-2 órát, ami javít a helyzeten, de nem pótolja a testnevelést. A gyerekeknek mindennap szükségük lenne egy mozgásos órára. V éleményem szerint, ha egy pedagógus meg akarja tartani a heti öt testnevelés órát, akkor meg is tartja. A hiányzó órákat lehet pótolni olyan programokkal, melyek biztosítják a gyerekek mozgásigényét. Például a délutáni sporttal vagy túrázással. A gyerekek keveset mozognak. Az alsó tagozaton 1 testnevelés órát tudunk megtartani a tornateremben, 2-t a szabadban. A többi órát összevonjuk, és csütörtök, il- ' letve péntek délután kirándulni, korcsolyázni visszük a gyerekeket. Nem kellene csökkenteni. M i megtartjuk a heti öt testnevelés órát. Hármat délelőtt, a többi órát pedig összevonjuk, és délutánonként korcsolyázni, illetve túrázni visszük tanulóinkat. Ezen kívül sok osztályfőnök szervez a hét végére osztályával kirándulást a hegyekbe. Orosz Györgyné (48), TANÍTÓ Varga Péterné (29), TANÍTÓ Migléczi Lászlóné (42), TANÍTÓ Ferenczyné Lendeczky Katalin (52), tanító Thupy-Bajai Lászlóné (47), TANÍTÓ
