Észak-Magyarország, 2000. április (56. évfolyam, 77-100. szám)
2000-04-25 / 96. szám
2000. április 25., kedd Csatlakozunk Az ÉM EU-melléklete 6 • EU diákoknak. A Róbert Schumannról elnevezett vetélkedő márciusban Egerben rendezett regionális fordulóján megyénket két iskola képviselte. A miskolci Földes Ferenc Gimnázium csapata 2., a tokaji Kereskedelmi és Idegenforgalmi Középiskola csapata 5. helyezést ért el. • Regionális politika Hágában. A Dél- Hollandia Tartományi Kormány nagyszabású konferenciát szervez Hágában 2000. október 4-e és 6-a között. A konferencia résztvevői B.-A.-Z. megyéből és a cseh Észak-Bohémia régióból érkeznek. A konferencia témája a regionális politika, regionális fejlesztés, ezen belül is a tapasztalatcsere. Miskolc (ÉM) - Az előző hónapban azt kértük olvasóinktól, hogy soroljanak fel legalább hármat az Európai Unió jelképei közül. A megfejtéseket ezúttal az EU-kis- lexikonban olvashatják. A válaszadók közül a szerencse Rácz Endrének (Alsózsol- ca, Lévay út 31.) kedvezett, az Észak-Ma- gyarország ajándéktárgyait vehette át. Ebben a hónapban kérdésünk az alábbi képre vonatkozik. Mi látható a felvételen, melyik városban található a nevezetesség, a város milyen szerepet tölt be az Európai Unióban? Válaszaikat május 25-éig várjuk a következő címre: 3501 Miskolc, Pf. 351. A borítékra írják rá: EU-játék. Ne feledjék: a legtöbb helyes megfejtést beküldők között év végén egy brüsszeli utazást sorsolunk ki. • Új viszony. Júniustól a magyar egyéni vállalkozók szabadon telepedhetnek le az Európai Unió tagállamaiban. Az új szakasz újabb eszközt jelent abban, hogy hazánk előrehaladjon a teljes jogú csatlakozás útján. • Közepes környezet. Hazánk természeti környezete nemzetközi összehasonlításban közepes, a többi volt szocialista országéhoz hasonlítva kedvező - derül ki az EU-csatlakozásunk környezeti szempontú vizsgálata című kutatásból. A legkritikusabb a helyzet a szennyvízelvezetésben és -tisztításban. Az olvasó célja az információ megszerzése Könyvtár helyett szolgáltató- és információs központról beszélhetünk az unióban Fotó: Farkas Maya Miskolc (ÉM - NyZ) - A könyvtárak fejlődésének európai útja, hogy szolgáltató- és információs központokká válnak. A lehetőségekről és a nehézségekről Környei Lász- lónét, a II. Rákóczi Ferenc Megyei Könyvtár igazgatóját kérdeztük. • A könyvtárnak olyan színvonallal kellene rendelkeznie, amely megfelel az igényeknek. Egyrészt a szakmai, belső igényeknek, másrészt pedig azoknak a külső igényeknek, melyeket az olvasók alakítanak. Ha bejön például egy vállalkozó, aki a külföldi befektető igényeit szeretné kielégíteni, és azután érdeklődik, milyen szabványok vannak, nem kíváncsi arra, honnan, csak szeretne hozzájutni az információkhoz. A könyvtár fúnkcióját ma két dologban lehetne megjelölni, egyrészt a tanuláshoz nyújt segítséget, másrészt információkat szolgáltat. □ Az unió tagállamaiban működő könyvtárak hogyan néznek ki? ...................... Az elmúlt két-három évben is fantasztikus változások, tempós fejlődés történt a könyvtárakban. . ................................................. Együtt a régi és az új • Különbözőek, de jellemző rájuk, hogy maximálisak a számítástechnikai, informatikai adottságok. A könyvtárak egyben szolgáltatóhelyek, olyan pontok, ahol van számítógép és a szakemberek megadják a szükséges ismereteket. Fontos azonban az is, hogy az egyes könyvtárak más könyvtárak felé is közvetítik az olvasó óhaját. □ Az EU-alapszerződések az oktatás és a kultúra tartalmi, szervezeti kérdéseit nemzeti kompetenciának minősítik. Ellenek ellenére milyen jelei vannak annak, hogy a magyar könyvtárak közelítenek az európai elvárásokhoz? • A magyar könyvtárak európai mintára történő fejlődése körülbelül tíz évvel ezelőtt indult el. Létrejött az Országos Dokumentumellátó Rendszer, melynek szakkönyvtárak, egyetemi könyvtárak, országos és megyei könyvtárak a tagjai, és egy olyan hálózatot építenek ki, melynek segítségével a hálózathoz csatlakozó intézmények állományához bárki hozzáférhet. Állami költségvetésből néhány millió forint áll rendelkezésre évente, hogy az egyes intézmények állomány gépre kerüljön. Látványos eredményeket azonban nem lehet elérni, hiszen nem adottak a feltételek. A hazai könyvtárügy kulcs- területei: • a jogi szabályozás továbbépítése a felhasználóbarát, információs társadalom megvalósítása érdekében • az információs infrastruktúra és a hálózatok fejlesztése, az információhoz való szabad hozzáférés biztosítása • a kulturális örökség digitalizálása, a munka koordinálása • a dokumentumokhoz való hozzáférés biztosítása az egész országban (Részlet az Európai Unió és a hazai könyvtárügy című, 1998-ban megjelent szakcikkből.) □ Elsősorban a technikai felszerelések hiányoznak? • Részben. Részben pedig a könyvtárosi szakismerettel, helyismerettel és informatikai ismeretekkel bíró könyvtárosok. Ezt pótolva szervezünk folyamatosan tanfolyamokat, továbbképzéseket. □ Mikor léphetünk „uniós” könyvtárba Miskolcon? • Nem annyira a távoli jövőben. Az elmúlt két-három évben is tempós fejlődés, fantasztikus változások történtek. Olyan együttműködési lehetőségek alakultak ki, melyekre korábban nem volt lehetőség. Környei Lászlóné Három év Európában hat nemzet számára Miskolc (ÉM - NyZ) - Három évvel ezelőtt az elsők között pályázott a miskolci Földes Ferenc Gimnázium az Európai Unió Socrates programjára. A múlt héten a miskolci középiskola adott otthont az együttműködést lezáró találkozásnak. A Socrates-programon belül Comenius 1 akcióban egy ir, egy osztrák, egy olasz, egy belga, egy norvég iskola és a miskolci Földes Ferenc Gimnázium vett részt. Az iskolák a kulturális örökség feltárására vállalkoztak. A tanulók egy-egy témát az adott nemzet szemszögéből dolgoztak ki, írniuk kellett például a millennium megünnepléséről, a sportról, a pop-zenéről, a bevándorlásról, egy- egy nemzeti étel receptjét is meg kellett osztaniuk egymással, egy kedvenc épületet pedig úgy bemutatniuk, mintha turisztikai katalógusba kerülne az írás. Az angolul készült szövegek nemcsak a hat náció iskoláinak tanulói, hanem bárki számára megismerhető, hiszen a program koordinátori szerepét ellátó belga iskola CD-ROM formájában közzé teszi, és felkerül az internetre is az anyag. Juhászné Molitor Edina, a miskolci intézmény programfelelőse arról is szól, hogy ők tanárok is profitáltak a kapcsolatból. Évente kétszer találkoztak: év elején a részleteket dolgozták ki, év végén pedig összegezték az eredményeket. A három év lezárása után a legnagyobb eredményeket is meg lehet fogalmazni:- Barátok lettünk, és a belga Roeselare iskolával mélyebbé vált a kapcsolatunk. Tavaly áprilisban 18 belga diák és 2 tanár érkezett Miskolcra, mi szeptemberben mentünk. Tegnap újból jött egy csoport. Családoknál helyeztük el a vendégeket. Ismerkednek egymással a gyerekek, és az sem utolsó, hogy használják az angol nyelvet - mondja Juhászné Molitor Edina. Comenius 1 Az akció célja, hogy többoldalú iskolai társulásokat alakítson ki, és a közoktatási intézmények közötti nemzetközi együttműködést előmozdítsa. Az iskolai társulás tagjai meghatározott cél megvalósítása érdekében fognak össze 1-3 éves időtartalomra, úgynevezett Európai Oktatási Projektet hoznak létre. Olyan programokhoz nyújt az akció többletforrásokat, melyek motiválják a nyelvtanulást, meghonosítják a csapatmunkát, alkalmazzák az új információs és kommunikációs technikákat a tanításban, tantárgy- közi ismereteket állítanak előtérbe. — .........................................U____ KOKAT: A DIÁKJOGOKRÓL '/% > V|< * 4 A míg az emberi kapcsolatok nem tisztázódnak, addig felesleges paragrafusokkal dobálóznunk. Jobban kellene tisztelnünk egymást. Nekünk a kort, a tapasztalatot a tanároknál, nekik pedig a tapasztalataikat kellene megfelelő stílusban átadni nekünk. Ez a paragrafusosdi lehet, hogy csak tovább mélyíti a szakadékot... Gáspár Lajos (17) tanuló T úlzottan idealista elképzelés, hogy a paragrafusok megvalósulhatnak. Az egyik ismerősömet azért rúgták ki, mert megütött egy tanárt. Pedig az igazság az volt, hogy a tanár ütött először. Ha a srác ismeri a jogi hátterét az ügynek, akkor nyerhet. Oda kellene figyelni, hogy az ismeretek eljussanak a diákhoz és tanárhoz. Tóth Csaba (19) tanuló A diákjog, diákönkormányzat szép elképzelés, de soha nem valósulhat meg. Sem a ráfordított idő, sem az erre áldozott pénz nem elég ahhoz, hogy képzett, ütőképes szervezeteket hozzanak létre. Talán változtatni kellene az értékrendünkön, és az oktatás színvonalára és emberi vonatkozásaira is odafigyelni. Mizsik Diána (16) tanuló A diák igazából soha nem mer kezdeményezni, mert tudja, hogy a végén úgyis a tanárnak lesz igaza. Ez a félelem abból is fakad, hogy sem a tanár, sem a diák nincs tisztában a jogaival. Talán a szakembereket is jobban kellene képezni. Nem csupán a paragrafusokat kell betéve tudni annak, aki diákjoggal foglalkozik. Gere Tamara (16) tanuló N ekem megadatott, hogy működőképes diákönkormányzatot lássak. Ehhez csupán képzett vezetőkre volt szükség, lelkes emberekre és egy biztos bázisra, mely támogatta a szervezetet. Persze egy jól képzett jogász sem árt a társulatban, aki a diákjogra szakosodott, és nincs híján egy kis pedagógus vénának. Fáklya Adrienn (18) tanuló
