Észak-Magyarország, 1996. október (52. évfolyam, 229-254. szám)

1996-10-16 / 242. szám

ELETMOB Az ÉszaK'Magyarország SZERDAI MELLÉKLETE 1996. Október 16. I >■ -ó - : A‘‘ W' 1 $ - í - A ó • , XV Éretlen Paradicsom - A fiatalok oldala Cs. Á. nem beszél Cs. Á. szobájáról Avagy egy gimnazista révén „Egy PARADICSOM sétál a Fikció erdejében" FESTMÉNY: Ezt a képet az különbözteti meg az igazi képtől, hogy ez nem az igazi kép. ABLAK: Mindegyik emeleten öt-öt négyzet alakú apró ablak, mindegyiken zsalugáter, s mind­egyik másképpen felhúzva, vo­nalaik emiatt hadilábon állnak egymással. A ház oldalán két- két ablak fér el, a földszintieket vasrács díszíti. ■MMMBBMBgHWiiBiWnBIMirMHEWi TV: K. leül, hogy megnézze magát a tévében, de tekercs nincs kéz­nél, ezért videóval veszi fel ma­gát: 10 év múlva is látja majd, hogyan változott K. K.-vá; a magnetofont egye meg a fene. ASZTAL: Csókolom a lábát. Nem tu­dom, hogy kéne szólítani. Nem ismerem az urát; a fiát; de akarok vele táncölni tangót. Ő meg elmegy erre. Hülyének néz. STB (áthúzva!!!) SAjAT FESTMÉNY: Olykor veszünk egy régi cserepet és elhelyezzük a falon. Pedig csak egyedül vagyunk, vagy egyszerűen a szemünk mint két üres luk, kihűlt és kiégett. SZÉK: P3=6: Ennek nincs neve, így nem léte­zik. Csak használom, de nincs. Miskolc (ÉM - Hl) - Császi Ádámot arra kértük, mutassa meg nekünk a szobiját - és azzal, amit a szobijáról el tud monda­ni, mutassa be önmagát. Ádám nem kez­dett szövegelni. Más szavaival szól a tár­gyakról. De ezzel is tökéletesen bemutat­ta önmagát. Császi Ádám nem egy hétköznapi gimnazista. Ahogy beszélgetünk, ez már néhány mondat után kiderült. Az „csak” egy dolog, hogy fest, hogy verseket, novellákat, elbeszéléseket ír, hogy ötödikes korában japánul kezdett tanul­ni. Az igazán fontos és különleges tulajdonsá­ga az, hogy az iskolában, vagy otthon köny­vekből összegyűjtött, innen-onnan szemezge­tett ismereteit nemcsak raktározza, de tovább­gondolja, alakítja. Az ókori szerzőktől Szent Ágostonon, Petrarkán, Kafkán, John Updi- ke-on át Wittgeinsteinig mindenkitől felhasz­NÉVJEGY 1:1 el kp/: 1 7 év Iskola: Avasi Girtnj/iur ._a;;- A •. A. ■ Osztály: IV. Nyelvek: .topni, német, japán Ambíció; Magyarból indul SZAMITOGEP: L., miközben nem szereti K.-t, - aki szereti Istent -, de szere­ti K. ismerősét - a saját uno­kahúgát - aki csak félig az -, elképzeli, hogy K., - aki sze­reti L. feleségét - szereti a fele­ségét; eközben K. még mindig szereti Istent - aki már nem szereti Istent, de szereti he­lyette L., csak ő már a felesé­gét nem szereti, akit szeret Is­ten, akiről nem tudni, hogy ki szereti, bár lehet, hogy K. fele­sége, vagy az unokahúga, - akit lehet, hogy senki sem szeret csak Isten, vagy a fia. Ezt persze számítógépen írták. A szoba. ' Alig lehetett nagyobb, mint hosszában is, keresztben is két-két hosszú lépés. Minden fából volt, a padló, a fal és a mennyezet. A fal mellett volt az ágy, megrakva különböző színű ágyneművel. KÖNYVEK: Az őrült ágyán bölcs fej álmo­dik; a csillagászat egy vak koldus asszony Condráin méri a világokat: Világ és vakság egy hitvány lapon! Könyv lett a rabnép s gyávák köntöséből s most a szabadság és a hősi kor Beszéli benne nagy történetét. nál gondolatokat, hogy beépítse saját világába. A gondolatok kapcsolódnak, alakulnak, és Ádám mindebből másnak talán különös, bo­nyolult, sajátos dolgokat teremt... „Átverésnek érezném, ha én beszélnék magamról. Számomra az is furcsa, hogy mások mondanak véleményt másokról. De ha az ember önmagáról mond véleményt, az még furcsább. Ezért be­széljenek helyettem inkább az írók. Kiválasztottam szobám néhány berendezési tárgyát, és innen-onnan összeszed­tem idézeteket, amelyek il­lenek hozzájuk. Néhány idé­zet nem az eredeti formájá­ban szerepel, néhány azon­ban igen. De ez nem fontos, mint ahogy az sem, kitől vannak az idézetek. Ezért is nem jelöltem meg a forrást. A lényeg az, hogy bemutatnak.” mm wmmmm _Szövegei/) T e (ehetsz a következő! Halmos Ildikó Eredeti tervünk az volt, hogy bemuta­tunk egy tizennégy és tizennyolc év kö­zötti megyénkbeli diákot, mégpedig úgy, hogy lefényképezzük a szobáját - éljen a halszemoptika! -, és megkérjük, be­széljen jellemző tárgyairól. Például, ha - tegyük fel - van egy gitárja, elmondhatja mióta gitározik, tanfolyamon, vagy ma­gától tanult, esetleg van egy együttese, milyen zenéket szeret stb... És így, a tár­gyakon keresztül kirajzolódik egy ember portréja. De mit ad a véletlen, arra a gimnazistá­ra, akit elsőként - egy ismerős révén - meglátogattunk, nemigen illett az előre jól kigondolt séma. Először is nem akart a szobájáról beszélni. Vagyis hát nem úgy, ahogy a forgatókönyv megkívánta volna. Nem mondta meg azt sem, ki a kedvenc színésze, melyik a kedvenc ze­nekara, és a kedvenc színéről is csak annyit árult el, hogy nem szereti az erős tónusokat. No de vannak ilyen emberek, akik eltér­nek az átlagtól, akiket nem lehet bele­gyömöszölni az előre összeeszkábált skatulyába. És ha nem fémek bele, jobb, ha nem is erőltetjük. így hát mi sem erőltettük, hanem hagy­tuk a gondolatokat szabadon áramlani, és meghallgattuk mindazt, amit valaki egy óra leforgása alatt saját logikája sze­rint elárult önmagáról. Most tehát egy gimnazista idézetek se­gítségével mutatkozott be. A következő kiválasztottaknak is meg lesz a lehetősé­gük, hogy úgy mutassák be szobájukat, és rajta keresztül önmagukat, ahogy kí­vánják, hiszen a szoba, pontosabban „diákismertető" sorozat folytatódik. A ki­választáshoz a szerencsét hívjuk segít­ségül: sorsolni fogjuk a várost, az iskolát, az osztályt és a diákot. Ha a sors úgy Hozza, te leszel a következő! Fiataloknak írhatnak - kortalanul Budapest (ÉM) - Pályázatot hirdet gyermek­es, mese és az ifjúsághoz szóló rövid próza ka­tegóriában a Littera Nova Kiadó önálló kötettel nem rendelkező szerzők részére életkortól füg­getlenül. Pályázni maximum 20 gépelt oldalas anyaggal lehet. Válaszboríték mellékelése mel- tett a szervezők minden pályázónak válaszolnak. A bírálóbizottság az írószövetség tagjaiból áll. A tegjobb 20-30 alkotást a kiadó 1997. ünnepi könyvhetére antológiában megjelenteti. A publi­kálás mellett az első három díjazott pénzjuta- *°mban részesül. A kiadó a pályaműveket no- vember 30-ig az alábbi címre várja: Littera No- Va> 1054 Budapest, Széchenyi u. 1. D/B. I.7.Y és begurul a Dzsungel könyve... Miskolc (ÉM) - Kipling Dzsungel könyve önmagában is legendás, de megszületése óta niás műfajokban is újra meg újra sikert arat a kis Maugli története. A meseregény alap­ján készült rajzfilmek és játékfilmek örökí­tették meg az emberi gyarlóságot, és állítot­ták elénk példaként az állati köntösbe bujta­tott jót és gonoszát. Amikor kiderült: musi- cal, méghozzá magyar musical készül a »Könyvből”, felfokozott várakozás lett úrrá a 2ene és színházrajongókon. Egyrészt, mert ogy ismert műhöz nyúlni mindig nagy kocká­dat, másrészt mert a Vígszínház társulata a Dés László - Geszti Péter - Békés Pál szer­etné munkáját készült bemutatni. A Víg- azínházban óriási sikert aratott a musical. Mindezek után mindenki érzi: a miskolci Pécsi Sándor Guruló Színház óriási fába vág­ta a fejszéjét, amikor arra vállalkozott, hogy b’zép László rendezésében műsorára tűzi és sikerre viszi a darabot. A miskolci Vasas Mű­velődési Központban ma, délután 4 órakor tartják a bemutatót. További 12 előadást ter­veznek november 13-ig: minden héten hét­tón, kedden és szerdán délután 4 órától csen­dülnek fel a dzsungeíhangjai. ml A.' -' Tinédzserek panaszai Iskolai fegyelem A Gallup Közvélemény-kutató intézet arra kért meg tinédzsereket, határoz­zák meg, mennyire szigorú iskolájuk Összesen* Átlagon felüli tanulók Átlagos és át­lag alatti diákok . „ ,í / Jl 21% 49% 21% 8% 17% 52% 23% 8% 26% 46% 19% 9% * A tinédzserek egy százalékát, akik már nem járnak iskolába, nem tüntették fel Az iskolai fegyelem alakulása 1996 1992 1984 Nagyon szigóru 21% 32% 20% Valamennyire 49% 52% 44% szigorú Nem túl szigorú 21% 11% 25% Egyáltalán nem szigorú 8% 5% 7% Házi feladat Arról is megkérdezték a tinédzsereket, hogy a mostani mennyiséghez viszo­nyítva mennyi házi feladatot tartaná­nak szükségesnek. Őssz. Fiú Lány Sokkal többet 3% 4% 2% Kicsivel többet 27% 32% 22% Körülbelül ugyanennyit 7% 7% 6% Kicsivel kevesebbet 51% 42% 61% Sokkal kevesebbet 11% 14% 9% A házi feladatok megítélésének alakulása Sokkal többel Kicsivel többet Körülbelül ugyanennyit Kicsivel kevesebbel Sokkal kevesebbel 1996 1992 1984 3% 4% 5% 27% 22% 35% 7% 12% 11% 51% 52% 40% 11% 10% 9% ÉM/ÁP Ez nem zárda, hanem iskola! Hányszor csattantunk fel annak idején, gimnazista korunkban, hogy ez nem zárda! - amikor ép­pen nagyon kötelező volt a köpeny, amikor túl rövidnek találtatott a szoknya, vagy mikor a házirendből kiderült, tilos bármilyen smink az iskolában. Az eszünkbe sem jutott, hogy néhány évvel korábban nem­csak az írott, de a tanári szó és az ellenőrzőkbe bevezetett, szülőkkel ellenjegyeztetendő írás is igyekezett ezt tudatosítani a szépülni vágyó lá­nyokban. Hogy zárdáról már akkor sem volt szó, az persze világosan ki­derül, hogyha iskolatörténeti tanul­mányok céljával megnézünk egy­két, a századelőn, vagy akár az öt­venes években játszódó filmet. Óriá­si a különbség! A kalodaérzés per­sze ettől még kalodaérzés marad. És hiába nem kell már köpeny, nincs sorakozó, és engedélyezett a smink is, biztos vagyok benne, hogy ti sem érzitek magatokat az iskolá­ban szárnyaló madárnak. De miért? Valóban olyan szigo­rúak a szabályok? Vagy létezik néhány olyan is, amit rüheltek, de belátjátok szükségességét? Egyál­talán, érdekel, hogy mi a rend, vagy csak akkor vesztek tudomást róla, ha kiderül, megsértettétek? Amerikai tinédzserekről ké­szült felmérést közlünk alább, és egy szintén amerikai történetet. Hatásos ellenpontjaként annak, hogy itthon legendásan lazának ismerszenek a tengerentúli isko­lák, és leggyakrabban azt emlege­tik föl, hogy ott bizony nem kell felállni, ha belép a tanár. Nektek mi a véleményetek: szigorú az iskolátok? Mit változtatnátok meg: melyik szabályt törölnétek el, mit vezetnétek be? Mi a véleménye­tek az amerikai esetről? Mindéire kíváncsiak vagyunk! írjátok meg nekünk akár egy-két sorban, akár bőven kifejtve. Itt az alkalom, hogy végre elmondhasd, ami nem tetszik! A leveleket a következő címre küldjétek: 3501 Miskolc, Észak-Magyarország Szerkesztő­sége Pf.: 178. A borítékra írjátok rá: Éretlen-Paradicsom. Majd’ kicsapták egy gyógyszer miatt Amerikai iskolai problémák: nincs indoklás, csak szabály Washington (MTI) - Alighogy elcsitultak a szexuális zakla­tás kísérletével vádolt ameri­kai kisiskolásokkal szemben alkalmazott szigorú - sokak szerint abszurd - tantestületi eljárások kavarta hullámok, két „gyógyszerügy” korbácsol­ta fel az amerikai közvéle­mény indulatait. Egy észak-houstoni iskola vezető­sége felfüggesztette a tizenhárom éves Brooke Olsont, mert egy ru­tinvizsgálat során Ádvil nevű fáj­dalomcsillapítót találtak a háti­zsákjában. Áz amúgy eminens ta­nuló és élsportoló kamaszlány - a diáktanács tagja - hiába védeke­zett azzal, hogy a gyógyszer telje­sen véletlenül maradt a hátizsák­ban: még a hét végén tette bele, amikor barátnőjéhez készült, és borzasztóan fájt a feje. A körzeti tanfelügyelőség azonban rendít­hetetlennek bizonyult, és kötötte az ebet a karóhoz: a szabály az szabály. Márpedig a rendelkezés úgy szól, hogy a diákok semmiféle gyógyszert nem tarthatnak maguknál - még recepten előírtat sem -, hanem kötelesek az iskolai nővérhez fordulni, ha valami ba­juk van. Brooke Olson megúszta egyna­pi felfüggesztéssel. Az ohiói Kim­berly Smarttot ellenben négy hónapra!!) akarta „kicsapni” az is­kolából a körzeti tanfelügyelőség, mert rajtakapták, amint egy menstruációs görcsök elleni Mi- dol-tablettát nyújt át osztálytárs- nőjének, Erica Taylomak. A fekete bőrű kislány végső el­keseredésében bírósághoz fordult - no nem az iskolai szabályzat el­len, hanem faji megkülönböztetés címén. A tanfelügyelőség végül is kénytelen volt meghátrálni, de azért a büntetést nem vonta visz- sza teljes egészében. Kimberly Smartt tizenhárom napig nem mehet iskolába, és ki- lencnapos felfüggesztést kapott barátnője, Erica Taylor is, mert görcseinek enyhítésére elfogadta a gyógyszert.

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents