Észak-Magyarország, 1995. június (51. évfolyam, 128-152. szám)
1995-06-17 / 141. szám
6 ÉSZAK-Magyarország Kultúra 1995. Június 17♦, Szombat TÉKA Határ Győző életútja Takapcsák Ilona A könyvhétre jelent meg a szombathelyi Életünk kiadásában Határ Győző önéletrajzi riportkönyvének harmadik kötete Partravetett Bálna címmel. Az első kötet (Oly jó követni emberélet) megjelenése után a múlt év őszén látott napvilágot a második (Minden hajó hazám), majd ezt viszonylag gyorsan követte a harmadik. A Kabdebó Lóránttal készített Életút visszaemlékezéseiben most az 1956-os partra- vettetés, majd a szárazföldi kopoltyúlégzés megtanulásának harminc-egynehány évi eseményei - küzdelmei, sikerei, veszteségei - kerülnek olvasóközeibe. A távlat kíméletességével szemlélt, homéroszi mesélőkedvvel előadott élettörténet, az Angliában megtapasztalt emigrációs lét mindennapjai - mindez bizonyára tanulságos olvasmány lesz valamennyiünknek. Az események hátterét nem az itthoni, hanem az otthoni közeg szolgáltatja: az emigrációban élő magyarok, elsősorban értelmiségiek mindennapjai, az irodalmi-művészeti élet Nyugaton szerveződő keretei: az Irodalmi Újság, Látóhatár, BBC, Szabad Európa, értelmiségi körök, csoportosulások. S közben: könyvkiadás, fordítások, irodalmi estek és találkozók diaszpórában élő magyarokkal Amerikában, Svédországban, Hollandiában. Olvasótábor szerveződése, beépülés Londonország- ba, s nagyon kevés kapcsolat a Hon-nal. Határ Győző iránt a honi érdeklődés akkor kelt fel, amikor a BBC munkatársaként kéthetenként 20-25 perces polémiát folytatott a Kádár-sajtóval. Később a bőröndök alján meglapulva hazatérő szamizdat kiadványokban terjedtek írásai, míg az 1990-es években elérkezett a „hazatalálás” is: ő lett az első, nyugati emigrációban élő Kossuth-díjas magyar író, az Akadémia tagja, s egyre népszerűbb író a hazai olvasók körében. Visszaemlékezéseiből az író életén, élményein kívül a Nyugat-Európában élő magyar értelmiség jelentős alakjait is megismerhetjük. A kötet nemcsak a közelmúlt és napjaink kérdéseiben segít jobban eligazodni, hanem élvezetes olvasmány is. * Határ Győzővel és feleségével, Prágai Piroskával június 19-én, hétfőn délután fél 5-től a miskolci Városi Könyvtárban (Mindszent tér 2.) találkozhatunk. Másnap délután 5 órától a Ti- száninneni Református Egyházkerület szék- házában (Kossuth u. 17.) tart irodalmi estet. Mindkét összejövetel házigazdája Kabdebó Lóránt irodalomtörténész, a Miskolci Egyetem Bölcsészettudományi Intézetének igazgatója. Gimnázium az egyenleteken túl Kálmán László Pro Urbe-díjas ny. középiskolai igazgató Dobos Klára Miskolc (ÉM) - „Vezetése alatt a gimnázium tanulói kimagasló eredményeket értek el a megyei, országos és nemzetközi szaktárgyi versenyeken. Körültekintő iskolavezetői és szakmai munkája eredményeként az utóbbi évtizedekben a Földes Ferenc Gimnázium az ország egyik legrangosabb és legeredményesebb gimnáziumává küzdötte fel magát.” Nagyjából ennyi, meg még néhány mondat a Pro Urbe-díj „magyarázataként”... Majd egy beszélgetés: 25 év, két órába sűrítve. Természetesen a Földesben - a Földesről...- Bár nem szeretek ilyen értelemben értékelni, de egészében sikernek érzem ezt a 25 évet, és nagyon örülök, hogy a város is elismerte... Kálmán László Beregszászon kezdte gimnáziumi tanulmányait, majd ösztöndíjasként a debreceni Kossuth Lajos Tudományegyetem matematika-fizika-ábrázoló geometria szakán végzett. Első munkahelye a tokaji gimnázium volt, ahonnan három év múlva, 1957-ben került a Földes Gimnáziumba. Nemcsak az iskolán belül, de azon kívül is komoly feladatokat kapott: 1962-66-ig (igazgatói kinevezéséig) matematikai szakfelügyelő volt a megyében.- Szakfelügyelőként azt tapasztaltam, hogy a matematika, mint a képességfejlesztés alapvető tantárgya, nem kap olyan teret, mint amilyen megilletné. Ezért elhatároztam, hogy én az iskolavezetésem alatt erre nagyobb hangsúlyt helyezek. Mivel a ’60-as évek közepétől az oktatási körülmények lehetőséget adtak rá, országosan is elsőként elindítottuk a tagozatos osztályokat: a matematika-fizikát, a speciális matematikát, de az angolt is. Nem, ő nem készült világéletében matematikusnak. A gimnáziumban szerette meg a tárgyat, ott érezte meg az „ízét”, azt, hogy a feladatmegoldás alkotások sorozata. Igen, sok diákjával neki is sikerült megszerettetnie. Kálmán László Foto: Dobos Klára- Nem szeretem azt hallani, ha valaki azt mondja, nekem ehhez nincs tehetségem. Ezzel az előítélettel már eleve elzárja magától a lehetőséget, hogy esetleg utána örömet találjon benne. Úgy érzem, sok diákban sikerült legyőznöm az előítéletet. Hogy elég erősen elfogult lenne a matematikával? Hogy ez egy reál- gimnázium? Nem tagadja, de megmagyarázza:- Úgy gondolom, több a matematika, mint egy tantárgy, mint ahogy az irodalom is több, mint bizonyos írások halmaza. Alap a legkülönbözőbb képességek fejlesztéséhez, ami kihat az irodalomra, más humán és reáltárgyakra egyaránt, sőt, az életre is. Csak gondoljunk arra, ha valakinek valamilyen szinten dönteni kell, mennyi feltételt kell egyidejűleg figyelembe venni. A matematika alternatív megoldási lehetőségeket ad, ezeket végigkísérve megtanulja a gyerek azt, hogyan választhatja ki a különböző lehetőségek közül a legjobbat. Tehát nem a másodfokú egyenlet megoldóképletét kell megtanítani, hanem azt, hogy ezen keresztül jusson el az optimális eredményhez... Tulajdonképpen igaza van, igazságtalan ez a „reáliskola-vád”. Ráadásul mondja, ő alapjában lírai természetű; meséli, hegedült az egyetemi zenekarban. Úgy gondolja: nemcsak passzívan kell élvezni a művészetet, hanem abban részt is kell venni. Bizonyítják ezt a minden földesista számára emlékezetes kulturális seregszemlék. És ezek pontosan annyira hozzátartoznak a Földes-szellemhez - ha létezik ilyen - mint a spec. mat.- Hogy létezik-e Földes-szellem, azt a diákok tudják megmondani. Nyilván minden iskolának van szelleme, amit az idejáró gyerekek alakítanak ki. Ennek a kereteit, lehetőségeit persze a tanári kar hozza felszínre. De ez a szellemiség elsősorban talán nem is iskolai keretekben valósulhat meg, hanem később, amikor az emberek önmagukat keresik valahol a világban, és szívesen gondolnak vissza az iskolára. Érzi-e ebben saját szerepét? Elhárítja az öndicséretet provokáló kérdést, vagyis inkább áthárítja a tantestületre. Mert az iskola nevelési rendszere nem az igazgató egy- személyben. Mondja, itt olyan érzékeny tantestület van és volt, amelyikkel mindent meg lehetett beszélni és vitatni... Viszont az tény, hogy az iskola nyitottságáért és rugalmasságáért ő is „felelős”. A nyugdíj? Vannak unokák, hétvégi telek, ahová szívesen kijár, és sokat foglalkozik azokkal a dolgokkal, amire eddig nem jutott idő. Mire gondol? Például bizonyos szakmai területeknek a kidolgozására, pedagógiai, módszertani dolgokra... Természetes, hogy nehéz szívvel ment el, mert úgy érezte, valami félbeszakadt...- De jó érzés tölt el, hogy a folyamatosságnak az utánam következő igazgatóban biztosítékát látom. Egyébként Kormos Vilmos is Földes-diák volt! Mielőtt „abbahagytam” az igazgatást, megpróbáltam összefoglalni a tapasztalataimat. Felhívtam Vilmos figyelmét is arra, hogy az embernek mindig legyen koncepciója, de legyenek hozzá megoldási lehetőségei is. Az egész tiszta matematika! Csengőbúcsú Sárospatak (ÉM) - A sárospataki Comenius Tanítóképző Főiskola végzős növendékei ma, szombaton délelőtt tartják csengőbúcsújukat a főiskola kertjében, majd a gyakorlóiskola aulájában ünnepi tanácsülés után az intézmény főigazgatójától, Komá- romy Sándortól - már végzett tanítóként - veszik át a diplomájukat. A főiskolától kapott tájékoztatás szerint ebben az évben 114 nappali és 16 levelező tagozaton végzett diákjuktól vesznek ezen a napon búcsút. A frissdiplomás tanítók elhelyezkedésével kapcsolatosan a képzőnek egyelőre nincsenek pontos információi. Mind ez idáig rendkívül kevés állásajánlatot kaptak - jelen pillanatban négyötről van szó -, és ezekkel is kizárólag kisebb településekről keresték meg a főiskolát. Ünnepi tanácsülés Miskolc (ÉM) - A Miskolci Egyetem ma, szombaton délelőtt fél 11- től tartja ünnepi tanácsülését az egyetem aulájában. A rektori megnyitó után a nyelvtanári diplomákat adják át, majd a jogi doktorokat és az egyetemi doktorokat avatják. Kalas Tibor dékán köszöntője után Hugh Beale, a Warwicki Egyetem professzora tiszteletbeli doktori címet vehet át. Aggteleki muzsika Aggtelek (ÉM) - Kórustalálkozót rendeznek Aggteleken június 18-án, vasárnap. Délelőtt 10 órakor - Porkoláb Albert megyei főtanácsos köszöntőjét követően - kezdődik a Ba- radla-barlang hangversenytermé- ben.a meghívott kórusok előadása. A műsor szereplői: a mezőcsáti vegyes kar (karvezető: Tolvajné Tóth Klára), a sárospataki Művelődés Háza kórusa (karvezető: Csehi Ferenc), az edelényi férfikórus (karvezető: Va- szilkó Ferenc), és az edelényi „Hozsánna” vegyes kar (karvezető: Tóth László). Délután 2 órától a Ba- radla-barlang bejáratánál népzenei együttesek adnak műsort, 3 órától pedig az aggteleki és a jósvafői főtéren is kórushangverseny lesz. Zár a tábor _RÁDIQ Látlelet a tétlenségről Miskolc (ÉM - H.S.) - Az lenne a jó, ha a munkanélküliséget kutató szociológus munka nélkül maradna. Ezzel a kívánsággal fejezte be az inteijút Vass István Zoltán, s Aradi Mária egyetértett vele. Mint ahogyan a hallgató, e sorok írója is. A téma - amellyel 1991 óta foglalkozik Aradi Mária - reménytelenül szomorú. Felkészületlenül érte a társadalmat, noha a közgazdászok már a nyolcvanas években kívánatosnak tartottak egy mobilizálható munkanélküli réteget, figyelmeztettek néhány iparágunk rossz hatékonyságára. Az akkori előrejelzés mára szorongató valósággá vált: gyárakat, bányákat zártak be egyik percről a másikra, tízezrek kerültek az utcára, reménytelen helyzetbe. A mai bizonytalanságért, drámai helyzetért egyértelműen a hetvenes-nyolcvanas évek vezetése a felelős, amely nem vette figyelembe a világgazdaság folyamatait, nem tudott, de nem is akart váltam. A jelenlegi, s az előző kormány viszont egyszerűen nem tudja kezelni a problémát, mert felkészületlen rá. A munkanélküliség nem olyan, mint a természeti csapások (földrengés, árvíz), hanem a piacgazdaság velejárója. A munkanélkülit tehát nem elítélni kell, rpint tették, teszik sokan ma is, hanem segíteni, hogy szinten maradjon, talpon tudjon állni, ne roppanjon össze. Ehhez pedig személyes és szisztematikus törődés kell, jól felkészült, szervezett intézményhálózat. Éz nem feltétlenül karitászt, jótékonykodást jelent, hanem kemény praktikumot és racionalitást, mert a kezeletlen krízis akuttá, a folyamat visszafordíthatatlanná válik - figyelmeztet Aradi Mária. 47 000 munkanélküli van a megyében, ebből 22 000 két évnél régebben. Blöfínek, demagógiának bizonyult a felszólítás, hogy vállalkozzanak, hisz erre senki nem készítette fel őket. Tévedés volt az is, hogy a falu, a föld visz- sza tudja fogadni az onnan elűzött, elcsábított embereket. A mezőgazdaságnak mint a szakmának a lenézése ez. Tőke, szerszám, szaktudás, piacismeret stb. nélkül a föld se tart el senkit. A rendszerváltás tehát éppen azt az osztályt, réteget sújtja, bünteti, amely az előző rendszer bázisa, hivatkozási alapja volt. Emberi sorsok hullanak a semmibe, a kétségbeesésbe, depresszióba, apátiába - önhibájukon kívül. A megoldó képletet a szociológus sem tudja, igaz ez már nem is az ő dolga. Magyar diákok a nagyvilágban Budapest (MTI) - Mindegyre nő az igény az idegen nyelvű tanulmányi versenyek és tanulmányutak iránt a 14-17 éves gimnazisták, valamint a szakmai továbbképzést és tanulmányutat felkészítő tanáraik körében. Ehhez nyújt segítséget az egy éve létesült, pécsi székhelyű Nemzetközi Közoktatásfejlesztési Alapítvány (NKA). Mihályi Endrét, az alapítvány ügyvezetőjét arról kérdeztük: mi a feladatuk?- A Nemzetközi Közoktatásfejlesztési Alapítvány azért jött létre, hogy segítse Magyarország és a külföld oktatási rendszereinek összekapcsolódását, a bevált külföldi módszereknek a hazai sajátosságok figyelembe vételével történő alkalmazását. Ennek érdekében önálló programokat valósít meg külső munkatársak (egy-egy terület szakemberei) közreműködésével. Szellemi és pénzügyi hátterét részben a rendszer szolgáltatásait használók fedezik, részben (külföldi források bevonásával) az alapítvány biztosítja. Az NKA civil szerveződés, amely felkarol bármely kezdeményezést, amely segíti céljai hatékony megvalósulását, struktúrája fejlődését. A külföldi programokhoz szakmai segítséget az adott országok kulturális intézetei adnak (a Nagy-BritanKonfliktusaink Miskolc (ÉM) - Konfliktusaink eredete az emberi civilizációban címmel Bajor Ferenc, az Egyesítő Mozgalom képviselője tart előadást június 20-án, kedden este 6 órától Miskolcon a Tudományos Ismeretterjesztő Társaság Megyei Szervezetének Széchenyi utcai Ka- zinczy-klubjában. A legközelebbi összejövetelen, június 23-án, pénteken délután 5 órától - ugyancsak a TIT-klubban - a Nostradamus című filmet láthatják az érdeklődők. nia projektet például a British Council támogatja, de az USA-ban, Belgiumban, Hollandiában, Dániában is van már partnerszervezetük.- Melyek ezek a programok? Tanulmányutak- A tanár- és diákcsereprogram keretein belül ilyen az Európai kultúra és történelem című projekt vagy a Nagy-Britannia történelme és kultúrája. Ez év őszétől pedig a francia a német, az amerikai és a skandináv kultúra, civilizáció és történelem című programokat is elindítjuk - mondja Mihályi Endre. — Az amerikai és a skandináv projekt munkanyelve az angol és a magyar (tehát ide elsősorban az angol nyelvet tanító kollégák jelentkezését várjuk), a francia programé a francia és a magyar, a németé a német és a magyar. Egy-egy programban 300 gimnazista és 30 középiskolai tanár vehet részt.- A program miből áll?- Tanári továbbképzésből (30 óra), a diákoknak tanórán kívüli idegen nyelvű és nyelvi foglalkozásokból (50 óra), tanulmányútból (tíz nap), tanulmányi versenyből (két nap), szakmai értékelésekből (egy nap) áll.- Mit nyújtanak a diáknak?- A nyelvtanuláson kívül elmélyülhet a nyelv mögött fejlődő kultúrában, történelemben, civilizációban. Eljuthat az adott országba, ahol szünideje egy részét családoknál töltheti. Ha családja nem engedheti meg magának az egy összegű magas költségeket (előreláthatóan a költségek kb. 70 százalékát), az alapítvány részletfizetést ajánl (hitel).- És a tanárnak? Bővülő kapcsolatrendszer- A program továbbképzésében az adott nyelvet anyanyelvként beszélő szakemberek segítik munkáját, így széles szakmai kapcsolatrendszerre tehet szert. Érdeklődő diákjaival együtt áttekintheti azokat a témákat, amelyekre a hétköznapi iskolai tananyag keretében nem jut ideje. Az ország különböző területeiről érkező kollégáival rendszeresen találkozhat, számára az alapítvány fedezi a program összes költségeit - tájékoztat az ügyvezető.- Határon belüli feladataik?- A megyei pedagógiai intézetek, a megyei önkormányzatok és a helyi önkormányzatok szakmai támogatása mellett elkezdjük a referencia-iskola program és az oktatási adatbank kialakítását. Már eddig is 20 gimnáziumi és szakközépiskolai, 8 pedagógiai intézet és ugyanennyi külföldi szervezet együttműködésére számíthatunk, és nem a kötelező optimizmus mondatja velem, hogy ez a szám - új programjaink megismertetése révén - gyorsan nőni fog. HIRDETÉS RÁDIÓ Sztár műsorvezetőkkel naponta reggel 10-től este 10-ig. Tel.: 46/412-103 Az ÉSZAK-MÁGYARORSZÁG előzetes lapszemléje 17.45-kor Tokaj (ÉM) - A debreceni Vasutas Művelődési Ház által szervezett - sorrendben a negyedik - tokaji művésztelep június 18-án bezárja kapuit. A képzőművészeti tábor munkájában több határainkon túl élő festő és grafikus is részt vett. Kiállítás Miskolc (ÉM) - Kovács Éva alkotásaiból nyílik kiállítás a Zsolcai kapu 1. szám alatti Paál Galériában június 20-án, kedden délután fél 5-kor. A Paál Galéria hétfőtől péntekig délelőtt 9-től délután 5 óráig, szombaton pedig déli 12 óráig tart nyitva. Templomi évzáró Miskolc (ÉM) - A Lévay József Református Gimnázium - a 19. Bükk Cserkészcsapattal közösen - június 18-án, délután 4 órától tartja tanévzáró ünnepi istentiszteletét az avasi református templomban. Ösztöndíj Miskolc (ÉM) - A Soros Alapítvány közoktatás-fejlesztési programja keretében pályázatot hirdetett az 1995/96-os tanévben középiskolákban továbbtanuló hátrányos helyzetű gyerekek tanulmányainak támogatására. A pályázat célja, hogy ösztöndíjat nyújtson olyan hátrányos helyzetű gyerekeknek, akiknek középiskolai továbbtanulását családjaik nehéz anyagi helyzete akadályozza. Beküldési határidő: 1995. június 30. A borítékra írják rá: „Ösztöndíj”. Az ösztöndíjakról július 30-ig döntenek. Bővebb információt a következő helyeken kérhetnek az érdeklődők: Soros Alapítvány Programiro- dal096 Budapest, Vendel u. 3. Telefon: 215-6219. Telefax: 215-6119; Soros Alapítvány, 1014 Budapest, Országház utca 9. Tel.: 202-6211- 1525 Budapest, Pf. 34. A pályázat beadásához szükséges jelentkezési lapot Miskolcon a Kék Ház Ifjúsági Irodában is lehet kérni. (Miskolc, Széchenyi u. 4., telefon: 344-452.)
