Észak-Magyarország, 1991. március (47. évfolyam, 51-75. szám)
1991-03-15 / 63. szám
. ÉSZAK MAGYARORSZÁG 4 Film Ovizsaru ták komolyan, hogy eihisz- szük, csak így (lelhet a Ike- résdtt (személy .nyomára bukkanni. Ennél azért már több krímiit olvastunk! Sokkal inkább a gyermekszereplők biztos sikere vonzotta a Stábot az, óvodába. Mündig jól jön inéhány jópofa ködök egy vígjátékban. Mert az Ovizsaru állítólag annálk készült. De miimfha erről lidőnlként megfeledikeziték volna. Tagadhatatlan, beleerőltettek néhány komikus helyzetet. De ettől mlég nem lett vígjáték. Néhléz lenne meghatározni az íQvizgaru műfajét. Van ebben (lövöldözés, vér, hullák, szerbiem ... Bevetettek mindent. A forgalmazók még puzzle-játékot is adtak ajándékba. A darabkákból aziin- fanitilisabb felnőtték kirakhatják a film plakátját. Bízom ibenne, hogy gyerekeknek inam osztogatják, mert még azzal 'nyúznák a szüléiket, 'hogy nézzék meg az Ovizsarut. («Mp) / Értsük meg jobban! A télutó február 24-től március 19-ig tart. (23 nap.) Ilyenkor árulják a tavasz első hírnökét, a hóvirágot. Reges-régtől ismerik és szeretik az emberek. A hellének fehér virágáról Galanthusnak. tejvirágnak nevezték. A sziromlevelek fehér színét az okozza, hogy sejtközi járataiban, sejtjeiben, levegő van. Ennek tulajdonítható a fényvisszaverődés, a fehér szín. (Más színes virágok sejtjeiben antocián festékanyag van.) A hóvirág kedvező helyzetben él, mivel még vetélytár- sai nincsenek, s a korán ébredő rovarok — csábító színe miatt —, az ő „mézcsárdáját” keresik fel. A szélsőséges télutó kemény próbára teszi a hóvirág ellenálló képességét. Ha ráfigyelünk, láthatjuk, hogy az időjáráshoz viszonyítva nyitja és csukja virágát. Napsütésben a sziromlevelek belső oldala nő gyorsabban, s kinyílik. Ha borús napok járnak, vagy beáll az este, akkor a szirmok külső oldalának növekedése erősebb, és összecsukódik. Ez virágnövekedést is jelent. A szerénység jelképének is mondják — mint az ibolyát —, mert bókoló virága van. Ez a lecsüggesztett virágállás az alkalmazkodás bizonyítéka, mert így a fehér szirmok ernyőt alkotnak a bibe és porzók felett, megvédik őket a szél és eső ellen. Ha a virág belsejét binokuláris mikroszkópon keresztül vizsgáljuk, úgy — Felicián Vilmos szerint — „Az aranysárga porzók sejtelmes zöld háttér előtt csillognak, s rajtuk ezernyi babalakú sötét aranysárga virágpor olyan, mint valami drágamívű aranydísz. A rovar azonban nem bámul sokáig, ennivalót keres. Ha a rovátkák mentén beljebb halad, talál Is jó korai nektárt. Közben magára szedi az aranyszínű virágpor-szemeket. Átmenve egy másik virágra, elvégzi a beporzás fontos munkáját. . A virágpor-tokok viszont csak akkor pattannak fel, ha a puskaravaszhoz hasonló képződményeiket a rovar megérinti. Ilyenkor egész virágpor-eső zúdul rá, így biztosítva van a pollenszállítás, a beporzás feltétele. Ha megtörtént a beporzás, a hóvirág bókoló virágja felemelkedik, s miután toktermése megérett, szétszórja magvacskáit. Most kapaszkodjunk ! Magvait még ellátja egy kipúposodó húsos résszel, a hangyák csemegéjével! ezek a föld alá cipelik, s elültetik á megfelelő mélységbe. A magból hagyma fejlődik, gyökeret ereszt, ami valósággal behúzza a hagymát fejlődése legkedvezőbb mélységébe A jóltáplált idősebb hagymák „bébiket” szülnek, amik azután elkülönülve önállósítják magukat. Így „kolóniákat” tudnak alkotni. Rengeteg energiát, tartalékot halmoznák fel. Már ősszel megindul a küzdelem a tavaszi virágzás érdekében. A hóvirág hatalmas munkába kezd. Át kell törnie tavaszra a „plafont”. Szalagszerű leveleiből valóságos kis vésőket formál. A levelek végeinek szövetét keményre edzi”, s ezzel töri át a földet és az avart, s a két bőrnemű levél vályújába öleli — védőn — virágát, a hófehér csodát. Korkos Jenő tanár A ihellyzet több, mint (kínos: ott áll az óvoda közepén az amerikai [kommandós fi Imák legerősebb embere, és tehetetlen. A piici lány- naik plisilni (kjéül, de iaz óvóbácsi nem tudja legamboTni róla a nadrágot. Arnold Schwarzeneggerrel — mert róla van szó — Ivan Reitman Ovizsaru című filmjében eslik meg ez a csúfság. Ez .persze -nem jelenti aát, íhogy hősünk végképp letelfcte volna a fegyvert, vagy az Ovi zsaru valami ártatlan gyer.melkproduk- ció. Schwarzenegger most éppen az óvóbáosii álorcájában nyomoz Los Angeles egyik .legveszélyesebb kábítószer-kereskedője ügyében. Mint rendőrt, már a film elején van szerencsénk megismerni. Az ereje, a kegyetlensége .a régi. Még jó, hogy az óvodába nem vitte (magával a fegyvereit! S 'hogy egyáltalán im'iért 'kellett odaimeninJie? A magyarázatot ;nem a film cseüek- ményie adja. Remélem, a film készítői sem gondólOxfordi menedzserképzés a Miskolci ücsészeten Nemzetközileg elismert diplomát adnak A Miskolci. Bölcsész Egyesület keretében 'működő Brit—Magyar Vezetőképző és Tanácsadó Kft. — Ome- gaglen — 2. Sz. Regionális Képzési Központja az elmúlt év ősizén kezdte meg az oxfordi menedzserképzést. Két típusú kurzus folyik: középfokú, 5X1 napos MDC (Management Reve- lopment Course) és felsőfokú, a CMS (Certificate in Management Studies), ami egyéves. A tanfolyamot elvégzők nemzetközileg elismert diplomát kapnak, amelyet Oxfordban állítanak ki és írnak alá. Nyilvános ünnepélyen a diplomát az Oxfordi Egyetem tanárai és igazgatója adják át. A menedzserképzés anyaga megegyezik az oxfordi tananyaggal, a magyar fordítás (és adaptálás) jogvédett. Ezt az oktatási anyagot az Omegaglen, illetve a Regionális Képzési Központokon kívül senki nem használhatja. A tanfolyamon részit vevőik oxfordi egyetemi hallgató (diák) igazolványt kapnak, ami Anglia területén mindazon kedvezményeket biztosítja, amit az Oxfordi Egyetemen tanulók kapnak. A menedzserképzés a piacgazdálkodás viszonyai között kialakított, távoktatással kombinált, speciális gyakorlati ismereteket nyújt, amelyek nagy mértékben hozzájárulnak a vezetői feladatok sikeres megoldásához. A tananyagot — az Oxford Open CMS programot — az Oxford Polytechnic School of Business és a Wolsey Hall közösen dolgozta Iki. Aiz Oxford Polytechnic-et 1865-ben alapították, amelyből fokozatosan alakult ki a mai felsőoktatási intézmény. Jelenleg 5 kara van. Oktatói és technikai személyzete 1200 fő. A Wolsey Hallt 1894-ben egy tanárjelölt alapította Manchesterben, majd 1907- ben átköltözött Oxfordba. A Wolsey Hall mindvégig megőrizte (kimagasló helyét és szerepét az oktatás területén. Tagja a Levelező Oktatás Európai Tanácsának. Nemzetközit elismerés övezi távtanulási programjainak hatékonysága miatt. A OMS tanfolyamot 1979- ben vezették be és jelenleg 100 egyetemen és főiskolán .tanítják az Egyesült Királyságban. 1979 óta mintegy 20 000 vezető végezte el, ilyenék mint pl. a Rolls Royce, a Shell, a British Airways, a Rowntress, a British Aerospace, a British Gaiz vezetői. A tanfolyam öt egységből áll: — vállalkozás és vezetés, az emberek vezetése, problémamegoldás és döntéshozatal, pénzügyi módszerek a vezetésben, valamint marketing. Az öt alapegység elvégzése mellett a hallgatóknak 1000—200,0 szavas dolgozatot és a tanfolyam végén 2000—5000 szavas szakdolgozatot kell. írni. Az utóbbit angol nyelvre lefordítva kiküldjük Oxfordba, ott értékelik és minősítik. Az angol és a világ különböző részein bevezetett tanfolyamokat a Londonban működő BTEO (Business and Technician Education Conucil) felügyeli, amely nem csaik „adminisztratív” felügyelő szerv, hanem személyes megbízottai révén a helyszínen ellenőrzi a tanfolyam színvonalát, az oktatás körülményeit. Aiz elmúlt év decemberében a Bölcsész Egyesületet meglátogatta Peter Betts, a BTEC igazgatója és elismeréssel eizólt az eddigi munkáról. Az oxfordi menedzseriképzést és hazánkban való alkalmazását több óik miatt is kiemelkedően jónak tarthatjuk. Az Egyesült Királyságban sajátos privatizáció ment végbe, Anglia felnőtt lakosságának 24 százaléka részvénytulajdonos. Nálurtk most hasonló program indul be. A parlament és a kormány elképzelései szerint célszerű lenne, hogy az ország lakosságának legalább egynegyede részvénytulajdonos legyen a 90-es években, és az ipar 80 százalléka magánkézbe kerüljön mintegy 3 év, alatt. Az Egyesült Királyság tapasztalatai emiatt nálunk is jól hasznosíthatók lesznek. Ezen túlmenően számos más dk is szól a szóban forgó vezetőképzés mellett. A Magyarországon folyó CMS képzésit a Know-How Found támogatja, amelyet a brit kormány azzal a céllal hozott létre, hogy segítse Magyarországot a piac- gazdaság megteremtésében. A Know-How Found révén 25 millió font áll rendelkezésre olyan programokra, amelyek elősegítik az új gatás a Phare Foundttól szár- valósítását. A másik támogatás a Phare Foundtól származik. Magyarországon eddig csak Budapesten indítottak A magyarság számára a Don-kanyar már sohasem lesz egyszerű földrajzi elnevezés. A „legnagyobb magyar temető” közel fél évszázad múltán is sokféle érzelmet, indulatot vált ki a túlélőikben, az élését beik hozzátartozóiban. Tavaly nyílt először lehetőség egy doni zarándokút lebonyolítására. Moát a II. doni zarándokút szerveződőik Liszki, Scsucsje, Uriv, Kofllblln, Olsztrogozs, Alekszejev környékére. Ha a szervezők megfelelő, anyagi alapot teremlibetnek éhhez... Ezért kérik, hogy aki a CMS itanfolyamot, most már öit Regionális Képzési Központ van. A kormány, illetve a Művelődési és Közoktatása Minisztérium elismeri az oxfordi -menedzserképzést és az első tanfolyam ünnepélyes bizonyítványos? - tásán a megnyitóit András- falvy Bertalan miniszter tartotta. Ünnepi beszédeit a brit nagykövet mondott. Itt Miskolcon CMS tanfolyamat — előre láthatóan — április végén, májusban, illetve ősszel indítunk. Erre még lehet jelentkezni.. A tanfolyam most még 55 000 forintba ikerül. A középfokú — MDC — tanfolyamaink iránt eddig nagy érdeklődés mutatkozott, két sikeres kurzust zártunk. Ilyen középfokú tanfolyamot bármikor újból indítunk megfelelő számú jelentkező esetén. E tanfolyam költsége most még 7000. egy következő kurzust már 9000 forintért tudunk megszervezni. Vállalatokhoz, intézményeikhez kihelyezett kurzus megtartására is lehetőség van. legalább 20— 25 fő részvétele esetén. Jelentkezni mindkét tanfolyamra a Miskolci Bölcsész Egyesület székhazában lehet '(MSZB tér 1.), ahol részletesebb felvilágosítást is adunk. kezdeményezéssel egyetért, támogassa azt .anyagiakkal is. A félajánllásókat az OTP nyíregyházi éis kisvárdai fiókjánál lőhet megtenni; hivatkozási szám: 44S 026 '240. Az adományakbóll fedezik a háború poklát megjárt veteránok és hozzátartozók fciuitaztatását, a fellelhető hantok rendbetételét és gondozbatását, valamint a Donnál felállítandó emlékoszlop költségéit. Minden adományozó nevét emlékkönyvben örökítik meg az utókor számára. Dr. Horváth Éva II. doni zarándokút (■»«IHI.I.UI. 1991. március 15., péntek — Új utakon a Magyar Pedagógiai Társaság Az elnökség állásfoglalása oktatáspolitikai kérdésekről A ' Magyar Pedagógiai Társaság kibővített elnökségi ülésen az intézményes nevelés és olkitaítás. a közoktatás és szakképzés, a fel- növékvő nemzedékék hely- zeténök és perspektívájának kritikus állapotát elemezve az alábbi! állásfoglalás közzétételéről határozott. „1. A közoktatás és a szakképzés társadalmi ügy. Ezért mind országos, mind helyi szinten jogi garanciákkal függetleníteni kell a mindennapos pártpolitikai és ideológiai harcoktól, a pillanatnyi 'kormányzati és önkormányzati törekvésektől. 2. Az intézményes nevelés és oktatás, a közoktatás és szakiképzés jelenlegi állapota, a rendszerváltással is összefüggő változási [irányai elkerülhetetlenné teszik, hogy társadalmi funkcióját, feladatait, valamint az oktatásban érdekelt intézmények (a központi kormányzat, az önkormányzatok, az iskolafenntartóik, s az iskola), illetve szereplőik (pedagógusok, szülőik. tanulók) jogait, kötelességeit új törvény, törvények szabályozzák. E törvényeknek a lehető legszélesebb politikai, társadalmi és szakmai konszenzusra ‘kell támaszkodniuk. Az oktatáspolitikai döntéshozók felelőssége az ehhez szükséges feltételek — a szükséges és kívánatos társadalmi viták, nyilvánosság — megteremtése. 3. A nemzet fennmaradásának. a civiliizatorilkus fejlettség magasabb fókán álló országokhoz igazodó felzárkózásnak rendszerét nemcsak a ráfordítások növelésével, hanem az irányítás és finanszírozás rendszerének átalakításával is kiszabadítsuk a „maradékelv” gátjai alól. 4. Az iskolaszerkezet felülről vezérelt, átfogó és radikális átalakítása (függetlenül a javasolt konkrét megoldásoktól) indokolatlan. Nincsenek meg sem a gazdasági, sem politikai, sem infrastrukturális, sem pedig a szakmai feltételei. Az intézményes nevelés és oktatás rendszerének fejlesztése előtt álló hármas követelményt; az általános képzés időtartamának növelését; az erre épülő differenciált és változó idejű szakképzést; a felsőoktatásra történő növekvő irányú felkészítésit; szervesen és fokozatosan alakuló. a perspektivikus helyi és regionális szülkség- letékre támaszkodó, alap- itan tervvel és vizsgarendszerrel szabályozott iskolarendszer biztosítja a leghatékonyabban. 5. A szakma veszélyeztetve érzii kiharcolt szakmai autonómiáját. Az új törvényeknek és a kormányzat egész itevéikenységénék erősítenie kell az iskolák és a pedagógusók önállóságát. A szakmai önállóság nemcsak a szükséges jogi és: finanszírozási garanciáik megteremtését. az egzisztenciális gondok enyhítését jeleníti, hanem a szakmai, kompetencia növelését segítő intézményi feltételek biztosítását is szükségessé teszi. 6. A pluralisztikus oktatási rendszer hatékony működésének egyik alapfeltétele a megfelelően differenciált, szakmailag független kutatási, fejlesztési és szolgáltatási, központi és területi intézményrendszer. Ezért különös aggodalomra ad okot aiz Oktatási rendszer szakmai infrastruktúrájának a nyolcvanas leépítése. Sürgető teendő e folyamat megállapítása, az e téren felhalmozott értélkék számbavétele és védelme. Szorgalmazzuk továbbá hatékony — kormányzati és ön- kormányzati forrásókra alapozott — nonprofit jellegű intézmény hálózat kiépítését. 'mely egyaránt foglalkozik kutatással, iskola-, tananyag-, tantárgyi programfejlesztéssel, szakmai tanácsadással, itovábbkélpzéssel és átképzéssel, valamiint értékeléssel. 7. A közoktatásban a rendszerváltás kulcskérdései közé tartozik a vizsgarendszer és a »nemzeti alaptanterv« jogi, szakmai, anyagi kérdéseinek tisztázása. Ezék megoldása csak a kormányzat és a legszélesebb szakma közös erőfeszítéseiként képzelhető el. Az együttműködéshez a feltételeket az oktatásügyi kormányzatnak kell biztosítania. A vizsgarendszer infrastrukturális és szakmai kereteinek megteremtéséhez sürgősen hozzá ikell kezdeni. 8. A jelenlegi kritikus helyzetben, nem egy esetben a joghézag körülményei közepette is — .különös gonddal szükséges intézkedni olyan halasztást nem 'tűrő esetekben, mint a nevelés- óktaitás intézményei fenntartásának, működtetésének, irányításának elbizonytalanodása, a tanulóifjúság jelentős részéneik egészségi, pszichikus és szociális álla-' pota. a kisebbségeik iskolázása, az ifjúsági munkanélküliség. Ezen helyzeten javító intézkedéseik meghozatala halaszthatatlan, ám 3 sürgősség ellenére is a készülő törvény stratégiai elveihez igazodó megoldásokat szorgalmazz uik. 9. A (nyilvánosságot formáló sajtó, tömegkommunikáció felelőssége súlyával segítse hozzá az iskolázásban érdekelt társadalmi csoportokat érdekeik felismeréséhez, megfogalmazásához. Segítse elő, hogy az érdeík- összeüitlközések nyomán megegyezés, érdekalku szülessék. olyan megegyezés, írnel.y szerint a kormány meghirdetett programjával összhangban az oktatásügy stratégiai feladat. 10. A Magyar Pedagógia' Társaság tagsága, szakosztályai és tagozatai saját esziközeikikel autonóm módon segítik az állásfoglalás érvény rejuitását. Fenntartják a jogukat ahhoz, hogy szakmai érdekek sérelme esetén — szövetségben 3 pedagógusszakma érdékvé- delmli szervezeteivel, más társadalmi erőkikel — határozottan fellépjenek ezen érdekék védelmében.” Az állásfoglalás megvalósításához a Magyar Pedagógiai Társaság és megyei tagozatunk kéri a rokonszenvező társadalmi' figyelmet, 3 közvélemény támogatását, 3 régi tagjainak aktivizálódását, új tagok jelentkezését. Dr. Földy Ferenc az elnökség tagja
