Észak-Magyarország, 1982. február (38. évfolyam, 27-50. szám)
1982-02-20 / 43. szám
ÉSZAK *MÄG¥ARQR§ZAG 4 1982. február 20., szombat Óvónők lesznek .Kivonat” egy gyakorlati államvizsga jegyzőkönyvéből Pihenőpark - Híd a tóra Helyszín: Miskolc, Marx Károly úti óvoda. Nap: csütörtök, február 18. Trencsényi Margitnak — különben borsodi születésű leány, s Miskolciól sem esik távol szüleinek lakhelye, így alighanem gyorsan megtudták odahaza is a jó hírt — bizonyára sokáig emlékezetes lesz ez a nap. No nemcsak azért, mert izgulnivaló- ja volt bőyen, mert államvizsga bizottság elé sem áll oda túlságosan gyakran az ember — só végül is jó eredménnyel zárt, hanem, mert szigorúan véve a dolgokat, íélig-meddig már a pályán tudhatja magát." Félig, mert azért még hátra van a szakdolgozat elkészítése, s az elméleti tárgyakból is bizonyítani kell még, szóval az államvizsgának az a része még hátravan. De a gyakorlati bizonyítás már sikerült ... Erre mondta Bihari Fe- rencné, a Győri kapui óvoda vezetője, óvodai szakfelügyelő — s ilyen minőségében tagja Margit államvizsga' bizottságának — „az ő gyerekei^ irigykednek”... Igaz, mire ezek a sorok megjelennek, a hajdúböszörményi óvónőképző az a három óvónöjelöltje is túl lesz a vizsgán, akik az ő óvodájában töltöttek egy hónapot. De a Győri kapuban vannak sárospatakiak is: ők a hónap végével még csak az egyhónapos gyakorlaton lesznek túl ... Az államvizsgára még várniuk kell... A hajdúböszörményiek négy esztendeje kezdték a kísérletet. Hivatalosan ugyanis kísérletről van szó, de eredményei mindenképpen figyelemreméltóak. Ügy gondolták ugyanis: a hallgatók és a felkészítés számára is előnyösebb, ha olyan körülmények között kerülhet sor a gyakorlati államvizsgára, amelyben otthonosabban mozognak. A gyakorló óvodában ugyan tanulmányaik kezdetétől hospitálnak, de foglalkozásokat alig-alig tartanak. Így az államvizsga- foglalkozásra, amely lényegében egy teljes délelőttöt ölel át — valójában kicsit idegen közegben kerül sor. Sok esélyt kap a véletlen ... A „vidéki gyakorlaton” viszont egy hónapon keresztül egy gyerekközösségben tevékenykednek. Megismerik a gyerekeket, a kialakult szokásokat, volt idejük kapcsolatokat kialakítani. S a mentor óvónőnek (annak az óvónőnek, akinek a csoportjába került, s aki segíti, irányítja munkáját) módja van azt is figyelemmel kísérni; hogyan alakulnak ki a szakmai fogásai, módosul gyakorlati felkészültsége ... Egyszóval: mindenképpen teljesebb, megbízhatóbb *a kép a minősítéshez. S a minősítés korántsem csak egyetlen jegy — a pályára indításhoz adhat igen sok ú.travalót... Nagy Attiláné, a Hajdú- böszörményi Óvónőképző Intézet igazgatóhelyettese úgy fogalmazott; nevelési szempontból is hallatlanul előnyös a kihelyezett államvizsga. Többek között azért is, mert a hallgató, a leendő óvónő érzi, rajta múlik, hogyan dolgozik a gyerekekkel. Az eredmény is, és természetesen a kudarc is. De arra is jó ez a módszer, hogy döntés elé állítsa a jelöltet: átvesz-e szokásokat vagy sem? S kipróbálja alkalmazkodó képességét is ... Hiszen nem is olyan sokára már teljes jogú óvónőként bábáskodhat egy gyerekcsoport szellemi és testi épülése fölött ... S sokszor korántsem olyan ideális körülmények között, mint a gyakorló óvodában vagy éppenséggel a városi óvodákban ... Az igazgatóhelyettes szerint: a kísérlet bevált. Eredményeihez nem fér kétség. Éppen ezért folytatni szeretnék. A Művelődési Minisztériumhoz már eljuttatták tc.- vüket: ugyanezt a módszert szeretnék folytatni, csak későbbi időpontban ... Ha áprilisban, májusban kerülne sor az egyhónapos gyakorlatra. még eredményesebb lehetne. Két hónap nagy idő — addig még sok mindent megtanulhatnak, elleshetnek ... Igaz viszont, hogy a május már nem nagyon al-, kalmas időpont az óvodáknak... Van, ahol május végén már elkezdődik a felújítás. De ez még a jövő kérdése ... A jelen, vagy inkább á közelmúlt: ezen a héten Miskolcon 12 óvónőjelölt államvizsgázott. S hasonló vizsgák folytak Kazincbarcikán és Leninvárosban. Az óvónőképző intézet vezetői szerint a borsodiak jó partnereik. Szívesen és sokat segítenek ... A gyakorlatra kijelölt óvodák vezetői és. a mentor óvónők egyaránt jól felkészültek, akik komolyan veszik munkájukat... Ez persze egy kicsit saját, érdekünk is, hiszen az ide kerülő óvónőjelöltek döntő többsége ide is való. Talán haza is jönnek majd a végzés után ... Mindenesetre jó volt hallani, amit Dobozi Lászlóné, a Marx Károly utcai óvoda középcsoportos óvónője mondott „védencéről” ... az egy hónap alatt rengeteget fejlődött ... A gyerekek szerették ... Jó kis óvónő lehet belőle ... Egy államvizsga szigorú rend szerint zajlik le. „ízekre szedik” a jelölt minden mozdulatát, lépését... S a jelöltnek meg kell tudni védeni munkáját Vagy felismernie, hogy hol hibázott... S a reggeli játéktól, a két foglalkozásig, s közben az étkeztetés, a mindennapi testnevelésen át, igazán sokféle „próbát” kell kiállnia ... Trencsényi Margit egy irodalomfoglalkozáson és egy ábrázoláson ,.bizonyított” ... Ez utóbbin az óvodai farsangra készítették a vidám, színes, bohókás sapkát a gyerekek ... Sok színnel, fantáziadúsan ... Hivatalosan ritmusos díszítés az óvodai foglalkozásban a megjelölése... De a leendő óvónőnek azt is'tudnia kell, ezzel már egy kicsit az írástanításra is előkészíti gyerekeit... •flsuíoráis Annamária Ismeretes, hogy Kazincbarcika a társadalmi munkát illetően évek óta az élen járó települések közé tartozik. Minden évben milliókban mérhető értékeket teremtenek meg az üzemi kollektívák, brigádok, a város lakói. Különösen sok gondot fordítottak mindenkor a város szépítésére, a gyermekintézmények segítésére. A múlt év eredményei közé tartozik, ‘ többek között a csónakázótó átadása. A szép kis tó kialakítására 16 millió forint értékű társadalmi munkát fordítottak. Sikerült tavaly előrelépniük a barci- kaiaknak, a Keringő-völgy- ben épülő, sípálya ügyében is. Folytathatnánk a felsorolást, de talán elég, ha arra utalunk, hogy 1981-ben 30 millió forintnál nagyobb volt a társadalmi munka értéke. A város vezetői az idén szintén számítanak a kollektívák, a lakók erejére, áldozatvállalására. Egyebek között a csónakázótónál, a pi- henöpark további építésénél adódnak munkák. Méghozzá, bőséggel. A tervek szerint sétányokat alakítanak ki, vízvezetéket, locsolóhálózatot építenek, füvesítenek, fásítanak. A pihenőparkban megépítik a tűzrakóhelyeket, elhelyezik a rönkaszlalokat, ülőkéket. A tóhoz csónaktárolót építenek, és elkészítik a zsilipházat. Szükséges lesz továbbá az idén a park világítóhálózatának kiépítése is. Érdekesnek ígérkezik annak a szép, ívelt hídnak a megépítése, amely a park felől a 'csónakázótóra vezet. Az eddig" elmondottak is jelzik, hogy esztétikus, kellemes pihenőhely van kialakulóban Kazincbarcikán. Gyermekek és filmek Nyílt tftdfc, hogy a moifk látogatottsági statisztikájában a fiatalok igen jelentős ösz- szetevök. Ök jelentik — korosztályokat tekintve — a legnagyobb nézőhányadot, mert óvodás kortól az egyetemi évekig szervezett keretek között is néznek rendszeresen filmet, de a serdültebbek szabad idejükben minden iskolai szervezés nélkül is rendszeresen és gyakran benépesítik a mozik nézőtereit. Mindez nagyon jó, s talán a mai filmnéző fiatalok nézőből filmbarátokká; értő látogatókká is válnak és felnőtt korukban sem mondanak le erről a közösségi, sőt tömeges művészeti élvezetről, szórakozásról. Az is nagyon jó, hogy mind több moziüzem tart kapcsolatot a vonzáskörzetében levő iskolákkal és óvodákkal, s a kisebbeknek rendszeresen vetítenek korosztályuknak való mesefilmeket, kisfilm-össze- állításokat, természetfilmeket, illetve a nagyobbaknak az iskolai tanulmányaikat segítő filmeket. Jó, ha a komor, sokszor igen barátságtalan általános iskolai napközikből a szabad-félnapos gyerekeket elviszik a közeli moziba, hogy egy órányi időt kisfilmek, mesefilmek, rajzfilmek megtekintésével töltsenek. fejlődjék szépérzékük, kapjanak rá a filmnézés jó ízeire és gyarapodjanak ismereteik. Igen helyes, ha a mozi üzemvezetője és az érdekeit iskolák vezetői közösen meghatározzák, az elkövetkező hetekben, melyek is azok a filmek, amelyeket a tanintézet kívánatosnak tart, s azokról a mozi gondoskodik, ugyanakkor bizonyos „ellenszolgáltatásként” az iskola is segít a mozinak egyes nehezebben szervezhető filmek látogatottságának emelésében. Alapvetően azonban nem a statisztika szépítése az ifjúság moziba járásának célja, hanem az esztétikai nevelés, élményszerzés, ismeret- szerzés, jó szórakozás, hasznos időtöltés, a tanulás sajátos eszközökkel való segítése. Ugyanakkor a fiatalok, sőt a legkisebb gyermekek is máshonnan is részesülnek filmélményekben. Elsősorban a csaknem minden otthonban villogó televízió képernyőjéről. S otthon — sajnos, kis kivétellel — a gyermek mindent megnéz, minden olyat is, amit. nem az ő korosztályának szántak, sem a mű alkotói, sem a műsor szerkesztői, de a szülők nagy hányada ezt a kérdést meglehetősen liberálisan kezeli. Ha pedig a gyerek másnap részleteket hali társaitól, abból a filmből, amit ő nem nézhetett meg, keresi a módját, hogy legközelebb valamiképpen ő is élvezhesse az érdekesnek vélt látványt. Másodsorban sok szüjő magával viszi a moziba a kiskorú gyermeket olyankor is, ha a megtekinteni kívánt filmet nem éppen neki szánták. Elviszi olyan filmekhez is, amelyek esetében korhatáros tilalom van. Nem is ritkán lehetünk tanúi a jegyszedők és a szülök vitáinak, az üzemvezetők nehéz helyzetének. Erre a töprengésre most az késztetett, hogy innen-onnan hallatszott panaszos szó, elmarasztaló észrevétel azért, mert a gyerek olyan filmet látott, amely nincsen rá jó hatással. Egy miskolci kisfiú például éjjel rosszul lett, mert a napközben látott rémítő sci-fi egyes képsorai jelentkeztek álmában, nem mer egyedül maradni a szobában, mert szörnyeket lát stb. Egy másik meg Belmondó egyik utóbbi filmjének nem éppen kisiskolásoknak szánt gáláns kalandjait látta, a színész virtusait próbálja követni a szülők nem kis megi rükönyödésére. Mert nem a szüleivel volt a moziban ennél a filmnél. A mozivállalat és a mozi üzemek a két példaként panaszolt filmhez nem szerveztek gyermekeknek csoportos látogatást, ám a felnőtt korhatárhoz nem kötött filmeknél nem tudják megakadályozni, hogy azokhoz ne hozzon magával gyermekeket a szülő, vagy egyéb más felnőtt, vagy éppen egész csoportot a nevelő. Ebben az esetben a mozi — de jure! — nem hibás, a felelősség a nevelőé. Bár esetleg ő is arra hivatkozik, hogy a film nincs korhatárhoz kötve. (Arra mégsem hivatkozhat, hogy ő volt kíváncsi!) Gyermekkorban elkezdeni a filmmel való barát- kozást roppant fontos. Ezt szükségtelen újra, meg újra hangsúlyozni. Mint ahogyan azt sem kell újra elmondani, mit segíthet és segít a film a környezet, a közeli és távoli világ megismerésében, az iskolai ismeretanyag jobb elsajátításában, egyéb neveA múzeumban Gyerekek közt, boldogan... Gellért kicsit szomorú volt. Befejezte müvét, ám nem kísérte valami nagy érdeklődés alkotását. Ugyanis mindenki el volt foglalva magával, a maga mestermunkájával. Megnézték természetesen egymásét is, de hát a gyurma volt a sláger, Gellért meg éppen vízfestékkel dolgozott. Ö eztÉ szereti jobban, otthon is sokszor dolgozik vele, ha csak teheti, autókat fest; legszívesebben az iskolai rajz- órákon is ezt tenné, de hát ott más a rend. Itt is más, ahol most vagyunk, a miskolci Herman Ottó Múzeum Papszer utcai kiállítóépületének egyik termében, bár, ez a rend a legnagyobb szabadság jegyében fogantatik. Gellért mégsem autókat festétt most, hanem mammutagya- rakat. Merthogy ez ragadta meg leginkább a fantáziáját „a kőkorszakban”. Ott járt ugyanis húszegynéhány társával együtt ezen a délután, s nem is akármilyen „idegen- vezetővel”, hanem Éva „nénivel" (Tóth Lajosné, a múzeum pedagógus lelkületű munkatársa), aki olyan csodálatos, nagy titkokat meífen ozásban, mennyire ráébreszthet a művészet megszeretésére, annak jó ízeire, s milyen tartalmas időtöltést, szórakozást kínálhat. Ugyanakkor arról sem szabad megfeledkezni, hogy nem gyermekeknek, vagy a serdülés kezdetén álló fiataloknak szánt mű befogadása mindig veszélyekkel jár, félreértések adódnak, rossz közérzet, vagy éppen egészségi károsodás is lehet a következmény, nem beszélve a gyermekiével kellően nem értékelhető látvány példának tekintéséről és az abból fakadó esetleges morális konzekvenciákról. A felelősség megoszlik: moziüzem, iskola, szülő egyaránt felelős érte, hogy a gyermek csak azt nézze a moziban, ami korának megfelelő, ez alól még a mozibeli tilalmi határ hiánya sem adhat felmentést, mert szervezett látogatás esetében igenis ismerni kell a mozivezetőnek és a nevelőnek egyaránt, mihez viszik a gyerekeket. Csak a kornak megfelelően választott filmekkel érhető el az a cél. amiért gyermekeink és a film kapcsolatát szorgalmazzuk, s amiért államunk ezt igen magas dotációval támogatja. Benedek Miklós sélt::: (ha nekem nem hmnék el, fotós kollegámnak el- hihetik, ezért is csatolom ide a felvételét)... Lassan hozzászoktunk, hogy a múzeum újra és újra híradásra késztet bennünkel,- közművelődési programjaival. Bő egy hónapja szólhattunk örömmel az ott szervezett vakációs g.vermeklöglal kozta (ásókról. Most meg az a hír vitt oda, hogy „mintafoglalkozásokat” szerveztek általános iskolások részvételével, pedagógusoknak. Micsoda fából vaskarika ez?! — mondhatná most valaki, csak nem a múzeumosok akarják megmutatni a pedagógusoknak, hogyan kell a gyerekekkel „bánni” ... Megnyugtathatunk mindenkit, hogy erről szó nincs, arról azonban igen, hogy a maguk szakmai tudásával, nyitottságával nagyon is segítségükre lehetnek; azoknak, akik szívesen partnerek. Mint például Becht Ágnes: — A 7. sz. Általános Iskolában tanítok, onnan hoztam most erre a mai látogatásra negyedikeseket. Már évekkel ezelőtt felmerült többünkben, hogy szorosabb kapcsolatot kellene kialakítani a múzeum szakembereivel, a célból, hogy a gyerekek ne csak szemlélők legyenek a kiállításokon. Én ma tulajdonképpen „hospi- tállam”, s a következő napokban a más iskolákból jövő gyerekeket én fogom kísérni, s vezetem majd az ezt követő foglalkozásokat. Láthatta, mekkora figyelemmel hallgatták az ismertetőt, s milyen önfeledten, boldogan alkotják most. meg tárgyakban, formákban mindazt, amit láttak, hallottak, ami megfogta őket. Tóth Lajosné folytatta: — Jelenleg a 10-es. a 37- es, a 3-as és a 7-es iskolával vállalkoztunk ezeknek a foglalkozásoknak a megszervezésére. Minden hónapban egy héten keresztül fogadjuk a mostanihoz hasonló módon a gyerekeket, s maid mindig más-más pedagógus veszi át a heti program irányítását". Az Ember és munka című kiállítást fogjuk végigjárni, ma az őskorban voltunk, a következő hónapban a honfoglalás idejét járjuk be S mindezt úgy csinálják: 1 boldogság köztük lenni ... (t. n. j.) Fotó: Fojtán László Építkezők, figyelem! 1982. február 23-tól telepeinken ® - M—400, • - 350 KSPC-20, ® - 350 KSPC-40, — 350 PPC—10 jelű cement ^ 139,70 Ft/q helyett 109,70 Ft/q áron kapható, A AMÍG A KÉSZLET TART!
