Észak-Magyarország, 1964. június (20. évfolyam, 127-151. szám)
1964-06-07 / 132. szám
Vasárnap, 1964. június 1. ESEAKMACTARORSZAO 9 A kisgyermekkor, vagy óvoda előtti kor AZ 1—3. ÉV KÖZÖTTI időszaknak többféle elnevezésével találkozhatunk, - a címben jelölteken kívül szokták ezt bölcsődés kornak is nevezni. Ennek a nagyon gazdag fejlődési szakasznak az idejére esik a járásnak és a beszédnek a megtanulása, amelyek nagymértékben segítik a kisgyermek testi és lelki tulajdonságainak a továbbfejlődését. A kisgyermek testi fejlödé- sét vizsgálva a súlygyarapodás lassúbb üteme szembetűnő, második éve végére születési súlyának négyszeresét éri el, s évente átlagban két kg-ot gyarapszik az iskoláskorig. A hossznövekedés is lassúbb ütemű, mivel a 2. év végére átlag 80—85 cm, és utána az évi növekedés 8 cm átlagban. Egyik legfontosabb mozzanat a kisgyermeknél a járás megtanulása. Ez a felállástól még féléves időszak alatt következik be, az egy és a másfél éves kor között. Adataink szerint a gyermekek átlaga a 14. hónapos korában kezd egyedül járni. Mind felállásnál és járásnál más testtartást vesz fel mint a felnőttek. A helyes járás megtanulása az első lépéstől még fél, sőt egész évet is igénybe vesz, s közben még szívesen közlekednek négykézláb, mászva is. Miután már a földön biztosan jár, kezdi megtanulni a lépcsőnjárást. Előbb az egyik lába mellé helyezi a másikat is, s utána tovább, csak a 4. évben alakul ki a váltott lábakkal való lépcsőn- járás. A gyermek,a 3. év táján kezd el futni, kezd megtanulni ugrani. A járás megtanulása nagymértékben hozzásegíti a gyermeket a különböző tárgyakkal való bánás (manipuláció) tökéletesebbé válásához, valamint az egyes tárgyak, a környezete megismeréséhez. 1 éves korban már ceruzát tart a kezében, 2 éves korban firkál, könyvet lapoz, kockából tornyot épít. Ebben az időben kezdi a kanállal evést, tanulja meg egv-egy ruhadarabjának leve- tését, felvevését. Ezek a különböző cselekvések segítik kialakítani az észlelésben a különböző konstanciákat. Ekkor jelenik meg a ráismerés mellett (pl. megismeri édesanyját, babájál) az igazi emlékezés a kisgyermeknél. Ekkor már nemcsak a jelenlevő tárgyat, ismeri meg, hogy azt már máskor is látta, hanem a jelen nem lévő dolgokra is tud emlékezni. El tudja mondani, hogy milyen az a tárgy,, milyen események történtek .vele, hol, merre járt szüleivel. Attól függően, hogy valami tetszett-e neki, hosz- szabb idő múlya is tud rá emlékezni. A MOZGÁS megtanulása mellett a másik'jelentős lépés a kisgyermek életében a beszéd megtanulása. A 2. év elején a kisgyermek részben már megérti a felnőttek beszédét, és maga is kezd egy- egy értelmes szót kimondani. Első szavai rendszerint a gőgicsélésből származó azonos szótag ismétléséből keletkező szavak pl. ma-ma, ba-ba, papa. A következő időszakban megtanulja a környezetében élő személyek és tárgyak nevét. Másfél éves kor után kezdődnek a kétszavas mondatok a kisgyermeknél, amelyek szintén többfélét jelenthetnek. Többnyire a gesztikulálás, taglejtés segít ezek megértésében. A 2. év végén kezd kialakulni a nyelvtanilag helyes beszéd, megjelennek a ragozások, sőt az én személynévmás használata is. A 3. évben a rövid mondatok mellett már versikéket, rövid történeteket el tudnak a gyermekek mondani. A beszéd megtanulásával nagymértékben nő a gyermek érdeklődése, kiváncsi mindenre, bekövetkezik az tin. miért korszak, amikor mindennel kapcsolatban felteszi a kérdést: mi ez? és miért? Válaszaink nemcsak a gyermek beszédkészségét fejlesztik. hanem gondolkodását, érdeklődését, észlelését; a világ tökéletesebb megismerését. A kisgyermeknél a beszédfejlődésből és emlékezet kialakulásából következően már találkozunk a képzelettel is. Különösen játékaiban nyilvánul meg a képzelete, így a botra azt. mondja ló, a székre hogy vonat, s így játszik veAzonnal intézkedtek (Levelezőnktől.) „Ha van miért nincs?!” címmel az Északmagyarország május 31-1 számában közölte a halmaji Aranykalász Termelőszövetkezet panaszát a Sajó-parti TÜZÉP teleppel kapcsolatban. A telep vezetője személyesen felkereste, termelőszövetkezetünket és azonnal intézkedett, hogy megkapjuk a kért fenyőárut. Termelőszövetkezetünk vezetősége örömmel vette a TÜZÉP telep vezetőjének gyors intézkedését. Igazat kell adnunk a telep vezetőjének abban, hogy beszerzőnknek azonnal fel kellett volna őt keresnie s panaszt tenni az ái-ukiadó magatartása ellen. Köszönjük a sürgős intézkedést. Bindász Balázs agronómus lük. De tudja, hogy a bot nem igazi ló, nem lehet megetetni. A játékaiban egyre inkább jelentkezik az utánzási hajlam. Megfigyeli a nagyok, a felnőttek cselekvéseit, s azokat utánozza. Megmutatkozik játékaiban szeretete és gyűlölete személyek, tái'gyak iránt. Játékaiban működik a képzelete is, a megszemélyesílesben. Beszél babájához, öltözteti, főz neki és így tovább. A mozgása, játéka jelentősen segíti az ún. éntudat kialakulásában. Ez azt jelenti, hogy saját személyünket meg tudjuk különböztetni másoktól, a környezet különböző tái'gyaitöl. S ez nemcsak cselekvéseiben mutatkozik meg, hanem beszédében is. Ennek előfeltétele, hogy megismerkedjék saját testével és környezete tárgyaival, személyeivel. A különböző éx-zelmek, amelyeket már a csecsemő- korban megfigyelhettünk a siTásban, mosolygásban, a kisgyermeknél is jelentősek. Ebben a szakaszban cselekvéseit, magatartását még nagyrészt az érzelmek irányítják. NEMCSAK a környezetében lévő tárgyakkal ismerkedik meg a kisgyermek, hanem a személyekkel is. Első és nagyon bensőséges kapcsolata az édesanyjával alakul ki a táplálás, gondozás soi'án. Első év körül mutatkozik az első jele annak, hogy a gyermek meg tudja különböztetni az idegen személyeket, a környezetében élő felnőttektől. Kialakul hozzájuk a szimpátia vagy a félelemérzése. 2—3. év v körül lép fel bennük az idegenektől való szégyenkezés, félelem, ami sírásban, elbúj ásban mu- tatkozhatik meg. A hasonló korú társakkal való kapcsolat kezdeti, szakasza a 3. életévig tart. 8 hónapos kor körül már barátkoznak, nyúlnak egymás felé, megfogják egymás ruháját, sőt „birkóznak”, ismei-kednek egymással. 2 éves kor köx-ül átadják játékszerüket, rövid ideig már közösen játszanak, könnyen és gyakran utánozzák egymást. Igazi kapcsolat a kisgyermekek között a 3. év folyamán alakul ki. Ekkor már keresi a kapcsolatot a többi gyennekkel, kívánja a társakat, mégis többnyire egyedül játszik. Az egymás mellett játszás szakasza még ez, s csak az óvodás korban alakul ki az igazi közösségi kapcsolat, a közös játékokkal és tevékenységekkel, nevelésünk hatásáx-a. A kisgyermek vázolt fejlődésében a belső tényezők mellett (adottságok! ki kell emelnünk a társadalmi környezet hatását, amelynek pótolhatatlan szex-epe van a gyex-mek testi és lelki fejlődésében. Szeléndi Gábor Vívat academia, vivaot professores...! AZ EGYETEMI életbe hir- telenül belecsöppenő balek- tág között természetszerűleg mindig akad olyan, akinek az itteni nagy szabadság megárt és túlságosan belemerül a szórakozásokba és az éjjeli kimaradásokba. Ezek észre- térítésére használatos büntetőexpedíció az ún. „bányajárás”. (Nem tanulmányi, kirándulás!) A Firmák figyelmét nem kerülik el ■■ a. renit.enskédö balekok. A bánya járás célja, hogy hajmeresztő rendetlenséget idézzen elő a kiszemelt, balek szobájában. Ha lelkes bányajárókra van szükség, szóinak egy-két szénégetőnek, azaz másodévesnek. Azok ilyesmire mindig készen állnak, talán éppen azért, mert egy évvel elölte még ők voltak a szenvedő alanyok. Gondos körültekintéssel és mérlegeléssel állapítják meg í megfelelő időpontot, mert hiszen fontos, hogy az illető ne is sejtse, hogy mi készül BÁNYAJÁRÁi ellene és főleg a bányajárásra ítélt szobától minél messzebb tartózkodjék. A BANYAJARÓK kis csoportja a megbeszélt, időpontban megjelenik a. balek szobájában. Rövid tanácskozás után munkához látnak. A főelvet mindegyikük tudja: csak a négy fal maradhat a helyén. Ami elmozdítható, azt egy kicsit át kell csoportosítani. Rövid idő múlva a feje tetején áll minden. A balek szekrénye lábbal felfelé me- redezik, a nyakkendőkből ízléses girlandok lógnak a mennyezeten, az egyes ruhadarabokból ötletszerű csoportosításban kiállítás látható a falukon. A bqlek ágyából kiszedik a csavarokat és egyéb kellemes meglepetéseket készítenek elő. A villanykörtét is ki kell csavarni, nehogy egyszerre lássa meg a szegény balek a történteket, hanem majd■ csak apránként. Az qjtó fölé elmés módon vízzel teli csöbröt is lehet szerelni, mely ajtónyitásra működésbe lép és jótékony zuhanyt szolgáltat. Így legalább józanul és hideg fejjel elmélkedhet a hazaérkező balek a történteken. BIZTOS bányajárásra, számíthat a. „mamás-balek”, akit az anyukg, hoz fel Miskolcra és akinek a szekrényét szintén az anyuka rendezi el. Míg a mama boldogan hagyja el a kollégiumot és a balek kikíséri az állomásra, azalatt megtörténik a bányajárás, de most azért, hogy a Firmák meggyőződjenek arról, hogy a balek mama nélkül is képes lesz-e rendben tartani a szekrényét. Persze harsogó derültség fogadja q. kétségbeesett balekot, aki feltétlenül betörésnek véli q, dolgot, míg valaki meg nem. magyarázza ennek q kedves, régi szokásunknak a mibenlétét. ... HEINZ FISCHER: A gyár pompás művelődési házában elhangzottak a felköszöntők, véget ért az ünnepi bankett. A vendégek fölkerekedtek, hogy végigjárják az üzemet, amely mindenki legnagyobb meglepetésére megnyerte az elmúlt, negyedév versenyét és megszerezte a győzelmi pálmát. De ó, csodák csodája, minél több részleget néztek meg az üzemben, annál jobban megváltozott a kezdetben bizakodó hangulatuk. A minisztérium képviselőjének arca — minden diplomatikus önuralma ellenére — pex-cről pex-cre komoi-abbá és zárkózottabbá vált. A testvérüze- mek — a vei-senyben alulmaradtak — képviselői kérdő tekintettel meredtek egymásra, majd értetlenségük jeléül vállukat vonogatták. A sajtó tiszteletre méltó képviselői megrökönyödve bámulták a jegyzettömbjeiket, anélkül, hogy akár egy soi-t is feljegyeztek volna. Egyes egyedül a győztes üzem vendéglátói tüntettek fesztelen, gondtalan magatartásukkal. A gyár igazgatója megnyerőén mosolygott jobbra-balx-a, de huzamosabban mégsem sikerült kivonnia magát a mind fagyosabbá váló légkör hatása alól. Így azután gyorsan visszatértek a művelődési házba. Felszolgálták a feketét .és kezdődött a megbeszélés. — Egyszerűen nem tudom leplezni megdöbbenésemet, elvtársak — mondotta a minisztérium képviselője, tekintetét mereven a gyár igazgatójára szegezve. — Önök, igazgató elvtárs. megnyerték a versenyt, csak azt szeretném tudni, hogyan csinálták ezt. Ugyanis az üzem körbejárása közben olyasmit nem — Szívesen fölkeresem máskor is. Csak arra kérem, vágassa 1c a szakánál és növessze meg a haját. láttáin, ami ezt a győzelmet igazolta volna. Csak egy példát említek: nyilván észi'e- vette, hogy a csomagoló osztályon hosszabban időztem, mert meg akax-tam figyelni a ládák szögezését. Néhány ott dolgozó rendkívüli mértékben felkeltette a figyelmemet, ugyanis attól féltem, hogy bármely pillanatban elalszanak, vágj» ami még ettől is rosszabb: szétkalapálják az ujjúkat. A munkamódszert illetően hasonlóak a megfigyeléseim — és azt hiszem, a többi elviére is megei-ősít- heti — minden üzemrészlegnél. És most a legkomolyabban kérdem, s egész őszinte választ várok: hogyan nyerték meg a versen.vt? Ismétlem. minden kertelés nélküli, őszinte választ kérek! Halálos csend lett a teremben. A gyár igazgatója azonban csak mosolj»gott. — Mindenekelőtt szeretném a ládák leszögezését illető aggályaikat eloszlatni, — jelentette ki könnyedén. — Azok a'z emberek a legjobb munkásaink, akik e vex»seny időszakában átlagosan száz-' huszonn>»olc százalékra teljesítették a normájukat. A többj üzemrészleg dolgozói is elérték a kitűzött célt. No most,- ami a kételyeket és a megfigyelt általános kedvetlenséget illeti, minden látszat ellenére a dolgok a legna- gj’obb rendben mentek: megnyertük a vex'senyt... de ez végre lezárult, és ma már üzemünk visszatérhetett a megszokott munkatempójához. (Hollósi Tibor fordítása) LÁMPALÁZ Laurence Olivier valaha az egyik klasszikus tragédia kis szerepében debütált. Dobogó szívvel várta a. színpadon való megjelenés időpontját, és jófor. mán pillanatonként ezt kérdezte a színházi ügyelőtől. í ■— Már mehetek? A válasz mindig így hangzott: — Még nem. Végre Olivier a rivaldafényben találta magát. — A királynő él? — hangzott a kérdés. — Még nem! — válaszolta a meghatódott debütáló. VIGASZ Molnár Ferenc mondta a barátjának, aki röviddel halála előtt meglátogatta őt a kórházban: — Az öregkor egyetlen plusza, hogy az embernek már nincs kedve mindarra, amiről fiatalon le kellett mondani. — Kislány! *-» Mi a véleménye Liliké? Bajusszal nagyobb siketem lenne magánál? KIRÁNDULÁSON Hosszas keresgélés után a fiatalember így szól utitárs- nőjéhez: — Meggyőződésem, hogy ez a legjobb hely a táborozásra. — Egészen bizonyos, hiszen két millió hangya, szúnyog és más rovar nem tévedhet. EGYÜTTÉRZÉS A hét legjobb igazgatóviccét a római „Calandrino” közölte: — Együtt lakik két hivatalnoklány. Reggel, öltözködés közben, azt mondja az egyik: — Miért, vessel fel fekete fehérneműt? — Tudod — mondja a máJ sík —, gyászban van az igazgatóm. Meghalt a, felesége..J
