Észak-Magyarország, 1963. február (19. évfolyam, 26-49. szám)
1963-02-14 / 37. szám
SSZÄKMAGTÄttORSZAG CsOförtSk, 18«S. te'ösuéz- tL mindaayiunk ugye Akt új lakásba költözik, természetesen, szépen szeretné elrendezni maga körül az új ott'- hont, szebbé, mint az eddigit. Szépen... Sokak számára a irszép'‘ azt jelenti, amit jobb módban élő ismerőseiknél láttak — most, vagy a múltban. Dió telehálót, feketére politúrozott kombinált szobát, ..világítás” rekamiét és sok-sok csipkét. Mások a. bútoráruházak kirakatát figyelik, sőt tahin a képes újságok lakberendezési rovatát is ás csakis a legújabb vonalú, világos szekrényeket, kagylóhajlású, tarkaszövésű fotelokat látják szépnek. És akadnak persze olyanok is, akik bizonytalanok, tájékozatlanok, akik most szeretnék megtudni másoktól: mit tekintsenek szépnek, követendőnek. Mi most nem a bútorok kiválasztásához szeretnénk tanácsot adni. Ez ugyanis, ha meglepően hangzik- is, nem a legelső, nem a legfontosabb kérdés. Másként kell a. berendezést elkezdeni. Valahogy úgy, hogy megpróbáljuk elképzelni jövendő életünket az új lakásban. Másnak, jobbnak, mint ahogy eddig éltünk. Jó volna a gyerekeknek olyan helyet biztosítani a tanuláshoz, ahonnét nem kell elküldözni őket, ha vasalni akarunk, vagy ha férjünk hazajön és a vacsorái kéri. Jó volna, ha a. rádió nem bömbölne az alvó kicsinyek fülébe, a villany nem sütne a. szemükbe. Jó volna, ha az apa a gyerekek ruháját úgy tudnánk elhelyezni, hogy ők maguk is elérjék a fiókokat — sőt ki is tudják húzni —, s igy maguk tartsanak azokban rendet. Jó lenne, ha könnyebb lenne a takarítás (nem kellene annyi fölösleges csecsebecsét, „porfogót” törölgetni nap mint nap) és vcgiil jó lenne, ha a háziasszonynak is lenne egy kis szobarésze, talán csak egy kis asztal: egyik fiókjában, kézimunka, másikban háztartási könyv, családi levelezés, íróeszközök, harmadikban szépítőszerek. Az asztalka, fölött kis lámjfa, mellette kényelmes ka:rosszók, amelyben nemcsak dolgozni lehet, hanem pihenni is, rádiót hallgatni, s közben a nyitott ajtón szemmel tartani a szomszéd szobában játszó gyermekeket. Ha igy elképzeltük az életet, a hétköznapokat, és az ünnepeket az új lakásban, jöhet a következő feladat. Papírt,, ce-) ruzát, vonalzót veszünk elő,) lerajzoljuk a. lakás alaprajzát.!] Megtervezzük benne a szülök\ hálóhelyél és a gyermekekét,] az étkezés, a tanulás, a ven--j dégfogadás „színterét”, az) apa munkahelyét, a mama kis'-, pihenösarkát — mindazt, ami-) rőt eddig szó volt. Csak, ez-i után vegyük számba a, mind-“i ehhez szükséges bútorokat. Ál, meglévőket és azokat, amelye-) két, még be kell. szereznünk, Az\ ágyneműtartót, hogy kényei-) mes legyen az ágyazás, a, pol-) cos-flókos, kihúzható ' munka-i lapos szekrénykét apának, az) alacsony komódot a gyerekek-.', 7rak és így tovább.,.. *j Ha igy járunk cl, nem biz-l, los, hogy lakásunk a, szom-) szédasszony hőn óhajtóit két-]) szoba összkomfortosához fog) hasonlítani. De az biztos, hogy) hasonlít majd. a mi életünkhöz,•) kényelmesebbé, nyugocltabbá,’} szebbé teszi mindennapunkat.-: tapasztalható. Nem megnyugtató teljes egesiA-' ben a nevelők munkája sem. Az esti tanfolyal man és a levelező tagozaton például az anya- iskola pedagógusai tanítanak. A felnőttoktatást így második műszakként, végzik, amiből előny is, do hátrány is származik. 'Mert: az oktatás színvonala mégközelíti ugyan a délelőtti tagozaton végzett munka színvonalát, de a tanárok nem minden esetben tudnak alkalmazkodni s felnőttek speciális igényeihez. A levelező oktatáson belül nem érvényesül eléggé a foglalkozások konzultációs jeliego. Problémát okoz 3 hallgatók nagy korkülönbsége is. Természetes, hogy a tapasztalatokat leszűrve minden oktatási évben sikerül előbbre jutnunk, eredményt elérnünk. Így volt ez eddiá is minden év után. De nagyon sok még a ten- nivaló. A múlt év nyarán felmérést végeztek a megye üzemeiben. Eszerint, körülbelül ötvan hatvanezer embernek hiányzik az általános iskolai végzettsége. Szükséges tehát, hogy illetékes szerveink hosszabb időre kidolgozzák a felnőttoktatás tervét. A megyei tanács végre- hajtó bizottsága, távlati terve első lépéseként a harminc éven aluli dolgozók iskolai végzettségét kívánja felmérni. Ennek alapján ez év április 30-ig kidolgozzák az iskoláztatási tér vet.. Mindez a felnőttoktatás rendszerét illetően gyökeres változást von maga után. -Télén leg ugyanis a dolgozók önkéntes jelentkezesd szabja meg az iskolák szervezését, a.felmérőit után viszont ez sokkal tervszerűbben történ' hét. A következő tanévre már most. több elképzelés született. Ezek szerint az Ózdi Kohá; szati Üzemekben, a Borsodi Hőerőműben, i bérén lei szénosztályozónál, Tiszaszederkény ben, a somsályi művelődési otthonban, Sajó- szentpéteren a bányász klubban, az üveggyárban, valamint Sajóbábonyban a vegyiműveknél üzemi iskolát szerveznek. Tiszaszederkény- ben a. 31. sz. Építőipari Vállalatnál, Sajókazán, Edelényben a munkásszállásokon, a T/Tályi Téglagyárban, az építők ózdi szállásán és kazincbarcikai 31. sz. Építőipari Vállalat szálláshelyén kihelyezett osztályokat létesítenek. A tsz-doJgozók továbbtanulásának segítésért k ísérletképpen egy-két nagyobb lr;rmelőszövet- kezeiben — ahol a feltételek biztosítottak Üzemi iskolát hoznak létre. A lakúinak tehát a. tervek, az elképzelések! *"* amelyeknek célja: képzettebbé, műveltebb emberek a termelésben. Ez azonban néni pusztán a művelődésügyi osztály ügye, hanem mindannyiunké, az egész társadalomé. Következésképpen: csak együttesen, mindannyiunK közös erőfeszítésével érhetünk el eredményi Priska Tibor «#• I Duplájában él a ... Farsangi ruhák COPY KÁZMÉR. a Hivatal tekintélyes osztályvezetője, mint mindenben, a fekete kávé élvezetében is mértéktartó ember volt. így volt ez egészen a kávé legutóbbi árrendezéséig. Napi normája már a/, árcsökkentés előtti nehéz korszakban kialakult, amelynek- fedezetét neje minden elsejéin és tizenötödikén markába olvasta. Cofy elvtárs pedig egész hónapon át híven sáfárkodott a hitvese által szájába mért, napi egyetlen duplával, amit ebéd után mély államgondokba merülve hörpölt magába. így volt ez az árleszállításig, ami alaposan felborzolta Cofy elvtárs emberi nyugalmát. Régi áron a napi dózis ugyanis egyetlen dupla volt, akár a házi presszóban, akár a. titkárnő elvtárs tündérujja nyomán fogyasztotta. Az árrendezés után viszont kiderült, hogy házi főzés esetén a korábbi egy dupla árából most már három duplára futja. Mindez csupán szervezés dolga. Cofy elvtárs ezt a nagy alkalmat minden politikai, és népgazdasági összefüggésében fürgén kikóstolta. Étihez járul még: ha a kávét a titkárnő elvtárs főzi, napi egy-két órányi ácsorgási takarít meg a büfében és ezt az idői; is közvetlenül a szocializmus -építésére fordíthatja. Majd a következő meglátás cikázott át elméjén: az asszonytól beméri: zsebpénz pontosan olyan, mint a fogyó észköz. Ha a pénzt nem költik el, a következő évben a Pénzügyminisztérium besöpri, volt, nincs többé. Orvosszere tehát: el kell költeni. Igaz ugyan, hogy a titkárnő elvtársnak a fekete körüli napi öt-hat, órányi országiását is a népgazdaság fizeti. Ezt azonban mély felelősségérzettel azzal fésülte el érzékeny lelkében, ha eddig napi egy duplányi serkentővel építette a szocializmust és szerzett hervadhatatlan érdemeket, a jövőben három dupla motorjával, háromszoros hatékonysággal járulhat hozzá népe, hazája épüléséhez. Cofy .elvtárs példája a Hivatal-ban viszont sebtében, iskolát teremtett. Példája társadalmi, mozgalommá lángolt, csakhamar jelszóként márványba vésték: „napi három duplával a szocializmus építéséért”! És a kávéi'ogyasztással párhuzamosan növekedett Cofy elvtárs népszerűsége, emberi nagysága, nőtt a kávéimport, de érezhetően megháromszorozódott a HivaläJ-ban a szellemi munka intenzitása is. Főosztályok, osztályok, sőt: szobák azóta is állandó nemes vetélkedésben lobognak, viszont a. feketefogyasztás megnövekedése folytán az egész Hivatal ügyvitele tüstént színvonalasabbá, gyorsabbá, termékenyebbé vált. Naponta országmentő ideák, találmányok és újítások, új módszerek, eljárások születnek. Minden restancia pillanatok alatt felszívódott. Egyes főosztályok már a harmadik, sőt helyenként az ötödik ötéves terv előirányzatain munkálkodnak. A Cofy-mozgalom talajából értékesnél is értékesebb kezdeményezések sarjadnak. Javaslat készül egyebek között, hogy a házi büfé a jövőben árusítson tiszta szeszt, természetesen különféle eszenciákkal, hogy a dolgozók 'és a titkárnő elvtársak házilag komponálhassák meg a kedvenc röviditalokat, a bólét és egyéb Italkölteményeket, amelyek nyilván még a feketénél is intenzívebb serkentőkként hatnának a szocializmus építésére. Ma már senki előtt sem kétséges, hogy Cofy elvtárs és" legjobb Hivatal-béli tanítványainak munkája nyomán előbb-utóbb sorra kidolgozzák Cofy élvtárs egyéb elképzeléseinek a Hivatal sajátos viszonyaira alkalmazható legjobb módszereit, amelyek minden eddiginél is nagyobb hatásfokon járulnak hozzá elsősorban az új. munkastílus tökéletesítéséhez, nemkevésbé a magasabb szintű népgazdasági Szemlélet további finomításához. A KEZDETI eredmények vitán felül igen biztatóak. A teljes sikerben hazánk apraja-nagyja bízvást bízhat. Virtcze Oszkár. Mi legyen most az étrendünkben? Sí fi miskoleí mozik műsort) B£R£. 14—20: Tßten 6sr(, Gsállag*. Mft‘ gyár. SzélesI K: naponta 4, 6, t szombaton negyed 4, 5 és 7. M. 1?« 10 és f. 12: CsászáK parancséra. KOSSUTH filmszínház délelőtti műsora: 14—15: Cári kegyelem. Magyarul beszélő bolgár. .16 és :i8: Isten Ős^ csillaga. Magyar. Széles! 19—20* Mindenért fizetek. Magyarul b esz éj 1ö szovjet. K: vasárnap kivételével naponta de. 11-kor, KOSSUTH ft!iusz!ühÄ5 délutáni műsora: 14—16r Cári kegyelem. Magyarul beszélő bolgár. 17—20: Mindenén fizetek. Magyarul beszélő szovjet' K: naponta í. 4. hn. 6 és 8. M. l'/< 10 és í. 12: A kettétört amulett, I’AKLYA 14—15: Kasmír földjén. Színei csehszlovák. Széles! 10—17: Tako'ljr társak voltunk. Mag,varul beszéli? nyugatnémet. Széles! 18—20: Mont® Christo grófja. 1—ír. Színes frac cia. Széles! K: naponta í. 6. f. S héttőn, kedden és szerdán dél utálj f. 4 és este negyed 8-kor. M. 17. 1(1 és lm. 12: Az ötödik'ügyosztály* SAGVAltl 14—15: Monte Christo grófja. T—IF Színes francia. Szeles! 18—18: Hátha mégis szerelem. Szovjet. Széles! K: csütörtök, péntek: szombat íi. vasárnap 3 és f. 7, hétfőn, kod' dón 5 és 7. SZIKRA. 14—15: A harmadik iiú. Színei szovjet. 16—17: Pedro a Sierráb» megy. Kubai, 18—.10: Kés a vízben- Magyarul beszélő lengyel. 18 ével? felülieknek! K: kedd, csütörtöki péntek, szombat, vasárnap 5. V« hétfőn csak 7-kor. M. 17. 10-kof: Goi lövő zenész. PETŐI’’!. 14—15: Hátha mégis szerelem- Szovjet. Széles! 16?án 7-kor, 17~éH 3-lror, j8-án 5-kor: Horgász a ban- lí'nnieia. 17-én 5 és 7-kor, 18" ári 7-kor, 19-én 7-kor: Csak kette# játszhat jók. Magyarul beszélő an* goi, 18 éven lel üli elmek! Széles* K: csütörtökön 5, 7. pénteken 7* kor. M. 17. 10-kor: Vadállatok a te délzeten. MISKOLC-TAPOLCA: 14—15: Útközben n. Magyarul beszélő szovjet. 16—17: Kés u vízbe# Magyarul beszélő lengyel. 18 éveli felülieknekI ÍR—19: A harmadik. íitV Színes szovjet. K: hétfő, kedd, esti* törtök, péntek, szombat 6, vasá# nap 5 és 7. M. 17. 10-kor: Zója. TÁNCSICS. 14—15: Epos vasárnap. Magyal« Széles! 16—17: Hátha mégis sze' relem. Szovjet. Széles! 18—19: Ka«s' mir földjén. Színes csehszlovák* Széles! K: naponta 5, 7, vasárnap 3-kor is. M. 17. r. 10 és 11: Háború én béke II. DIADAL: 16—17: Útközben I, Magyarul beszélő szovjet. 19—20: Hófehérke e$ a hét törpe. Színes amerikai. K- kedd. vasárnap f. 5. X. 7. szerda* ombat csak f. 7-kor. M. 17. f. 11' kor: A kis csalogány. ERKEL. 14: Aki szelet vét. . . Magyarul beszélő amerikai. 17: Darázsfészek* Magyarul beszélő csehszlovák. £2 csütörtökön 7, vasárnap b. M, VU 10-kor; Bandi éo BuncÜ. M indennél többnek tartom a dolgozók iskoláját — mondta nemrégiben Szikszón, az encsi járás népművelőinek értekezletén az egyik pedagógus. Természetesen sok minden van a. ml életünkben, ami fontosabb, több ennél, de talán a fenti, mondat is világosan érzékelteti, hogy a dolgozók iskolája milyen rangos helyet, fogjál el a népművelésben És még valamit: bizonyít: azt. a nagyon egészséges szemléletet, ami a pedagógusok munkáját meghatározza. a dolgozók iskolájával, egyáltalán a felnőttoktatással kapcsolatban. Fölösleges lenne most a tanulásnak — különösen az alapok. lerakásának — szükségességét bizony- ■ gat ni. Nem kíván ez semmiféle érvet. Pontosabban: maga a munka, a hétköznapok munkája érvel emellett mindennél erősebben, logikusadban. A gépesítés, az automatizálás, a nagyüzemi gazdálkodás, a magasabb termelékenység, az eszmei tisztánlátás igénye, es életünk ezernyi apró megnyilvánulása, melynek megértéséhez, vagy- megítéléséhez tudás szükséges. Nem magáért a tudásért, az öncélűság- crt, ami képtelen a letszelgésen túl menni, hanem az eredményesebb munkáért, életünk jobbátétcléért Természetes hát célunk: minél több ember, minél nagyobb tudással végezze mindennapi munkáját,. Hol tart megyénk ennek a rendkívül fontos célkitűzésnek n megvalósításában? Hol tartunk a felnőttoktatásban ? ; Kezdjük talán egy számadattal. A tanév elején megyénk általános- és középiskoláiba 92113 felnőtt iratkozott be. Ha visszalapoznánk a statisztikába, a legfeltűnőbb az lenne, hogy évről évre százakkal, ezrekkel emelkedik a felnőtt tanulok száma. Főképp az általános iskolákban. És nemcsak a létszám emelkedik, hanem — amint a megyei tanács művelődésügyi osztályának jelentése megállapítja — javul a tartalmi, módszertani munka is. .Több a szemlél teles, aktívabbak a tanulók, sikeresebb a nevelők és a hallgatók együttműködése, a népművelési intézmények fokozottabb figyelmet tanúsítanak, a felnőttoktatás iránt — például tanulóköröket, korrepetálást szerveznek, kiegészítő irodalmat, filmeket bocsátanak rendelkezésükre — az üzemek vezetői is kezdenek lelkiismeretesebben törődni a továbbtanulókkal: mindez az eredményesebb munkát segíti. A középiskolákban tanuló felnőttek létszáma is évről évre duzzad. Sok azonban a orobléma is. Általában nem kielégítő a hallgatók fegyelme. Sok a késés, a hiányzás, az utolsó órákról tömeges az eltávozás. Ez a jelenség főleg az első és a második osztályban A gyermekek téli napoztatásárél Októbeidől márciusig gyakran halljuk a napi időjárás- jelentésben: száraz, hideg idő, néhány órás napsütés várható. Ezt a néhány órát a lehetőség szerint használjuk ki gyermekeink napoztatására, hiszen a téli napfény ritka kincs. A fejlődő szervezetnek pedig még inkább szüksége van erre, mint a felnőttnek, mert a napfény fokozza az anyagcserét, a vitaminok felhasználását, s idegrendszeri, hangulati jó hatása is közismert. A hideg elleti a csecsemőket az öltözet, a nagyobbakat a »ozgás, a szaladgálás is védi. A jó hőszigetelő (gyapjú alsó :s felső ruhák, takarók) alatt nem hül le a test, nem fázhat aieg a. gyermek. Csak arra vigyázzunk, hogy a cipő, a kesztyű te legyen szűk (mert az elszorítja a vérkeringést és fagyási is akozhat), a sapka pedig takarja el a fület és a homlokot. Ne napozhassuk a gyereket, ha rossz a közérzete, ha beteg, na túl nagy a hideg (—10 foknál alacsonyabb, a hőmérséklet), iá erősen párás a levegő *— mert ilyenkor fokozódik a ferío- tós veszélye — vagy ha a gyermek valamilyen ok miatt (orr- iövényíerdülés. polip stb:) nem tud az orrán lélegzeni, mert lyenkor a szájon át beáramló hideg levegő'túlságosan Tehűt- ieti a légutakat. Ha a gyermeknek mesterséges .sugárzásra — kvarpfény- cezelésre — van szüksége, ezt az orvos írja elő. A fénysugárzó készülékeknél a használati utasítást pontosan tartsuk be. Semmit sem használunk, csak árthatunk azzal, ha az ajánlott >erceket önkényesen meghosszabbítjuk. A táplálék: fűtőanyag, amelynek testünk hőmérsékletét ; 37 fok körül kell tartania. Nyáron, amikor a szabadban 20 fok ! meleget mérünk ■— egyenesen káros lehet a túlzottan kalória- ; dús táplálkozás. Most, télen azonban több „tüzelő” kell szer- '■ vezetünk számára is. Nyugodtan fogyasszunk, tehát zsíros ‘ kenyeret, szalonnát, töltött káposztát, disznótorost — ha nem ! tiltott el ilyen ételektől az orvos (gyomorbaj, epebántalmak • stb. miatt). És jegyezzük meg: gyermekek számára csak a ) legritkább esetben tilalmasai: ezek az ételek! Minél több izpmmunkát. végez valaki, annál több, úgy- J nevezett nehéz ételt fogyasszon. Nem Ítéli félnie az elhízástól, ; mert ami nyáron lerakodna a szervezetben, az télen nyom- " talanul elég. ' Óvakodjunk az egyoldalú táplálkozástól! Az emberi szer- * vezet egyensúlyát a vegyes táplálkozás tartja fenn. Együnk ; naponta legalább 5—6 deka zsiradékot, 10—15 delta fehérjét '< (húst, sajtot, túrót), 20—30 deka kenyeret (tésztát, süteményt), ] ezenkívül főzeléket, gyümölcsöt, lekvárt. \ Ha nem Is szeretjük a sokféle ételt, szervezetünknek -3 akkor is erre van szüksége. A vitaminok , védőhatása, például J igen fontos. A citrom, a savanyúság (elsősorban a savanyú <j káposzta!), a. csipkebogyó, a különféle mirelite-gyümölcsök, j a téli almák szinte nélkülözhetetlenek téli étrendünkben, * Tor ssászás »— a ssEobälian Reggelente mindenki áldozhat 10 s—15 percet árra, hogy néhány egyszerű testmozgással intenzivebbé tegye vérkeringését, Sőt*, a reggeli tc*í*na nemcsak a vérkeringést teszi erőteljessé, hanem segíti az emésztést és minden testrész harmonikus ojűködtetésével növeli a. &zer* rezet ellenálló képességét, Ilyenkor télen, ha az időjárás megenge- ál, nyitott ablaknál, tornásszunk, Ha azonban igen zord az idő, akkor egy alapos szellőztetéssel jut- itassuk a tüdőnket friss levegőhöz, Á legáltalánosabb és legegyszerűbb reggeli tornagyakorlatok: 1, Mélylélegzés* 2. L&bujjáU&s es guggoló állás, 3. Nyakhajlítás hátra és c-Iőre. 4. KarlÖkés oldalt és magas- tartásba. 5. Oldalt kinyújtott kálókká] törzshajlítás jobbra, és balra. £, Törzshajíílás balra és jobb- ra. 7. Törzsdöntés előre, 8. Tárna- 3óáUás előre, kezek a vállsál* 9. Törzsfeszíto gyakorlat. 10, TérdE melés és lábszárnyújtás előre. 11, lellső fekvőtámasz a földön. 12. lányatfekvésben páros lábemelés. \?-t Törzsdöntés előre kariendítés1 e!, 14, Vérlevezető lábujjállás és uggolóállás. Minden gyakorlatot ígzés választ el a következőtök p Olyan farsangi ruhákat tnv.-\ tatunk be, amelyek szépek,1 változatosak és mégsem kerül-} nek túlságosan sokba. < Az első csoportban, látható? ruhák ötórai teára, vacsorárai.i koncertre elegánsak. Mint lát-\ hatjuk, lényegében egy ruhát) variálunk, s mégis több, diva-í tos öltözékünk van, Alap: fe-í kete bársonyszoknya, magas- j nyakú, háromnegyedesujjú ka-i bátkával. Divatgyönggyel élén-* kíthetjűk, de színes muszlin sállal, vagy brossal is diszit-i hetjük) Más ruhát nyerünk,* ha kivágott brokát felsőrésztí veszünk fel a meglévő aljhoz.'j A szoknya anyagából készült.-: stólával még színházban is) viselhető. Virágcsokorral ai vállon, s a. hajban — láncruha.) Még agy megoldás: fehér zsa-% bős blúzzal. é A hosszú estélyi ruhák alap-) ja testhezszabott, világos szi-i nű brokát, mély kivágással,’}. Ez azért, praktikus, mart a í szögletes kivágása, fémmel át-1 szőtt blúzzal egészen új r?i-| hánk van. Bő tüll alá pedigf alsóruhaként . használhatjuk.'::,
