Észak-Magyarország, 1951. január (8. évfolyam, 1-25. szám)
1951-01-25 / 20. szám
ÉSZAMGMORSKG r Az VSA veremig« am ENSz Politikai Bizottságában A dolgoiáV tízezrei látogatják megyénkben a Szoviet Filmhét hatalmas sikerű előadásait V _______________________ AZ M D P BORSOD- AB AU J-2 E M PLÉN M EGYEI PÁRTBIZOTTSÁGÁNAK LAPJ VII. évtolyam — 20. szám Ara 50 fillér Miskolc. 1951 ianaár 25. csütörtök A francia nép felháborodásától tartva a párisi hatóságok titokban csempészték szállodájába Eisenhower tábornokot A francia nép felháborodásától tart. va a párisi hatóságok titokban csempészték be az európai útja során másodszor Parisba érkező Eisenhower tábornokot szállodájába. A hatóságok hatalmas rendőri és rohamrendőri megerősítéseket vonultatta!: fel már a kora reggeli órákban Páris különböző pontjain, különösen a Champs- Elyées körüli negyedekben. A rendőrség már kedd este óta valóságos hajtóvadászatot indított a tüntetésekre felhívó röpcédulák terjesztői után és sokat közülük letartóztattak. A falragaszokat a rendőrség leszakítja, ennek ellenére a leszakított falragaszok mellett új falragaszok láthatók a következő szöveggel: Eisenhower — Mac Arthur, „Eisenhower — háború“. A kormány betiltotta a Marseilleban szerda estére tervezett öt tömeggyü- lést, amelyet a párisi tiltakozó gyűlésre szóló felhívással egyidőben hívtak össze. . A hatóságok közleményt adtak ki, amely szerint minden, a tüntetésben résztvevő idegent azonnal kiutasítanak, minden tisztviselőt fegyelmi bizottság elé állítanak, minden államosított vállaló^ dolgozóját — végleges elbocsátásig — felfüggesztenek és minden tüntetőt, aki nem engedelmeskedik a rendöröknek, bíróság elé állítanak. A kormány felhívta a lakosságot, ne tartózkodjék szerdán a Champs Elysées-en és ne használja Champs Elysées-en lévő metró-állomásokat. A Ce Soir hangoztatja: ezek as intézkedések a szabadság súlyos megsértését jelentik s csak még jobban növelik a közvélemény felháborodását_ A kormány fél a tüntetéstől, amelynek hatása kiterjed az egész országra. A francia kormány szerdán reggel elkoboztatta az Humanité, a Francia Kommunista Párt központi lapját, valamint a Liberation című napilapot, amelyek hat francia demokratikus szervezet közös felhívását közölték. A felhívás tüntetésre szó'ította fel a dolgozókat Eisenhower ellen. Az elkobzást azzal az ürüggyel hajtották végre, hogy a két lap „csődületre való provokációt“ tartalmazott. A vizsgálóbíró nyomozást indított az ügyben „ismeretlen tettes“ ellen. As angol közvélemény tiltakomih Nyugat-Kémet ország felfegyverzése ellen Alig ült össze az angol parlament, a képviselőket máris tiltakozó levelek tömegével árasztják el a választék. A~ angol közvélemény erőteljesen szembehelyezkedik a kormány politikájával, A képviselőkhöz küldött tiltakozásokra jellemző a Yorkshire-megyei Warth- kerület munkáspárti szervezetének nyilatkozata, amelyet Pa1 inonak, a Kerület munkáspárti képviselőjének küldtek meg A határozat elítéli Mae Art-hurt és követeli a kormánytól, jelentse l:i, hogy nem hajlandó Kína ellen háborút indítani, sem más országot támogatni Kína ellen. Jelentse ki a kormány, hogy nem engedi Kyu- gat-Németország felfegyverzését és tegyen kezde.ményesést az általános lefegyverzés érdekében. Harrow város munkáspárti szervezete felhívta a kormányt, támogassa a kínai népi kormány felvételét az ENSz-be. A Mersey-körzetben lakó hadviseltek nyílt levelet intéztek Driberg munkáspárti képviselőhöz, a Párt végrehajtó bizottságának tagjához. Az üzenet a többi között kiemeli: „Soha sem fogunk egy sorban küzdeni a nácikkal, akik annyi barátunkat és rokonunkat gyilkoltak meg“. A bonni „nemzetgyűlésu pénzügyi bizottsága jóváhagyta as első fegyverkezési hiteleket Hétszáz, 1945-ben lőszere1 ősre ítélt német üzem százötvenmillió márka hitelt kért a bonni pénzügyminisztertől, hogy Nyugat-Németország újrafelfegy- vérzésével kapcsolatban újból megkezdhesse működését. A bonni „parlament“ pénzügyi bizottsága a leszerelt nyugatnémetországi fegyverkezési üzemek helyreállítására első részletként ötvenmillió márkát szavazott meg. Eszakrajna-Westfália ugyanerre a célra már százmillió márkát bocsátott rendelkezésre. Az Olasz Szocialista Párt 29. kongresszusana* feih vasa az oíasz néphez Az Olasz Szocialista Párt 29. kot gresszusa felhívással fordult az olasz néphez. Menjük meg a nemzet létét és a békés demokratikus nemzeti lét alap- ja.-, — mondja a felhívás. A kormány koalíció arra törekszik, hogy OJaszor. szágot a harmadik vjíágháborút előkészítő amerikai politika alázatos szolgájává és eszközévé tegye. A kormány áHal tervezett -fegyverkezés végrehajtása nyers-anyag'-iiányi, a fogyasztás elkerülhetetlen csőkké, nését, az egész gazdasági élet pangá sát fogja eredményezni. Az országban növekedni fog a munkanélküliség csökkenni fog a lakosság életszínvonala, Olaszországot nem mentik meg a válságtól a valuta és hitejmanöverek sem. Az Olasz Szocialista Párt 29. kongresszusa újból kijelenti, hogy Olaszország függe fenségének és szuverénitásának semmiféle ve. szélyeztetése nem származik és nem is származhat kapcsolatiból a Szovjetunióval, vagy a népi de- mokra'jkus országokkal- A kongresszus kijelent:, hogy a háború nem elkerülhetetlen. A Béke Híveinek világmozgalma a nemrégiben Varsóban megtartott kongresszuson nemcsak szervezett erőiről tett tanú. súgót, hanem rámutatott a jelen három legfontosabb kérdésének igazságos és békés megoldására is. Véget gell vetnj a koreai és vet. námj háborúnak, Európában létre kell hozni az egységes dem'Iitari- zál| Németországot, megfelelő ellenőrzéssel fokoza osan csökken, tenj kell mindenfajta fegyverzetet, be ke|( tij ani az atom- és a bakteiiológiaj fegyverek minden fajtáját. Az amerikai imperializmus ezekkel a pozitív béke javaslatokkal szemben az erőszak, politikáját a'-ka!mázzá. Az OJasz Szocialista Párt szilárdan elha ározta. hogy egységben a Kommunista Párttal el. hárítja a legnagyobb katasztrófát, és felhív minden olaszt, egyesüljön a kormány minden háborút elökészí ö lépése és minden háborúhoz vezető lépés ellen. A kongresszus olyan külpolitikát javasol, amely vissza tudja adni az olasz köztársaságnak függetlenségé'. A kongresszus olyan belpolitikát javasol, amely a demokratikus állam, rend keretén belül az alkotmány következetes tiszte'etben-taxtása mellett szavatolja az összes jogokat és szabadságjogokat. Újabb kivégzések Görögországban A görög rnonarchofasíszták hétfőn kivégezték K&zandrasz és Pici- kasz katonákat, akiket múlt év decemberében a rendkívüli katonai bíróság ítélt halálra a >,politikai bűncselekményekre“ vonatkozó törvény megszegéséért. Ezt a törvényt a monarchofasisz- ta kormány széleskörűen alkalmazza a görögországi demokratikus elemek elnyomására. Q Párt Központi Vezetősége minden segítséget megad a minisztériumnak, a pedagógusoknak az iskolai fegyelem és rend helyreállítása terén Révai József elvtárs beszéde a Közoktatásügyi Minisztérium országos értekezletén Budapesten, a Vasas Székházban szerdán' kezdődött meg a közokta'ás- ügyi minisztérium országos értekez. lete. Az értekezletet Jóború Magda elv- társ, államtitkár nyitotta meg, majd Darvas József miniszter ,,Iskoláink tanulmányi és fegyelmi helyzete“ címmel tartott beszédet. a Pedagógus Szakszervezet legtöbbször megelégedett azzal, bogy egyszerűen érdekvédelmi szervezete legyen a pedagógusok nak. Darvas József miniszter az iskolai és tanulmányi fegyelem lazaságáról csjrái a laza iskolafegyelemnek. Természetesen vannak iskolák, aho] a DISz szervezet jól dolgozik. A jó jsikolaii munka és a fegyelem megteremtése területén jó munkát kellene végeznie a Pedagógus Szakszervezetnek is. A Pedagógus Szaikszerve zet ezt úgy tehetné meg, ha a peda gógusok nevelésében végezne iránymutató munkát. Sajnos, Csökkentik a pedagógusok túlterhelését A fegyelem és a tanu'ás területén az elkövetkezendő hónapok alatt döntő vádozást kel] elérni Mindenek előtt biztosítani keli az iskolák felelős, egyszemélyi vezetését. Az iskolában a közoktatásügyi kormányzat egyetlen megbízottja az igazgató. Darvas József ezután arról beszél*, hogv a pedagógusoknak nagyobb tekintélyűnek kel| lenni, mind az iskolában, mind pedig a társadalomban. Biztosítanunk kelt a pedagógus- munka, az iskolai munka jobb feltételeit — folytatta tovább. Csökkenteni kell pedagógusaink tű'., terhelését. Helyes, ha rendeletet adunk ki, amely megszabja a vállalható órák maximumát. — A mi DISz mozgalmunknak egyik legfőbb szerepének kell lennie, hogy iudatosbsa diákja’nkban az iskolai rendtartásnak, a fegyelmi pontokRévai József elvlárs beszéde A pedagógusok felszólalása után Bórái József elvtárs, a Magyar Dolgozók Pártja főtitkárhelyettese, népművelési miniszter mondott beszédet. Révai elvtárs mindenekelőtt hangsúlyozta, hogy az iskolai fegyelem és a tanulmányi előmenetel megjavít-' "nk kérdése nem a pedagógusok és tanulók ügye csupán, hanem ügye az egész kormánynak, az egész népi demokráciának és ügye a Magyar Dolgozók Pártjának. — ötéves tervünk az első és az utána következő években — mondotta — Az Iskolának az igazgató legyen a gazdája Az első ilyen kérdés a fegyelem kérdése. A mi Pártunk álláspontja az — és hangsúlyozom, hogy ennek a tőlünk megszokott következetességgel érvényt fogunk szerezni —, hogy az iskolákban meg kell valósítani az egyszemélyes felelős vezetést, A3 iskolának az igazgató legyen « gazdája. Meg kell szüntetni azt az állapotot, hogy a gyermekekkel, az iskolákkal és e pedf>nó<msnhVM hatféle szerv rendelkezzék és cibálja őket idp-oda. Az iskolák rendjéért nem a DISz, hanem az igazgató felelős. Az igazgató a felelős, ami azt je. lenti, hogy keményen kell tartania kezében a gyeplöt. Aki ezt nem érti meg, aki tovább folytatja az eddiari gyakorlatot, legyen az bármilyen hatóság, vagy tömegszervezet, az nem érti meg a társulás jelentőségét egész nemzeti jövőnk szempontjából, az lebecsüli az iskolák jelentőségét az új magyar generáció felnevelése, kiképzése szempontjából. Es ennek a lebecsülésnek véget kell vetni. Véget kell vetni annak is, hogy a pedagógusokat aszerint ítélik meg, ki működik jól a kukoricabegyüjtésnél, vagy amint itt az egyik felszólaló inon-Az oktatási fegyelemmel kell elkezdeni az állampolgári fegyelemre való nevelést A mi hibánk és mulasztásunk, hogy még mindig nem segítettük iránytmu- laió anyaggal, tanácsokkal eléggé pedagógusainkat, hogy az új szocialista iogyejmezés kérdésével tisztában legyenek. Bizonyos mértékig még mindig el van szakadva a minjsztér.unr a gyakorlati élettől, az iskolák életétől. A li bákban bizonyos mértékig részük van a gyermekek szüléinek is. A szülők egy részében még benne él a tanulás lebecsülésének teljesen helyteien szemlélete. nak valóságos tartalmát, lényegét. DISz szervezeteink tudatosítsák, hogy a politika; öntudat fokmérője éppen a jobb, fegyelmezettebb Is. kólái munka és iskolai magatartás. Mi, pedagógusok, a közoktatásügy munkása;, nem tehetnénk szebb és jobb kongresszusi felajánlást, nvntna megfogadjuk, hogy az elkövetkezend" hónapokban együttes erővel, mindent megteszünk azért, hogy iskoláinkban a tanulmányi fegyelem és rend meg. szilárduljon. Szeretném, ha egy ilyen együttváU la'* ígérettel térnénk haza, hogy je- len'enr, tudjuk majd az iskolai év vi, gén vezérünknek, Rákosi Mátyásnak: az eddiginél több é« jobb munkái végeztünk. Darvas József nagy tapssal fogadót ‘ beszéde után több hozzászólás hangzott el. sok ezer és tízezer új szakembert követel, szakembereket, mérnököket, orvosokat. De miféle szakemberek lennének ezek, ha már az alsóbbfokú iskolákban rosszul kezdik, ha az általános iskolákból, középiskolákból nem meg. felelő képzettséggel jutnak n- -vetőmre, főiskolákra. Nyilvánvaló, hogy egész ötéves tervünk szakemberképzése forog kockán, ha nem teremtünk rendet . — még pedig sürgősen — azokban a kérdésekben, amelyek tárgyában a mai értekezletet összehívták. dotta, mennyire tudják a tanulókat mozgósítani a baromfivész elleni oltá. soknál. Közvéleménnyé kell tenni azt, hogy jó pedagógusnak elsősorban az számit, aki rendet tart az Colákban és a legjobb tanulmányi eredményt tudja elérni, mégpedig nem liberális osztályozással, hanem a tanulók tudásának emelésével. Jó pedagógus az, ak% jól tanít és csak ezen keresztül lehet lemérni azt, hogy hive-e a népi demokráciának igazán, vagy nem. A mi Pártunk a termelés dolgában már régen kiadta azt a jelszót — és ez valóban közvéleménnyé is vált — azt, hogy valaki jó kommunista-e, jő demokrata-e, azon kell lemérni: jól dolgozik-e a munkahelyén. Itt az ideje, hogy ezt az elvet, az iskola területén alkalmazzuk. Hangsúlyozta ezután Révai elvtárs, hogy a pedagógusok túlterhelésének megszüntetése érdekében szükséges, hogy a belügyminisztérium megfelelő rendelettel utasítsa a tanácsokat, hogy rendkívüli esetektől eltekintve — de ezek valóban kivételes esetek legyenek csak — nem szabad a pedagógusokat iskolánkívüü munkára igénybe venni. — A két hónappal ezelőtt tartott oktatási érteke ziel elhatározta, hogy országos mozgalmat, harcot indít p la. nulmányi fegyelem megszilárdi.ásóra, az általános jskoja; lemorzsolódás ellen, — mondotta a miniszter. Szép eredményei vannak már ennek a mozgalomnak különösen abban a tekintet, ben, hogy a tömegszervezetek, szü'ő.c, pedagógusok mellett az újonnan alakult megyei és helyi tanácsok is egyre jobban komolyabban kezdenek fog. ■atkozni az iskolai problémákkal. H;ba volt azonban, hogy felvetettük ugyan a tanulmányi fegyelem kérdését, de ezt majdnem kizárólag arra korlátoztuk, hogy küzd. jünk iskoláinkban a mulasztások) a hiányzások ellen. Hiányossága még mozgalmunknak, hogy csak az általános iskolák köreiéire szűkítettük le. Tovább kell szélesíteni ezt a mozgalmat, ezt a munkát a középiskolák területe fejé }s- Az első negyedév tanulmányi eredményei késztetnek bennünket arra, hogy sürgősen cse'ekedjünk. Vizsgálatainkból kiderült, hogy a negyedévi rossz tanulmányi eredmények legfőbb oka az, hogy iskoláinkban, főleg középiskoláinkban, de az álialános iskolák fe'söbb osztályaiban is, laza és rossz a fegyelem. Egyes helyeken kifejezetten súlyos íc gyetmezetlenség uralkodik iskoláinkban. A deákok jelentékeny része nem tanú* rendesen. Készületlenül járnak az órákra, az iskolában rendetjenked. nek, fegyelmezetlenkednek, még a tanítás ideje a tat I js. Tiszteletlenek e pedagógusokkal szemben. Az,ifjúság és a pedagógusok viszonya nem meg felelő. Az igazgatók nem rendelkeznek a tantestülettel úgy, ahogy kellene, nem ellenőrzik keltőképpen a pedagógusok munkáját. Iskojánkívüli szervek beavatkoznak az iskolák éle'ébe, rendelkeznek a pedagógusokkal, az igazgatók tudta és bejegyezése nélkül. Sok iskolaigazgatónak nincs elég bá'orsága, hogy fellépjen az is. kola fegyelmét és munkáját za'”’- ró jelenségekkel szembenA pedagógusok állandóan emeljék politikai és szakmai színvonalukat A DISz szervezet hely; vezetői több esetben teljesen félreismerik szerepüket, szinte a diákok érdekvédelmi szervezetét akarják megteremteni az igazgatóval és a pedagógusokkal szemben. A másik ok, amelyet a vizsgálat Felderített: pedagógusainknak nem megfelelő az iskolai munkája. Minden órának az anyagát a pedagógusnak újra és újra át kell élnje, á'- kel] formálnia, mert különben órája, tanítási munkája és módszere élvezhe- te*]en lesz. Pedagógusaink számára a politikai és szakmai színvonal állandó emelésére van szükség. A tanulók legelső feladata: tanulni és mindig jobban tanulni Nagymértékben hozzájárul a gyen- ge tanulmányi eredményekhez —, de bátran mondhatjuk, még a rossz fegyelemhez is — a tanulók túlterhelése lársadalrrvi munkával. Mi helyesnek és szükségesnek tartjuk, hogy végezzenek társadalmi munkát, de csak úgy és olyan méríékben, hogy ez ne menjen a tanulás rovásiára. A tanulók legelső feladata tanúin,j — jól tanulni és mindig jobban tanulni. Szükséges az iskolai fegyelem meg teremtése. Ebben nagy feladatuk van az iskolai DISz szervezeteknek. Sajnos, a DISz ezt a feladatát eddig még nem töltötte be, úgy ahogyan kellene, sőt nem egy helyen maguk az Iskolai DISz szervezetek azok, amelyek Az iskolai fegyelem és a tanulmányi fegyelem kérdésében — folytatta ezután Révai elvtárs — nemcsak arról van szó, hogy a diákok a tananyagot elsajátítsák. Mi beszélünk egész népünkkel kapcsolatban arról, hogy nagyobb állampolgári fegyelemre na gyobb áldozatvállalásra van szükség. Népünknek erre való nevelését már az iskolapadokban meg kell kezdeni és az egész oktatási fegyelem kérdését ebből a szempontból is kell tekinteni. A gyermek az iskolában kezd állampolgárrá nevelődni és ha állampolgári fe. gyelemre akarjuk nevelni, akkor az oktatási fegyelemmel kell elkezdeni az íllámpolgári fegyelemre való nevelést Rámutatott ezután arra, mi % Ma-
