Erzsébetváros, 2009 (18. évfolyam, 2-18. szám)
2009-03-20 / 3. szám
Az Erzsébetvárosi Általános Iskola és Informatikai Szakközépiskolában nagy hangsúlyt fektetnek arra, hogy minél eredményesebb módszerekkel tanítsanak. Ebben segítséget nyújt az interaktív tábla használata.- Iskolánkban hat interaktív tábla van - mondta Sevecsekné Hosszú Mária igazgatónő - öt táblát a HEFOP 3.1.3 pályázaton nyert az iskola, és a pedagógusok szintén a pályázat keretében ilyen irányú továbbképzéseken is részt vettek. Egyet pe2009/3. szám Csicsergők az Országházban Nem mindennapi drámaóra - játék szokatlan helyzetekben Egy papírlapra nyomtatott színes, magyar koronás címer ragadta meg a Csicsergő Óvoda Nyuszi csoportosainak fantáziáját, és kezdtek el címert és zászlókat rajzolni a foglalkozásokon. A rajzolás után a következő lépés az volt, hogy papírból koronát, országalmát és jogart készítettek, amellyel már „királyosat” tudtak játszani, miközben egyre többet akartak tudni a magyar királyokról és történetükről. Ekkor született az ötlet, hogy az óvodások a Parlamentben saját szemükkel is láthassák a koronát.- A Parlament, a Szent Korona, a magyar királyok, mind-mind nagyon komoly témának tűnhetnek egy óvódás korú gyermek számára, de óvónőként az óvodai nevelésben fontosnak tartom, hogy a gyerekek által felvetett, számukra érdekes témákat fejtsünk ki, így életkoruknak megfelelően, ismereteiket is gyarapíthatják. A nevelési év során felmerülő témákkal kapcsolatban igyekszünk kihasználni minden olyan lehetőséget, amely az óvodán kívüli tapasztalatszerzésre is lehetőséget ad - tájékoztatott Illés Ágnes óvodapedagógus. A kirándulásnak a gyerekek és a felnőttek körében is olyan nagy sikere volt, hogy a Csicsergő Óvoda többi csoportja is követni fogja a Nyuszi csoport példáját és látogatást tesz a Parlamentben. Ezúton is köszönik Szabó Zoltán országgyűlési képviselőnek a látogatás megszervezéséhez nyújtott segítségét. dig az Erzsébetvárosi Pedagógiai-Szakmai Szolgáltató Intézménytől bérleti szerződéssel kaptunk. Ezek a táblák nem csak érdekesebbé, változatosabbá teszik az oktatást, de nagyobb lehetőséget adnak a képességfejlesztésre és a differenciált foglalkozásokra. Nem csak az általános iskolában, hanem a szakképzésben is kiválóan hasznosítható. A közeljövőben szeretnék megvásárolni a tábla használatát még jobban támogató interaktív tananyagokat is, a még eredményesebb oktatás érdekében. I Nemrégiben váratlan meglepetés érte a Jani- kovszky Éva Általános Iskola és Gimnázium 9.a osztályát. A médiaórájukon váratlanul megjelent egy tízfős, színészekből, drámatanárokból álló csoport, akik rájuk voltak kíváncsiak. A médiát követő drámaórát már a „váratlan vendégek” tartották, különböző szabályjátékokon keresztül ismerve meg a gyerekeket és mutatva be saját magukat. Már akkor lehetett érezni, hogy a Káva Kulturális Műhely tanárai és a Krétakör színészei jól együtt tudnak dolgozni a 9.a gárdájával. A nagy bevetésre az első találkozást követően, egy héttel később került sor. A gyerekek nem tudtak mást, minthogy „újra jönnek játszani a színészek”. Ä délben kezdődő program játékosai: a tanári szerepbe bújt kávások és krétakörösök voltak, és a kezdetben diákszerepbe bújt 9.a tanulói. A szituáció szerint, pályázatot nyert a földrajztanár az önkormányzat és a magyar zenei adó támogata- tásával, a gyerekeknek a szabadságról kell festményt készíteni. A feladat izgalmasnak ígérkezett. A gyerekeknek több sem kellett, gyorsan nekiláttak a jól szervezett ötletelésnek, miközben a háttérben elkezdődött az igazi játék, a „tanári veszekedés”. A feladatcentrikus, szabadságot megfesteni vágyó gimiseknek nem sokkal ezután vált nyilvánvalóvá, hogy ebben a játékban nem a festmény a lényeg, hanem a hozzávezető út. Miközben ők tennék a feladatukat, a tanárok összevesznek, belőlük döntőbírót csinálnak, szokatlanabbnál is szokatlanabb helyzetbe kényszerítik őket (szülőkké, tanárokká válnak), és a végén még meg is kell védeniük a még meg sem álmodott szabadságukat a bizalomvesztett • önkormányzat és az egyre népesebb ellenzői tábor előtt. Volt olyan diák, aki már az első lehetőségnél kilépett a szerepből, és átállt az ellenzői oldalra, de né- hányan végig megmaradtak és mindvégig hittek a szabadságukban. Az egyre nagyobb ellenzői oldal két szülői értekezleten mérte össze érveit az egyre fogyatkozó szabadsághű oldallal. Próbálták beleélni magukat a vélt vagy ismert szülői és tanári attitűdökbe. Ki- sebb-nagyobb sikerrel, de annál tanulságosabban. Két óra alatt bejárták a fél iskolát, vitatkoztak egymással, tanáraikkal, igazgatójukkal, önkormányzati képviselővel, szülőkkel; konfliktust kezeltek jól vagy rosszul; játszottak egy kicsit a két kísérő kamerába; bebizonyították, hogy az osztály- közösség nem csak egy szó; és egyre jobban beleláttak egy improvizációra épülő színházi kísérletbe. Az eredményesebb tanulásért
