Ellenzék, 1937. július (58. évfolyam, 147-173. szám)
1937-07-13 / 157. szám
* ’BWLB'NZ'ßK 193 7 I a 11 a a I A végzett diákok útját így látják a tanárok Fuíóoeszclgeícs arról, milyenek a mai érettségizeit fiatalok, akik mindent elkövetnek, /zog*;; tovéibb tanuljanak Tanárok, akiknek minden gondolatuk a diákok, közben megfeledkeznek egészségük ápolásáról „Magára talált az ifjúság“ Következő utunk Gönczy Lászlóhoz, a református kollégium igazgatójához vezetett. ETiső kijelentése, amiiít a föltett kérdésre mond, kissé megnyugtató: — Az utóbbi két iskolaév végén azt tapa sztálinik, hogy az ifjúság magária talált ismét, az ezelőtti évek súlyos lelki depresz- sziiója után. Már nem annyira az érettségivel járó izgalmak fütik elsősorban a diákok léikét, hanem egyedül iaz a gondolat, hogy Miért? Mer taz eddigi sorsjátékok folyamán játékosai között a legtöbb milliós nyereményt osztotta ki. Vásároljon egy sorsjegyet az A U R O R A - tói és meg fog győződni. 14. sorsjáték, I. osztály. Húzás JULIUS 15.-én. Piaţa Unirii 20. szám alatt. miiilyen módon tud'nak helytállni az éledben és a társadalomban. Kikristályosodott bennük az a gondoláit — és ez talán a legfontosabb — hogy bárhová, bármilyen helyre is állítja őket az élet, mindenütt egyforma kötelezettség vár reájuk, legyen az ipari, kereskedelmi, vagy gyári munka, ők mindenütt a maguk végzettségével, szellemi vezetői kell legyenek ;i maguk körének. Az utóbbi évtized statisztikája különben is érdekes karrierekről ad képet. Az intézetünkből kikerüli diiákok közül ma ás többen, mind dzbessz-muzsíikusok keresik kenyerüket, szanaszét a nagyvilágban, sőt nemcsak Európában, de más világrészekbeln is. Egy fontos: a ma végzett diák nem válogat, olt fogja meg a munkát, ahol kapja. Még egy érdekes mozzanat: amikor idejöttem igözgatónak, az első gimnáziumiban 81 tanuló volt s mire ez az osztály feljutott a nyolcadikig, ezt a számol fordítva kell leírnunk — a 81-ből 18 lett. Itlt iüs feltesszük az obiigát kérdést: hová mennek a tan áru rak nyaralná:? A válasz szintén bágyadt mosoly: „Talán néhányszor (kimegyünk Szamosfallvára. Többre nem jut“. „Az a kilenc diák .. /* Végül a katolikus főgimnázium igazgatóját Bakody Antalt keressük fel, aki mindenekelőtt azt fejti ki, hogy az a 9 diák, aki szerencsésen átjutott az érettségin, igen jó képességű. — De ez még nem minden — mondja az igazgató — mert a mult évben is kitülnő eredménnyel végeztek diákjaink s többen orvosi pályára akartak menni, minden ideg- szálukkal odavonz ód lak, de az egyetemi felvételi vizsgán kitűnő képességük ellenére is visszautasították őket. így kénytelenek voltak a jogi és természettudományi szakra beiratkozni. A szomorú ebben csak az, hogy ezek a diákok soha nem találják meg ön- magukait az életben, mert a kényszer körülmények egészen másfelé sodorták, mint ahová ők akartak állni. Így, három iskola, három igazgatója, akiit féltő szeretettel, fáradsággal, vigyázzák növendékeik életútját — s közben rezignáltam mondanak le arról, hogy pihenni menjenek . . . Pedig ha valakire, úgy rájuk — igazán ráférne ... (g. a.) Windol* Edward élels Basil Maine, a kitűnő ang<y irő, megragadó elevenséggel állítja elénk a trónörökösnek és királynak vergődését a trón. és szerelem közölt. A beavatott intim szinéival mutatja meg a magánember elvonult életét. 119 lejért kapható az ELLENZÉK KÖNY.V)Áz Ertdéáyi M uzeum- Egyesií.ei ssékelyssdlvar- helyi véiícSergylilése Az Erdélyi Muzeum Egyesület augusztus 29, 30. 31-én Sz'ékelyudvarhelyen tartja idei vándorgyűléséi, amely tudományos életünk legkiválóbb eseményének ágérkezik. A bölcsészet-, ngev- és történettudományi szakosztály a vándorgyűlésen a következő előadásokat tartja: j. Bíró Lajos: Székelyud- varhelyen élt neves jezsuita plébánosok és írók. 2. Dr. Császár Károly: Irodalmi értékelés. 3. Dr. Jancsó Elemér: a mai rroda- lomtörtí'netirás. 4. László Dezső: Az ifjúság problémája, b. Szabó András: Benkő József élete és munkássága. 6. Dr. Szabó T. Attila: A nyelv épsége. 7. Dr. Tavaszy Sándor: A gazdasági élet etikája. 8. Vajda Ferenc: Adatok Székelyudvarhely történetéhez. 9. Vám- szer Géze.: A székelyföldi falvak és városok település; formáció. 10. Várna-szer Géz-a; Népies elemek egyházmüvészetünkben. A természettudományi szakosztály előadásai: Bányai János: Fürdőélet régen és most. (Vetített képekkel.) 2. Dr. Poga Lajos: A falusi ember házi .patikája. (Vetített képekkel.) 3. Cseke Domokos: A Barcaság fővárosában. (Vetített képekkel.) 4. Húsz Ödön: Uj fajok születésének lehetőségei. (Vetitett képekkel.) 5. Dr. Szász Ferenc: Égi bombák. 6. Török Zoltán: Elraktározott napsugár é a petróleum ;és a földgáz? 7. Dr. Tulogdy János: A turistaságról. ,4z orvostudományi szakosztály előadásai. Dr." Fugulyán Katalin: Mit kell tudni a szemüvegről? 2. Dr. Koieszár László: A nátháról. (Vetített képekkel.) 3. Dr. Koieszár László: Az orvostudomány haladása a háború óta. (Vetített képekkel.) 4. Dr. Orient Gyula: Kétezer eve s orvosi műszerek. (Bemutatással.) 5. Dr. Schmidt Béla: Semmehveiss tragédiája . 6. Dr. Traüb Vilimos: A nikotinról, mint szivméregről. A jog- és társadalomtudományi szakosztály előadásai: Petrovay Tibor: A szövetkezetek jogi, társadalmi és gazdasági jellege. 2. Szűcs Eietmér: A siport társadalmi hatása. 3. Dr. Tusa Gábor: Pár szó az Erdélyi Muzeum Egyesületről. Az Erdély: Muzeum Egyesület megkoszorúzza ivátndorgyülése alkalmával báró Orbán Balázsnak, a . legnagyobb székely“ nek Szej- kén levő sírját ás több, Székolyudvarhely művelődésiében nevezetesebb szerepet .játszott egyéniség emlékének áldoz. A diszülési előadást ez alkalommal a tenmészettudomá-; nyi szakosztály nevében dr. Balogh Ern$ tartja „Az anyagok változásaitok visszatérő utjai“ elmen, a közebédi szokásos serlegbr- szédet az EME alapítójáról, gróf Mikó Imréről, dr. Tavaszy Sándor mondja. A vándorgyűlés után kirándulások lesznek. CLUJ-KOLOZSVÁR, Julius 12. Az érettségi vizsgálatok elmúltával bősz- sza'bb riport keretéből) számoltunk be legutóbb az érettségit tett diákok 1 ege got db- b n fontos proibl'émájáról: a pályaválasztásról L/z.t kapcsolatiban a diákság köréből többeke' megszólaltattunk, akik keserű szavakkal tártak fel azt a kilátástalan helyzetet, amely az életben várja őkét, azofleait is, .kik tovább készülnek (tanulná az egyetemen és azokat is. akik nyomban az érettségi után már állásba mennek. Nem volna teljes azonban a kép, ha nem túrnánk fel egy másik mozzanatot is ennek kapcsán, v>aigyis azt, hogy miként látják, a pályává látsz tiás előtt álló diákok helyzetét a tanárok, akik hosszú éveken keresztül foglalkoztak növendékeikkel s akik most az utolsó vizsga után szárnyukra bocsátották az ÖJetbeiinduló diákokat Mindjárt elöljáróban megái tapizhatjuk: a tanárok nyilatkozataiból its ugyanaz a borzongásán kleserii hang csendül ki, minit a diákokéból Három kolozsvári kisebbségi középiskola igazgatóját kerestük fel, Gönczy Lászlót a református kollégiumból. Cinlffy Zsi gmondok az unitárdiua kollégiumból és Bakody Antalt, a katolliduis gimnázium igazgatóját. Ez a három nyilaIkoz/at eiénk tükrét adja annak a helyzetnek, amelyet tanár ós diák egyformán lát. A nyilatkozatokhoz sem hozzáadni, sem elvenni nem kell, beszélnek azok maciik helvett. „Komolyan veszik a diákok az életet“ Az unitárius kollégium igazgatója. Gálffy Zsigmond mindenekelőtt azt fejti ki, hogy a most érettségizett diákok nagyon komolyan veszik az életet Öntudatosak Tisztában vannak azzal, hogy bármilyen szabad pályára készülnek csak a legkiválóbbak számára lesz orvé’ 1 es ülés i lehetőség. — Mi, tanárok mondja Gál/ffy igazgató — az utolsó tanéw vagyon sok előadási óráját arr.j használtai Vfel, hogy megkönnyítsük diákjaink számár;]'azt az első utal, amelyet az iskolából az élűbe tesznek meg. Ez azt jelenik hogy már jóelöre alaposan tájékoztattak növendékeiket azokról a nehézségekről, amelyekkel nyomban szembetalálja k magukat, miholyt az 'iskola kapuján kilépnek. — És diákjaink — folytatja Gálffy igazgató megértették az intő szót)... sok magyarázat sem kellett hozzá, szinte önmagáktól nyilatkoztak meg s mint valami feladóit leckét mondogatták el sorban, hogy ki milyen pályáira készül. Valit például egy diákunk, aki szép eredménnyel tetté le az érettségit és minden vágya az, hogy a filozof iái szakra iratkozzék b'e. Miután azonban erre nincs módja, úgy határozott, hogy beiratkozik a teológiára is, ahol ingyenes ellátást és lakást kap így nagynehezen álvergődhetik valahogy a nehéz egyetemi éveken, de ennek az ára az, hogy kétfelé Is kell tanulnia. Pillanatig most elgondolkozik az igazgató. Kitekint az ablakon, ahol az utca forgatagában autók száguldanak és zajdik az élet. Szinte érezmi lehet: mint apa a gyermeked sorsáért, olyan féltő gőnddal kutatja diákjai jövőjét Kicsit elkomorulva most nagyon komoly tényt 'közöl: — Lelkűkre kötöttük diákjainknak, hogy ragadják meg az első lehetőséget is az állásszerzésre. Ha mindjárt alti-zli állást is kell vállalniuk, fogadják el. Ezt mondja az igazgató s a szavak pillanatra megdöbbenitek az ember', ahogy elgondoljuk — érettségi bizonyítvánnyal a zsebbeD al tiszti álll'ás . . . Még egy kérdés, igazgató ur: Hová mennek a tanárok nyaralni? Gálffy igazgató kicsit keserűen elmosolyo- , dik és lemondóan legyint: — Nyaralás? . . . Ugyan, hol nyaralhatna egy középiskolai tanár, legfeljebb néhányan hazautazunk a magunk szürke pátriájába, de arra, hogy fürdőhelyre menjünk, még gondolni sem lehet. Sajnos, azt is meg kell gondolnunk, hogy kétnaponként első, vagy mésodosztályu dohányt vegyünk magunknak.
