Életünk, 2013 (51. évfolyam, 1-4. szám)
2013 / 1. szám - Curkovič-Major Franciska: A horvátországi gimnáziumok irodalomoktatási tanterve
zatokkal és a házi olvasmányokra jellemző ismeretekkel és kérdésekkel kiegészítve. A kiadvány végén Molnár Ferenc rövid életrajza olvasható. A horvát tankönyvek másik érdekessége, hogy Petőfi Sándort nem költőként és nem az irodalomkönyvek említik, hanem a történelemkönyvek - forradalmárként. Az egyik szerint: „1848. március 15-én a Nemzeti Múzeum lépcsőin Petőfi Sándor volt az, aki a magyar nemzeti mozgalom kezdetét bejelentette.’”’ Egy másik tankönyv szerint „Segesvárnál a harcokban esett el Petőfi Sándor, a népszerű magyar forradalmár és költő.” "" A horvátországi Baranyában és Kelet-Szlavóniában élő magyar diákok nagy része a Horvátországi Magyarok Oktatási és Művelődési Központjában tanul. A Központban a képzés az általános iskolában és a gimnáziumban folyik. A Központ 1999-ben nyílt meg. A gimnáziumban tanulók a Magyar nyelv tantárgyat heti 4 órában tanulják. A keretterv nagyrészt megegyezik a magyarországi középiskolák kerettantervével, bizonyos írók, költők vagy művek kivételével. Hasonló a helyzet a világirodalom tantervével is. A tanulók kötelezően tanulnak horvát nyelvet is. Az a specifikus helyzet állt elő, hogy a magyar tagozatokon is a horvát diákok számára előírt tanterv alapján tanulnak. Ez mindenekelőtt a világirodalom oktatása szempontjából fontos, mert ugyanazok az írók és művek szerepelnek mindkét kerettantervben, ezért a magyar és horvát nyelvet oktató tanároknak koordinálniuk kell, mit és hogyan tanítsanak. A magyar anyanyelvű magyar gimnáziumba járó tanulók magyar nyelvből és horvát nyelvből is érettségiznek, de magyarul csak az alapszintű magyar nyelvi érettségi törzsanyagából. A horvát nyelvi érettségi külön terhelés számukra, ezért a horvát tanulókkal szemben, akiknek a horvát nyelv mellett idegen nyelvből és matematikából is kell érettségizniük, a magyar anyanyelvű diákok a kötelező horvát nyelv mellett választhatnak, hogy idegen nyelvből vagy matematikából kívánnak-e érettségizni. IRODALOM: Stjepan Bekavac, Robert Skenderovic: Povijest3, ALFA, Zagreb, 2009., 105. Dragica Dujmovic-Markusi: Knjizevni vremeplov 1, Profil, Zagreb, 2008 Dragica Dujmovic-Markusi, Sandra Rossetti-Bazdan: Knjizevni vremeplov2, Profil, Zagreb, 2008 Dragica Dujmovic-Markusi, Sandra Rossetti-Bazdan: Knjizevni vremeplov 3, Profil, Zagreb, 2009 Dragica Dujmovic-Markusi, Sandra Rossetti-Bazdan, Terezija Pavic-Pezer: Knjizevni vremeplov 4, Profil, Zagreb, 2010. Zeljko Holjevac, Mira Kolar-Dimitrijevic, Hrvoje Petric: Povijest3, Meridijani, Samobor, 2004., 96. A magyar nyelv és irodalom gimnáziumi és középiskolai tanterve, Narodne novine, Sluzbeni list Republike Hrvatske, broj 29, 4. ozujka 2010. str. 58-69. Nastavni program za gimnazije. Hrvatski jezik, Glasnik Ministarstva Prosvjete i Sporta, 151-161. http://dokumenti.ncwo.hr/Nastavni_plan/gimnazije/obvezni/hrvatski.pdf letöltve 2013. január 15. * Stjepan Bekavac, Robert Skenderovic: Povijest3, ALFA, Zagreb, 2009., 105. ** Zeljko Holjevac, Mira Kolar-Dimitrijevic, Hrvoje Petric: Povijest 3, Meridijani, Samobor, 2004., 96. 208
