Eger - napilap, 1941/2
1941-09-06 / 141. szám
1 EGER 1941- ^ kJ A. O . kezésünkre hizlalt sertéseket a fő- báptalan. — Hozzájárul a oia tapasztalt nehézségekhez, hogy vidékről nem engedik át részünkre a sertéseket. Mezőkövesdről pl. tegnap csak sertéshúst tudtak áthozni Egerbe húsiparosaink. Zsírt, vagy szalonA szülők feladata az iskolás korban mindenek előtt arra irányul, hogy a tanulás és a házifeladatok elkészítő-ének kedvező föltételeit biztosítsák, gondoskodjanak a gyerAz új, 1942 rádiót RUDLGFNÁL vegye! Minden márka raktáron! _____Fő utca. — Telefon: 159. K gpha*6 Kocsisnál Eger, moziépfilet. mek egészséges életrendjéről, irányítsák szórakozásait és olvasmányait. Ahhoz, hogy a gyermek elmélyedjen a tanulásban, elsősorban csendre és nyugalomra van szükség. Ha féktelenül zajlik körülötte az élet; mozgás és elevenség és haugos beszéd veszi körül, az amúgy is szétszóródó gyermeki figyelem nem tud a leckén megtapadni. A gyermek az iskola fokozott követelményeinek csak akkor tud megfelelni, ha otthon észszerű életrendje van. Este 9-kor ágyban kell lennie, hogy jól kialudhassa magát és frissen ébredjen. Reggel idejében felkelnie, hogy nyugodtan öltözköd- hessék és ellesse meg reggelijét. A késői felkelés eredménye kapkodás és nyugtalanság. Ilyenkor nemcsak nát ellenben nem engedtek hozni a sertéshússal. — Tegnap már azon tanácskoztam szakközegeimmel és előadóimmal, valamint a húsipari érdekképviselettel, hogy bevezessük-e a jegy- rendszert a zsírra Egerben is? az iskolai szerek és tankönyvek egyikmásika marad otthon, hanem a reggeli elfogyasztása is zavarokkal jár. A délutánok rendjét percnyi pontossággal előírni nem lehet, általános szabályokat mégis lehet felállítani. így pl. ebéd után közvetlenül ne tanuljon a gyermek, mert ilyenkor a szervezet munkája főként az emésztésre irányul. Ennek megzavarása a test fejlődésére káros következményekkel jár. A tanulásra fordítandó időt lehetőleg a gyermek állapítsa meg, hogy hozzászokjon az önállósághoz. A szülők csak akkor avatkozzanak be az időbeosztásba, ha azt tapasztalják, hogy a gyermek nem gazdaságosan használja ki. A szülőknek ügyelniük kell arra, hogy egyszerre csak egy dologgal foglalkozzék a gyermek. Ha tanulás közben nem játszik és nem ábrándozik, az iskolai feladatait a tanuló legfeljebb két óra alatt elvégzi. A munkarend célszerű megállapításával gondoskodni kell arról, hogy a gyermeknek maradjon elég ideje játékra és szórakozásra. A fiúk játékaiban a társas és harci ösztön kezd erősen érvényesülni. Csapatokba verődve harci jeleneteket rendeznek, s nem ritkán vetélkedő verekedésben mérik össze erejüket. Ezekkel a durvának látszó megnyilatkozásokkal szemben megértőnek kell lenni, azt azonban nem szabad elnézni, hogy a csapatokba tömörülés erkölcsileg veszélyes kalandokba vezessen. Az iskoláskor elején igen kedves és hasznos szórakozást talál a 'gyermek az apró festegetésben és a különféle kézimunkákban. Ennek a vágynak kielégítésére adjunk neki ajándékba színes iront, papírt, festékeket és plasztilint. Később, különösen a fiúknak kalapács, harapófogó, fűrész és fogó lesz a legkedvesebb ajándék. Leányoknak olló, tű, cérna, szövet-, vászonmaradékok; főzőedények, tűzhely, vasaló és más háztartási cikkek. Cselekvési ösztönüket legjobban ezekkel az eszközökkel elégíthetik ki. Újabb időben a gyermek szórakoztatására mind általánosabbá válnak a gyermekzsúrok. Ezek az alkalmak igen értékes nevelő eszközzé válhatnak, ha kikapcsolódik belőle a hiúság és a magamutogatás gondolata. A vendéglátó J gyermeknek módja van itt sok figyelmességre és örömszerzésre. A vendégségbe jövők viszont őszinte örömükkel és barátságukkal viszonozhatják a kedvességet. A gyermekkor szórakozó eszközei között különleges hely illeti meg a mozit és a színházat. Némely szülő egyáltalán nincs tisztában azokkal a veszedelmekkel, amelyek a moziba járó gyermeket fenyegetik. Azt gondolják, hogy a gyermek úgysem érti meg a mozidarabok mélyebb és kényesebb jeleneteit, s így nyugodtan megnézhetik velük. Ezek a szülők nagyon helytelenül gondolkodnak, mert a gyermek sokkal többet megért, vagy legalább is megérez a felnőttek életéből, mint amennyit feltételeznek róla, másrészt meg éppen a meg- nem értett jelenetek a legveszedelmesebbek rájuk nézve. Ezek sokáig foglalkoztatják képzeletét és homályos érzékeket keltenek. A mozidarabok káros hatását nem mjndíg a látott képek idézik elő, hanem a képzelet munkája, amely a látott jeleneteket kiegészíti, továbbfűzi és a maga életére vonatkoztatja. A mozi hatásához hasonló s. színházé is. Még a gyermekelőadások sem mindig alkalmasak a gyermek számára. A rendezőket és a szin- háztulajdonosokat sokszor csak az üzleti cél vezeti. A gyermek szellemi és erkölcsi fejlődését rendkívüli mértékben beA légoltalmi parancsnoksághoz feljelentések érkeztek arról, hogy sok helyütt nem tartják be az óvóhelyre vonatkozó szigorú szabályokat. Vannak, akik az óvóhelyet más célokra foglalják le és olyan holmikat helyeznek el benne, amelyek egy esetleges veszély időjén az óvóhelyen való tartózkodást lehetetlenné tennék, vagy pedig megnehezítenék. A feljelentések hatása alatt a hatóság újra felkeres minden házat és elsősorban azokat veszi felügyelet alá, amelyekre vonatkozólag a feljelentések érkeztek. Sem az óvóhelyet, sem az óvóhelyek előszobáit nem szabad semfolyásolják olvasmányai. A könyv kedvenc hősének életfolyása, életmódja akaratlanul is befolyásolja az olvasóét. A hatás nem tudatos mindig, csak a lélek mélyén húzódik meg és vár további hasonló hatásokra, amelyekkel együtt életformáló erővé duzzad. A jó hatások jó irányban, a kedvezőtlenek rossz irányban befolyásolják a gyermeket. Ezért a gyermek olvasmányait nagyon gondosan meg kell válogatni. Az olvasmányok megválogatása rendkívül nehéz feladat, mert nemcsak irodalmi és erkölcsi szempontból kell kifogástalannak lennie, hanem a gyermek korának, egyéniségének és érdeklődésének is meg kell felelnie. Ma már megbízható tájékoztatást szerezhet minden szülő az ifjúságnak alkalmas olvasmányokról. Az Országos Ifjúsági Irodalmi Tanács szakemberekkel megvizsgáltatja a könyveket. Véleményük alapján megállapítják, hogy alkalmasak-e az ifjúság kezébe és ha igen, milyen korúéba. A szülők helyesen tennék, ha csak ilyen jegyzékek alapján, vagy hozzáértő embert megkérdezve vennék meg az ajándéknak szánt könyveket. Komoly és világnézetileg megbízható folyóiratok, könyvszemlék is eligazíthatnak új könyvek vételében. Somos Lajos dr. miféle mellékes feladatra felhasználni. Még azt a szinte képtelen merészséget is elkövették, hogy üzemi célokra rendezkedtek be az óvóhelyen. Illetékes helyen kijelentették, hogy nagyon szigorú büntetést, nem is pénzbüntetést, hanem elzárást kap az a háztulajdonos, ki ennyire nem veszi figyelembe a légoltalmi rendelkezéseket. Ezért most ezen az úton hívják fel a háztulajdonosokat, azonnal intézkedjenek az óvóhelyek felszabadítása céljából, mert a razziák megkezdődnek és akkor már késő lesz az intézkedés. ' Mit kell tennünk légiriadó esetén A város légoltalmi parancsnokának felhívása A város légoltalmi parancsnoka felhívja a város lakosságának figyelmét arra, hogy a határainkon túl folyó hadműveletekkel kapcsolatban egyes ellenséges, nagy hatósugarú bombázógépek szórványosan az ország oly területrészei felett is megjelenhetnek, a hol — mint városunkban is — az elsötétítés már megszüpt, s ahol a légvédelmi szolgálatot igen lecsökkentett személyzet látja el. A riasztással tehát bármikor számolni^lehet. Erre való tekintettél a város légoltalmi parancsnoka figyelmezteti a város lakosságát, hogy a bekövetkezhető riasztás esetén a légvédelmi készültség elrendelésekor kifüggesztett hirdetményben FERENCJŐZSEF KESERÜVIZ Szülők! Ezt nektek írjuk: Az iskolás gyermek otthoni életének irányítása XIX. közlemény. Súlyosan büntetik azokat, akik a légoltalmi óvóhelyeket más célokra használják lel-
