Állami gimnázium, Eger, 1913
— 26 — meg a kellő átmenet az elemi iskolából a középiskolába. A 9—10 éves gyermeknek nehéz a latin nyelv tanulása. 2. A középiskola tanítás anyaga, tanterve úgy van megalkotva, hogy csak azokra van tekintettel, akik mind a 8 osztályt elvégzik, de figyelmen kívül hagyja azokat, akik 4 osztály elvégzése után más pályákra lépnek. 3. Egyes tantárgyakban, így különösen az egyetemes történelemben, a földrajzban, a latin nyelvben és a gimnáziumokban a természettudományok némely ágában, pl. a vegytanban az eredmény nem kielégítő. 4. Az iskola nem tart lépést a korral, mert egyes újabb tudományokról, a társadalmi és gazdasági élet jelenségeiről nem akar tudomást venni, a mathematikai tanítás nincs elég tekintettel a gyakorlati életre. 5. A gimnáziumokat aránytalanul többen keresik fel, mint a reáliskolákat. Ügy a rendeletben, mint a közoktatási tanácsban tartott eszmecseréken a miniszter mindezeket a panaszokat részletesen megindokolja és kilátásba helyezte a zsúfoltság megszüntetésére és tanárképzés megfelelő átszervezésére vonatkozó reformokat is a szervezeti reformok megalkotása után. Utal a külföldi példákra, ahol az utolsó évtizedben mélyreható reformok létesültek, míg nálunk az 1883-iki törvény óta lényeges változás alig történt. Foglalkozzunk a miniszteri rendelet egyes pontjaival! Első hibának tartja a rendelet, hogy nincs meg a kellő átmenet az elemi iskolából a középiskolába. Ezen vádban sok az igazság. A középiskola első osztályában tanítók számtalanszor tapasztalják, hogy a kis 9—10 éves tanuló az uj helyzettel, a különböző tárgyakkal és tanárokkal, az egészen új szellemmel nehezen tud megbarátkozni. A tanárok viszont az előkészületben tapasztalnak sajnálatos fogyatkozásokat. Az értelmes és hangsúlyos olvasás, a helyesírás többször felette hiányos. Ezen hiányokon szerintem leginkább úgy lehetne segíteni, ha a mi középiskoláink is, mint a németek, 9 osztályosak és kapcsolatosak volnának egy 3 osztályú elemi iskolával, olyasfélével, mint a németek Vorschule-ja. Ezen előkészítő elemi osztályok ugyanazon épületben, rendesen az épület egyik szélső szárnyán vannak ott elhelyezve és ugyanazon igazgatójuk van, mint a középiskoláknak. Ezen rendszer azon megbecsülhetetlen előnnyel kecsegtet, hogy a középiskolába saját nevelte
