Állami gimnázium, Eger, 1913
15 — évek óta gyűjtött adatok alapján, egyik elődje, Berzeviczy Albert tervezetének tekintetbe vételével megalkotta az új népiskolai törvényt. Egyik képviselőházi beszédében foglalkozott ugyan röviden a középfokú oktatással is és annak nemzetközi úton való rendezésére gondolt oly módon, hogy a szervezet, a jogosítás és a tanterv legfőbb problémái a művelt nemzetek közös megállapodását képezzék. Tervének alaposabb megbeszélésére egy bizalmas, szűkebb körű értekezletet hívott egybe, amelynek lefolyását nem ismerjük, csak azon legfőbb kérdéseket, amelyeket Fináczy Ernő az értekezlet elé vitt és amelyeket a múlt évben közzétett.1 A kérdés kissé szünetelni látszott, csak tanári körök, akik a helyes reform szükségétől már régtől fogva és legjobban át vannak hatva, folytattak eszmecseréket és írtak tanulmányokat egyes függő kérdésekről, nagy és rendkívül értékes anyagot hordottak össze; a mathematikai oktatás reformjának kérdését egy igen kitűnő, a külföldön is figyelmet keltő munkában megoldották és a többi tárgyak reformját is előkészítették. Ezen , időben veti fel az új közoktatásügyi miniszter, Jankovich Béla dr. a képviselőház 1913 június 13-án tartott ülésén a középiskola megreformálásának gondolatát, amelynek határozottabb körvonalait u. ezen év szeptember 27-ikén kelt rendeletével állapítja meg. Már első beszédében jelzi, hogy a felmerülő panaszok, így különösen a túlterhelés és a ki nem elégítő eredmény okát magában a rendszerben találja, amelyen változtatva javíthatjuk csak meg az oktatás minőségét. Azon célból, hogy a gimnáziumokba való tömeges tódulást ellensúlyozza, a képesítés egységét tartja szükségesnek, ami — szerinte — leghelyesebben egy egységes alapú új típusú középiskola alkotásával volna megvalósítható, amilyenek pl. az új német reálgimnáziumok. Ugyanekkor kívánatosnak jelzi a latin nyelvnek csupán a felső osztályokban való tanítását, a külföldi nyelveknek, különösen a német nyelvnek intenzívebb oktatását és az élő beszéd útján való gyakorlati alkalmazását, a történelmi és természettudományi tárgyaknak két — alsó és felső — tagozatban tanítását és a kizárólag gyakorlati pályákra előkészítő polgári, iskolának a középiskolával szorosabbá és 1 A középiskola nemzetközi kérdései. Magyar Paedagógia 1913.
