Állami gimnázium, Eger, 1892
Tartalomjegyzék
49 válogassa meg tehát a szüle azokat, kikre szülöttje kedélyének, jellemének alakítását bízni akarja — bízhatja, mert minden egyéb csak másodsorban jöhet szóba. Minden szüle törekszik, s ez legönzőbb, de egyúttal legszentebb kötelessége is, fiából egész embert s hazafit nevelni; mivel azonban e nehéz munkát kénytelen megosztani az iskolával, első sorban azt nézze, mely iskolától várhatja ez irányban a legjobb támogatást!“ — Ezt tudva s elmondva, a felvetett kérdésre a választ részemről s részünkről nagy lelki megnyugvással bízzuk a szülők belátására s szabad elhatározására. 7. Legyen szabad még röviden álláspontomat az egységes iskolával szemben újólag de változatlanul körvonalozni. Tavalyi Értesítőnk ismertetésekor a Magyar Hírlap (júi. 20. sz.) és a Fővárosi Lapok (júl. 22. sz.) azt írták, hogy én az egységes iskola ellen foglalok állást, a mi csakis szavaimnak félreértéséből származhatott úgy, hogy az írott „szemben“-t „ellon“- nek olvasták és értelmezték. Helyreigazításul tehát eddigi álláspontomhoz s meggyőződésemhez híven kijelentem, hogy én igenis az egys. iskola hívének vallom magamat s ezzel a reáliskolák iránt táplált vonzalmamat nagyon is össze tudom egyeztetni. Legyünk őszinték: az egys. iskola pártolóinak 9/10-ed része azért óhajtja az úi iskolát, mert nem hive a r.-nak, a £.-ot szereti s amabban feltámadását remélli, javított s bővített kiadásban. Sajnos, ezen talmi-híveknek kilátásaik a miniszteri tanulmány s terv megjelenése óta hatalmasan nőttek. „Nem csak sajnálkozással, de némi szomorúsággal győződtem meg arról, hogy az értekezlet tagjai csaknem kivétel nélkül a g. szószólói a r. rovására, mely több oldalról kapta meg a kegyelemdöfést. Meggyőződésből s nem egyedül hálából veszem védelmembe a r-1, melynek érdemeit a hiányok daczára elvitatni nem lehet.“ Ezt mondtam az egys. iskolai anketten, s azért, mert a veszélyt nőni látom sár. egészséges magvárói meg vagyok győződve, a fentiektől eltérőleg ón a r. fájába óhajtanám az egys. iskolát beoltani s nagy megnyugvást lelnék abban, ha a jövő iskolája a r. törzséből hajtaná dús lombját. Ha g. és r. közt kell választanom, a r.-nak adom az elsőséget; ha az egys. iskolát is hozzáveszem, úgy ehhez szegődöm, de csak azon feltétel alatt, hogy az új iskola nem reformált g., hanem reformált r. lesz! Bármennyire közel hoztuk is fokozatosan két rendbeli középiskoláinkat, úgy, hogy szinte főbe kollintják egymást, azok, kik behatóbban foglalkoztak kérdésünkkel, meg fogják érteni s érezni, azon lényeges különbséget, melyet élesen megkülönböztetett álláspontom kifejez. Ha meggondolom : úgy a g. mint a r. torso, de szavazatomat s reményemet az utóbbira adom. Az egys. iskola országa nem tudjuk mikor jő el, de addig is útjának egyengetésére, a bizonytalanság eloszlatására, a kétkedő szülők megnyugta4
