Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1939

45

ember, mint apja volt! (Vörösmarty. — Iskolai.) 4. Bajtársunk, Isten veled! (Néhai váló jó Volárik Ferenc erplékezete.) 5. Értekezés: ű) A vallási küzdelmek magyarja, b) Az örök Zrínyi, c) A magyar szabadságeszme. (Rákóczi.) d) Magyarságunk védelme, e) „A magyar nyelv ügyében.“ 6. Élmény elbeszélés: a) Riport a ddló háború egyik légicsatájáról. b) Tengeri ütközet az óceánon, c) Egy magyar hegyiszázad ifjú hadnagyának naplójából, d) Légitámadás volt tegnap városunkban. (Iskolai.)

VI. osztályi 1. Élményelbeszélés: a) Kisöcsémnek, kishúgomnak mesélek, b) Idegenvezető vagyok Egerben, c) Mesét hallgatok a fonóban. (Iskolai.) 2. Tanulmány: a) A mesehős és az eposz hőse. b) Az eposz közönsége, c) Az eposz mint nemzetnevelő műfaj. d) A Zrínyiász és a Murányi Venus. 3. Elbeszélés: a) „Ott röpül a szánom az éjben ...“

b) Éjféli misére kondul a harang, c) Egy népballada elbeszélés alakjában. (Ha lehet, helyi gyűjtés.) d) Jönnek a betlehemesek. (A mese keretén belül hiteles gyűjtés alapján!) e) Szilveszter éjjelén anno 1939./) Kárpáti fenyők magyar karácsonya. 4. Jellemzés: a) Kemény jellemző művészete a Zord Idő egyik hőse alapján, b) Miért szeretek regényt olvasni? c) Legkedvesebb regényem jellemzése. 5. Értekezés: a) A költői egyéniség a líra tükrében, b) Érzelmi és gondolati líra. c) Költői arckép kedves írómról. d) Epikai és drámai hős. 6. a) Mit várok a magyar életben 1940 tavaszán? b) Egy felejthetetlen iskolai élményem, c) Elhűlt bennem a vér ... d) Ügy érzem, mindig őrségen állok, e) „Ha férfi vagy, légy férfi!“ (Iskolai.)

VII. osztály: 1. a) Legkedvesebb olvasmányom, b) Naplórészlet szünidőmből, c) Őszi hangulatképek. (Iskolai.) 2. a) A volgai lovas ... b) A középkori ember lelkivilága. c) János Fráter legendát másol. 3. a) Pázmány nyelvgéniuszának barokk szelleme. b) Zrínyi emberábrázoló művészete, c) Az első irodalmi riporter, a) A vitézi élet dicsérete Balassánál. e) A légvédelem és annak nemzeti jelentősége. 4. a) „Egy csepp vér sem hull hiába!“ b) A kegyetlen tél. c) Küzdelem magyarságomért, (iskolai.) 5. a) A régi és új magyarság egymást felváltó gondolata Bessenyeinél, b) Kazinczy az új műveltségi eszmény szolgálatában, c) A becsület, d) A tuberkulózis. 6. a) Csokonai és a rokokó, b) „Isten egy szívnek egy keblet teremte; így egy embernek egy hazát!“

c) A legelső magyar ember országlásának húszéves évfordulójára, d) Bánk bán tragikuma.

VIII. osztály: 1. a) A kettéhasadt lelkű Vörösmarty, b) Széchenyi eszméi Vörösmarty költészetében, c) Széchenyi ma. d) Vörösmarty költői nyelve. (Iskolai.) 2. a) Vörösmarty három arca. b) Eötvös társadalomábrázolása, c) Jósika, Eötvös és Kemény történetszemlélete, d) Kemény Zsigmond lélekábrázoló művészete, e) Kemény és a realista regény. 3. ű) Magyarságismeret mint nemzeti öntudatunk alapja, b) Európai magyar, — és a turanizmus. c) Ivadékgondozás vagy állat-társadalom, d) Magyarság- ismeretünk egyik ősi forrása (zene, ének, stb). e) A törökvilág magyarsága. 4. a) A népiesség szerepe a nemzeti klasszicizmusban, b) Petőfi költői fejlődése, c) Arany balladáinak lélekábrázolása és lelki gyökere a költőben, d) A kétarcú Arany, e) Madách történetszemlélete. /) Madách egyik főalakjának jellemképe. (Adám vagy Lucifer vagy Éva az Ember Tragédiájában.) g) Örök értékek a legnagyobb magyar mesemondóban (Jókai). 5. Örök útitársaim. (Mit viszek magammal a magyarból a magyar életbe? — Iskolai.)

d) Rajzkiáílífás. Az I—IV. osztály tanulóinak, valamint a művészeti rajzgyakorlatok résztvevőinek rajzaiból és festményeiből az intézet rajztermében az összefoglalások tartama alatt rajzkiállítást rendeztünk ; ezen bemutattuk a növendékeknek ebben az iskolai évben végzett munkáját. Az osztályrajzoknál különböző képességű tanulók rajzai szerepeltek; a művészeti rajzgyakorlatok résztvevői az átlagon felüli