Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Eger, 1909

Tartalomjegyzék

61

nők feladata és eszközei. — 7. Indulatgerjesztés Kölcsey Védelem P. J. számára c. beszédében. — 8. Gyulai Arany Jánosról mondott emlékbeszédének szerkezete (Beszámolás a magánolvasmányról). — 9. Búcsúbeszéd a tanév végén. Iskolai.

VI. osztály. 1. „Nem a való hát, annak égi mássa — Lesz, amitől függ az ének varázsa“ (Arany). Kifejtés. — 2. Csudásság a költészetben. Iskolai. — 3. Bűn és bünködés a balladában (Példák alapján). — 4. Keresztény és pogány hősök aZrinyiászban. — 5. Jókai Sárga rózsa c. regényének személyei. — 6. Gúny a költészetben. Iskolai. — 7. A magyar népdal. — 8. a) Brutus és Cassius, b) Antigone és Ismene. (Párhuzamos jellemzés az isk. olvasmány alapján. Szabad választás szerint.) — 9. A jellemek és helyzetek komikuma Moliére A tudós nők c. vigjátékában.

VII, osztály. 1. Irodalomtörténeti szempontból mennyiben van beesők latin nyelvű krónikáinknak? — 2. Hogyan rójjuk le legméltóbban az aradi vértanúk iránt tartozó kegyeletünket? Alkalmi beszéd. —

3. Miféle eszközökkel harcoltak a protestáns prédikátorok a katholikus egyház ellen ? — 4. Miféle eszmék teszik általánossá és állandóvá Pázmány Péter Kalauzának értékét? — 5. Verses krónika-e a Zrinyiász? Egybevetés. — 6. Mit akart Faludi Ferenc a Nemes Urfival? — 7. Hogyan nyilatkozik meg a nemzeti visszahatás Gvadányi Peleskei Nótáriusában? — 8. Miben kell keresnünk nyitját Kisfaludy Sándor népszerűségének ? — 9. Mennyiben volt szükséges és jogos a nyelvújítás, és miben kell keresnünk nagy tévedéseinek okát?

Vili. osztály. 1. Irodalmunk főbb mozzanatai 1820-ig. — 2. Vörösmarty nyelve a Két szomszéd vár egyik éneke alapján. — 3. Kritikai törekvések irodalmunkban. — 4. Eötvös József br. társadalmi és politikai eszméi. — 5. Arany: Fiamnak főbb gondolatai. — 6. Korkép a Buda halála alapján. — 7. A nemzeti lira fejlődésének főbb mozzanatai. — 8. A történeti képek magyarázata Az ember tragédiájában.