Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1967-1968 (HU ELTEL 11.a.11.)

1968. február 7. kari tanácsülés

- 2 sához, ezenkívül jelenleg is '1$ ssakszöveggyüjtérnényünk van használatban karunkon. Nyelvkönyveinket és jegyzeteinket más egyetemek különböző karain is használják. /Szeged, Debrecen/.

A hallgatók szakszövegfordltási készségének fejlesztésére félévenként külön 5-5 oldalnyi szakszöveget fordittatunk otthoni munkaként.

A mindennapos témákon történő társalgást beszéltető képsorozatok és az ehhez három nyelven megirt tematikai kifejezésgyüjtemányek segitségével, tehát a szemléltetés és az aktivizálás elvének maximális érvényesitésével igyekszünk korszerűbbé tenni. /Nyelvi laboratórium létesítésére helyi adottságaink miatt egyelőre még nem igen gondolhatunk/. A nyelvtan gyakorlati, korszerű oktatásához a módszertanilag feldolgozott tankönyvek mellett külön is állítottunk össze feladatgyűjteményt, legújabban pedig a nyelvtani ismeretek gyors és eredményes ellenőrzéséhez objektiv teszt-lapok összeállításával is kisér•4

létezünk.

Mindezt csak annak tanúsítására tartottuk szükségesnek megemlíteni, hogy jelentős nehézségeink és korlátozott lehetőségeink keretei között is ébrentartjuk kollektívánkban az új, korszerűbb, jobb oktatási módszerek és utak keresésének szellemét. A Nagy Októberi Forradalom 50 éves évfordulója alkalmából az ország három TTK-ja között rendezett orosz tanulmányi verseny eredményei is mutatják, hogy jó utón járunk. II.

II. A nyelvoktatás eredményességét akadályozó objektiv nehézségek és problémák

1./ A hallgató-csoportok heterogén összetétele. Néhány évvel ezelőtt még részben sikerült egy dékáni határozat alapján a hallgatók felvétel előtti jelentkeztetése alapján olyan állami csoportokat is összeállitani, ahol a hallgatók valamennyien angolt, vagy valamennyien németet tanultait a középiskolában, tehát a csoport egységesen tanulhatta tovább haladó fokon az adott nyelvet. Ez a gyakorlat most már évek óta megszűnt, s a helyzet általában az, hogy például ogy fizikus, biológus, vagyész vagy mat-fiz. stb. csoportban a 18—20 hallgató közül hatan németet, heten angolt tanultak a középiskolában éveken keresztül, a többi pedig latint, illetve semmilyen idegen nyelvet nem tanult azelőtt. Nekünk állami csoport szerinti beosztásban kell tanítani a nyelveket, mert a tanulmányi osztály valóban sem termet, sem órarendi időt nem tud biztosítani ahhoz, hogy az összes "angolos" illetve "németes" matematikusok, fizikusok, biológusok, vegyészek stb. azonos időpontban tudjanak nyelvi órára járni.