Eötvös Loránd Tudományegyetem Természettudományi Karának ülései, 1962-1963 (HU ELTEL 11.a.6.)

1962. október 25.

18 anyagát meg kell'vitatni szükebb szakcsoportokban, a tanterv egészét peaig az egyetem általi munkaközösségekben* Ennek a megvitatásnak két—

~tős célja van. Egyik, hogy az egyetem hallassa szavát, a másik, hogy lássuk, mire építhetünk. Eszerint a tanterv szerint 196Ö-ban fog elő- szőr hallgató az egyetemre jönni. Á tanári szakokon nagymértékben figyelembe kell venni a középiskolai anyagot nem mint felülről, hanem

’ ’ ' j é

mint alulról döntő tényezőt, hogy ami ebben szerepel, azt nekünk is tanítani kell. Ezt a december 15-ig elvégzendő feladatot is be kelles i • \ 1

ne venni a munkatervbe, mert ez komoly munkát fog jelenteni a kar számára, - A Világnézeti nevelési bizottság munkatervével kapcsolatban van két észrevételem is. Két pont fogalmazásával nem tudok egyetérteni.

Áz 1/1. pontnak első mondata: a tanszék állapítsa meg konkrétan, hogy

!_ . v

az általa oktatott szaktárgyak mely részei hozhatók kapcsolatba a vi- V

lágnézeti neveléssel. Egy kicsit 1949-50-es remineszcenciát ébreszt ez az emberben. Itt arról van szó, hogy az anyag belső ideológiai problémáit kell vizsgálni és gondoskodni kell arról, hogy a tananyag úgy

kerüljön előadásra, hogy ezek megfelelő megvilágítást nyerjenek. ' ■ / • ' \ '

Az 1/3. ponttal kapcsolatban: ezen a helyen több Ízben tettem már szóvá, hogy oktatásunk fejlődésének egyik nagy gátja "az én tanszékem az én váram1* rendszer és nagymértékben törekedni kellene arra, hogy a professzorok, oktatók látogassák egymás óráit. Nem értek egyet azzal,hogy a Világnézeti neveléssel kapcsolatos látogatásokat a dékán, szakszervezet, párt szervezzék meg, mert ez világnézeti razziának látszik. Azt ' javaslom, hogy ez a munkapont kerüljön át a kar munkatervébe.

' SijftQftovlts litlvánné: Egyetértek az i/l. pont átdolgozásával* de kiegészítést szeretnék javasolni. Tekintettel arra, hogy a pontnak ***

\ v_ * ‘

az a nagy feladata, hogy a ’három szakon - matematika, fizika, biológia

filozófusokat kell képezni, ezeken a szakokon különösen meg kell vizs. ■ ■; \ . . 'v ' • ’

gálni, melyek azok az érintkező területek, amelyekkel foglalkozni kell.

Ez egészségesen fog visszahatni a nem filozófia szakosok oktatására Is.

" A II/2. pontban szerepel az, hogy akik már alapvető filozófiai ia- ^